Практика. Индивидуальные_задания_Ознакомительная_практика. Протокол от "" 202 года Индивидуальное задание 1 по учебной, ознакомительной практике
 Скачать 88.64 Kb.
|
|
Приложение 1 Оформление индивидуального задания  НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.03.03 Специальное дефектологическое образование утверждены на заседании кафедры протокол № от "" 202 года Индивидуальное задание № 1 по «учебной, ознакомительной» практике Цель задания: формирование собственной профессиональной позиции по значимым проблемам образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Содержание задания:
Методические рекомендации по выполнению задания: Эссе – вид письменной работы, выражающий индивидуальное рассуждение и мнение автора по конкретному вопросу. В процессе написания эссе важно продемонстрировать умение осмыслить конкретную проблему и сформулировать определенную позицию относительно нее и умение аргументировано изложить свою позицию по определенному вопросу. В эссе студент может: проанализировать конкретный случай, пример, взятый из художественной или биографической литературы, кинематографа, общественной жизни или собственного опыта автора; проанализировать проблему, не имеющую очевидного ответа и предложить свой вариант ее решения. Эссе не имеет жестко заданной структуры, т.к. она зависит от специфики конкретной темы и предпочтений автора. Эссе должно быть написано грамотно, в соответствии с нормами русского литературного и профессионального языка. При изложении материала необходимо следить за точностью формулировок и корректностью употребляемых терминов и понятий. Все орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки, а также опечатки должны быть выверены. Учебно-методические материалы, необходимые для выполнения задания: Методические рекомендации по написанию эссе Список тем эссе Форма отчетности: Письменное или устное выступление по теме эссе Критерии отчётности: - ясность и четкость изложения, - раскрытие темы, - наличие собственной позиции, - лаконичность (рекомендуемый объем 3-4 страницы), - соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и стилистических норм русского литературного языка. Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если он способен применять знания, умения и навыки, полученные им в ходе теоретического обучения, на практике. Индивидуальное задание, поставленное перед студентом, выполнено полностью без ошибок в соответствие со всеми обозначенными критериями. Основные профессиональные навыки и умения сформированы в полном объёме, они характеризуются высоким уровнем освоенности, осознанности, обобщённости, самостоятельности и инициативности. Оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, который не способен применять знания, умения и навыки, полученные им в ходе теоретического обучения, на практике. Индивидуальное задание, поставленное перед обучающимся, не выполнено или выполнено частично, с грубыми ошибками. Основные профессиональные навыки и умения не сформированы. Зав.кафедрой Э.В. Кулешова Приложение 1 Оформление индивидуального задания НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.03.03 Специальное дефектологическое образование утверждены на заседании кафедры протокол № от "" 202 года Индивидуальное задание № 2 по «учебной, ознакомительной» практике Цель задания: формирование собственной профессиональной позиции и развитие педагогической рефлексии Содержание задания:
Методические рекомендации по выполнению задания: 1. Познакомьтесь с предложенным списком фильмов. Посмотрите некоторые из них. 2. Выберите три фильма, где главным (или одним из главных) героем является человек с ограниченными возможностями здоровья лица с РАЗНЫМИ патологиями. 1. С расстройствами речи, 2. С нарушением слуха. 3. С нарушением зрения. 4. С расстройствами аутистического спектра. 5. С нарушением опорно-двигательного аппарата. 6. С умственной отсталостью. 7. С задержкой психического развития. 8. С различными синдромами, приводящими к отклонениям в развитии (синдром Туретта, синдром Дауна и.т.д.) Проанализируйте эти фильмы по предложенной схеме. 3. Дополните список фильмов (по желанию). Учебно-методические материалы, необходимые для выполнения задания: Примерный список фильмов 1. Последняя надежда (2005, Индия) 2. Та сторона, где ветер (1979, СССР) 3. Я вижу солнце (1965, СССР) 4. Их глазами: незрячие балерины (2009, Великобритания) 5. Рита (2009, Италия) 5. Увидеть незрячим (2006, Великобритания) 6. Черный шар (2008, Великобритания). 7. Рай океана (2010, Китай) 8. Молиться вместе с Лиором (2007, США). 9. Анита (2009, Аргентина) 10. Нелл (1994, США) 11. Удивительные гонки (2000, США). 12. Дети тишины (1986, США) 13. Сотворившая чудо (1962, США). 14. Король говорит (2010, США, Великобритания, Австрия) 15. Звёздочки на небе (2007, Индия) 16. Человек дождя (1988, США) 17. Тэмпл Грандин (2010, США) 18. Меня зовут Кхан (2010, США) 19. Мой брат супергерой (2019, Италия, Испания) 20. Триумф (2021, США) 21. Особенные (2019, Франция, Бельгия). 22. Я тоже (2009, Испания). 23. Coda: ребенок глухих родителей (2021, США) 24. Дверь в дверь (2002, США, Канада) 2. Примерная схема анализа: 1) название фильма, год, страна, жанр, есть ли награды 2) по какому произведению снят фильм 3) краткое содержание (сюжет) 4) формальные характеристики специалиста или человека с ОВЗ (пол, возраст, место работы, семейное положение) 5) пять качеств, характеризующих личность этого человека 6) ключевой эпизод, позволяющий понять характер и особенности специфики работы специалиста дефектологического профиля или особенности в развитии ребенка 7) основное послание фильма Форма отчетности: Устный или письменный анализ фильма по предложенной схеме Критерии оценки: - полнота представленного материала (наличие всех элементов схемы анализа), - качество содержания представленного материала, способность выделять ключевые идеи, - качество оформления представленного материала, - лаконичность (рекомендуемый объем 1-2 страницы), - наличие собственной позиции. Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если он способен применять знания, умения и навыки, полученные им в ходе теоретического обучения, на практике. Индивидуальное задание, поставленное перед студентом, выполнено полностью без ошибок в соответствие со всеми обозначенными критериями. Основные профессиональные навыки и умения сформированы в полном объёме, они характеризуются высоким уровнем освоенности, осознанности, обобщённости, самостоятельности и инициативности. Оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, который не способен применять знания, умения и навыки, полученные им в ходе теоретического обучения, на практике. Индивидуальное задание, поставленное перед обучающимся, не выполнено или выполнено частично, с грубыми ошибками. Основные профессиональные навыки и умения не сформированы.
