Рабочая программа по вероятности. Протокол от " " августа 2022г. Согласовано Зам директора по ур в. Г. Горло
 Скачать 51.66 Kb.
|
|
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "Мглинская школа-интернат"
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯПРОГРАММАПО ВЕРОЯТНОСТИ И СТАТИСТИКЕ 7КЛАСС Составила учитель математики высшей квалификационной категории Короткая Елена Михайловна 2022-2023 уч.год г.Мглин ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА Рабочая программа по вероятности и статистике для обучающихся с задержкой психического развития (далее – ЗПР) на уровне основного общего образования подготовлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер 64101) (далее – ФГОС ООО), адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития ГБОУ "Мглинская школа-интернат"далее – АООП ООО ЗПР), Примерной рабочей программы основного общего образования по предмету «Вероятность и статистика», программы воспитания ГБОУ "Мглинская школа-интернат", с учетом проверяемых требований к результатам освоения Адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития. В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции развития математического образования в Российской Федерации. Общая характеристика учебного предмета «Вероятность и статистика»Учебный предмет «Вероятность и статистика» входит в предметную область «Математика и информатика». Он способствует развитию вычислительной культуры и логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни обучающихся с ЗПР. Учебный предмет развивает мышление, пространственное воображение, функциональную грамотность, умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах. Обучение вероятности и статистике даёт возможность развивать у обучающихся с ЗПР точную, рациональную и информативную речь, умение отбирать наиболее подходящие языковые, символические, графические средства для выражения суждений и наглядного их представления. Необходимым компонентом общей культуры в современном толковании является общее знакомство с методами познания действительности, представление о предмете и методах , их отличий от методов других естественных и гуманитарных наук. Таким образом, математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человека. Изучение вероятности и статистики также способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и изящества математических рассуждений. Программа отражает содержание обучения предмету «Вероятность и статистика» с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР. Овладение учебным предметом «Вероятность и статистика» представляет определенную сложность для учащихся с ЗПР. У обучающихся с ЗПР наиболее выражены отставания в развитии словесно-логических форм мышления, поэтому абстрактные и отвлеченные категории им труднодоступны. В тоже время при специальном обучении обучающиеся могут выполнять задания по алгоритму. Они восприимчивы к помощи, могут выполнить перенос на аналогичное задание усвоенного способа решения. Снижение развития мыслительных операций и замедленное становление логических действий приводят к недостаточной осмысленности совершаемых учебных действий. У обучающихся затруднены счетные вычисления, производимые в уме. Решение задач сопряжено с трудностями оформления краткой записи, проведения анализа условия задачи, выделения существенного. Обучающиеся с ЗПР затрудняются сделать умозаключение от общего к частному, нередко выбирают нерациональные способы решения, иногда ограничиваются манипуляциями с числами. Точность запоминания и воспроизведения учебного материала снижены по причине слабости мнестической деятельности, сужения объема памяти. Обучающимся с ЗПР требуется больше времени на закрепление материала, актуализация знаний по опоре при воспроизведении. Для преодоления трудностей в изучении учебного предмета «Вероятность и статистика» необходима адаптация объема и характера учебного материала к познавательным возможностям учащихся с ЗПР. Следует учебный материал преподносить небольшими порциями, усложняя его постепенно, изыскивать способы адаптации трудных заданий, некоторые темы давать как ознакомительные; теоретический материал рекомендуется изучать в процессе практической деятельности по решению задач. Органическое единство практической и умственной деятельности учащихся на уроках вероятности и статистики способствуют прочному и сознательному усвоению базисных математических знаний и умений. |