Приложение 1 Оформление индивидуального задания НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.03.03 Специальное дефектологическое образование утверждены на заседании кафедры протокол № от "" 202 года Индивидуальное задание № 3 по «учебной, ознакомительной» практике Цель задания: Анализ учебного фильма, демонстрирующего работу специалиста дефектологического профиля. Содержание задания:
Методические рекомендации по выполнению задания: Дефектолог – это педагог, осуществляющий педагогическую деятельность с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Лица с ограниченными возможностями здоровья - это физические лица (в некоторых случаях также и инвалиды), имеющие отклонения в физическом и (или) психическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией, и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания (пункт 16 статьи 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»). Дефектоло́гия (от лат. defectus — недостаток и греч. λόγος — учение, наука) — научная дисциплина, занимающаяся изучением психофизических особенностей развития детей с психическими и (или) физическими недостатками, закономерностей их обучения и воспитания.
Учебно-методические материалы, необходимые для выполнения задания: Ссылки на рекомендуемые для просмотра фильмы: https://youtu.be/WGOXr-oZAJE https://www.youtube.com/watch?v=uL-rr7wIXHo Форма отчетности: Устный или письменный анализ фильма по предложенным критериям Критерии отчётности: - точность описания деятельности специалиста - наиболее удачные приемы ведущего, раскрывающие специфику работы специалиста дефектологического профиля - область возможного применения представленных форм работы специалистов - рекомендации ведущему - объем (2-4 страницы) Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если он способен применять знания, умения и навыки, полученные им в ходе теоретического обучения, на практике. Индивидуальное задание, поставленное перед студентом, выполнено полностью без ошибок в соответствие со всеми обозначенными критериями. Основные профессиональные навыки и умения сформированы в полном объёме, они характеризуются высоким уровнем освоенности, осознанности, обобщённости, самостоятельности и инициативности. Оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, который не способен применять знания, умения и навыки, полученные им в ходе теоретического обучения, на практике. Индивидуальное задание, поставленное перед обучающимся, не выполнено или выполнено частично, с грубыми ошибками. Основные профессиональные навыки и умения не сформированы.
Приложение 1 Оформление индивидуального задания НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.03.03 Специальное дефектологическое образование утверждены на заседании кафедры протокол № от "" 202 года Индивидуальное задание № 4 по «учебной, ознакомительной» практике Цель задания: овладеть умением анализа нормативно-правовой документации, регламентирующей деятельность организации в целом и педагога-дефектолога в частности.
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ЗАКОНЫ РФ и Приказы Министерства образования и науки РФ 1. Федеральный закон от 24.09.2022 № 371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1 Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации» (http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202209240008?index=0&rangeSize=1) 2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 3. Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (https://fgosreestr.ru/educational_standard/federalnyi-gosudarstvennyi-obrazovatelnyi-standart-doshkolnogo-obrazovaniia) 4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" 5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)” 6. Проект Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-дефектолог (учитель-логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог)" (подготовлен Минтрудом России 15.09.2016) http://mpgu.su/ob-mpgu/struktura/faculties/institut-detstva/defektologicheskiy-fakultet/nauka/profstandart/ 7. Примерные адаптированные основные образовательные программы дошкольного образования https://fgosreestr.ru/ 7.1. Примерные адаптированные основные образовательные программы дошкольного образования 7.2. Примерные адаптированные основные образовательные программы начального общего образования 7.3. Примерные адаптированные основные образовательные программы основного общего образования Составить таблицу по следующим критериям 1. Название документа 2. Статус документа (закон, стандарт, приказ, распоряжение и т.д.) 3. Дата принятия 4. Дата введения в действие 5. Структура документа 6. Примечания (краткий анализ документа) Форма отчетности: Устный или письменный анализ нормативных документов по предложенным критериям Критерии оценки: - полнота представленного материала (наличие всех элементов схемы анализа), - качество содержания представленного материала, способность выделять ключевые идеи, - качество оформления представленного материала, - объем (3-5 страницы) - наличие собственной позиции (комментарий в примечании). Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если он способен применять знания, умения и навыки, полученные им в ходе теоретического обучения, на практике. Индивидуальное задание, поставленное перед студентом, выполнено полностью без ошибок в соответствие со всеми обозначенными критериями. Основные профессиональные навыки и умения сформированы в полном объёме, они характеризуются высоким уровнем освоенности, осознанности, обобщённости, самостоятельности и инициативности. Оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, который не способен применять знания, умения и навыки, полученные им в ходе теоретического обучения, на практике. Индивидуальное задание, поставленное перед обучающимся, не выполнено или выполнено частично, с грубыми ошибками. Основные профессиональные навыки и умения не сформированы.
План практики1
Основные требования по заполнению дневника студента по практике 1. Заполнить информационную часть. 2. Получить (если предусмотрено) индивидуальные задания по профилю подготовки. 3. Составить отчет в соответствии с требованиями программы практики по направлению и профилю подготовки и индивидуальными заданиями. Основанием для допуска к зачету являются правильно оформленные дневник и отчет по практике, представленные преподавателю-руководителю практики от кафедры.
1 Продолжительность практики определяется учебным планом. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||