программа экомир. ЭКОмир рабочая программа. Протокол от 20 г. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа ЭкоМир
 Скачать 64.7 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детский центр развития талантов» муниципального район Иглинский район Республики Башкортостан УТВЕРЖДАЮ Директор МБУ ДО Детский центр развития талантов «Созвездие» муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан ________________Н.Н. Ялилова Рассмотрено на заседании методического совета Протокол №__ от «____» ______20___г. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ЭкоМир» естественнонаучной направленности Возраст обучающихся: 10-11 лет Срок освоения программы: с 01 октября 2022 по 31 мая 2023 гг. Объем программы: 66 часов Вид программы: общеразвивающая Уровень программы: базовый
с. Иглино, 2022 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной ситуации начала XXI века. В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в начальной школе как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребенка. Закон «Об экологическом образовании», принятый во многих регионах России, ставит своей задачей создание системы непрерывного всеобъемлющего экологического образования и является основанием для поиска и разработки эффективных средств экологического образования населения. Анализ теоретической и методической экологической литературы, а также состояния практики экологического образования в начальных школах свидетельствует о необходимости совершенствования всей системы воспитательной работы с младшими школьниками, одной из приоритетной целей которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознающей свое место в Природе. Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, программы дополнительного образования с экологической направленностью для младших школьников. Новизна программы Программа составлена в соответствии с образовательным компонентом «Окружающий мир» для начальной школы, соответствует требованиям к содержанию общеобразовательных программ дополнительного образования детей, построена с учетом преемственности экологического образования младших школьников, опирается на теоретический, практический и личностный опыт учащихся, полученный при изучении курса «Окружающий мир» на уроках. Организационная деятельность объединенияПо каждому занятию программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ. Программа рассчитана на один год обучения, предназначена на возрастной состав 10-11 лет. При создании необходимых социально-педагогических условий возможно расширение возраста до 2-х лет. Оптимальное количество детей в группе для успешного освоения программы - до15 человек. Режим работы объединения для обучения детей школьного возраста - один раза в неделю по 2 часа, с перерывом 15 минут. Всего: 66 часов в год. Цель данной программы:формирование и развитие экологически сообразного поведения у младших школьников. Задачи: Предметные: дать ребенку системные знания об окружающем его мире в соответствии с его возрастом и способностями; научиться применять на практике полученные знания. формировать представления о краеведческой работе. Личностные: развивать у обучающихся эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы; формировать и развивать у обучающихся навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы; повышать общий интеллектуальный уровень подростков; развивать коммуникативные способности каждого ребенка с учетом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и развивающем досуге; развивать творческую деятельность. Метапредметные: прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру; воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к людям; воспитывать потребность в общении с природой; способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности; способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе. Планируемые результаты Показатели в личностной сфере обучающегося: - интерес к познанию мира природы; - потребность к осуществлению экологически сообразных поступков; -осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального; - преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости. Предметные: -наиболее типичных представителей животного мира России, Республики Башкортостан; -какую пользу приносят представители животного мира; -некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных; - планета Земля - наш большой дом; - Солнце - источник жизни на Земле; - неживое и живое в природе; -основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры); - влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры); - самоценность любого организма; - значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры); - значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода; - многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними; - основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.); -организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и некоторые меры борьбы с ними; - человек существо природное и социальное; разносторонние связи человека с окружающей природной средой; -условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы; - различия съедобных и несъедобных грибов; - позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе; -способы сохранения окружающей природы; что такое наблюдение и опыт; экология - наука об общем доме; экологически сообразные правила поведения в природе. Личностные: - узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию; -ухаживать за домашними животными и птицами; выполнять правила экологически сообразного поведения в природе; применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья; ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие); составлять экологические модели, трофические цепи; доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта; заботиться о здоровом образе жизни; заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни; предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры); -улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение); осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе; наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме; оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов; ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы; Метапредметные: бережным по отношению к природе и культуре своего края; вежливым по отношению к товарищам и взрослым. Учебно-тематический план
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Мир вокруг нас. Техника безопасности Теоретическое занятие (8 ч.) Практическое занятие (4 ч.) Вводное занятие . Ознакомление обучающихся с программой, проведение инструктажа по ТБ и ПДД. Мир вокруг нас. Закономерности взаимосвязей явлений и объектов в природе и хозяйственной деятельности человека. Планета Земля в опасности. Экологические проблемы планеты Земля.Человек живет в городе. Все в природе взаимосвязано; человек - часть природы. Времена года. Осень. Осенние явления в природе. Листопад.Итоговое занятие. 13-26 Мир растенийТеоретическое занятие (12 ч.) Практическое занятие 2 ч.)Мир растений.Растения осеннего периода. Распространение семян.Грибы - растения или животные?Как растет дерево?Что дают нам растения?Вода в природе, или «Сказка о девочке, которая любила купаться».Сколько нужно нам воды?Итоговое занятие. 27-40 Природа зимой Теоретическое занятие (6 ч.) Практическое занятие (2 ч.) Времена года. Зима.День зимнего солнцестояния.Птицы нашего села.Покормите птиц зимой.Крылатое чудо.Подарки к новому году.Деревья зимой.Зимний букварь.Итоговое занятие. 41-48 Мир животных Теоретическое занятие (6 ч.) Практическое занятие (2 ч.)Где живут обитатели природы. Кто живет на верхнем этаже? Сказка о том, как звери домами менялись.На деревенском подворье.Таинственные превращения.Маленькие чудовища. Загадочный мир насекомых.Нелюбимые животные.Лягушка и ее жизнь в естественных условиях. 49-56 Весна в природе Теоретическое занятие (6 ч.) Практическое занятие (2 ч.)Где прячется весна?О чем поют птицы?В маленьком семени прячется растение.Жизнь почв.Экологические катастрофы.Заповеди юных защитников природы.Экологический светофор. Итоговое занятие. 57-66 Здравствуй, лето! Теоретическое занятие (6 ч.) Практическое занятие (4 ч.)Растения под нашей защитой.В гостях у зеленого друга.Зеленая аптека.Что за чудо цветок?Обитатели луга.Мы учимся у природы.Мы друзья природы.Итоговое занятие Методическое обеспечение
Педагогическая технология В данном случае под термином «педагогическая технология» понимается: «последовательная и взаимосвязанная система действий педагога, направленных на решение педагогических задач», т.е. алгоритм достижения поставленной цели. Диагностика результативности программы В качестве диагностики используется устный опрос; контрольные работы; тестирование; выставки; защита проектных работ. Текущий контроль: проводится в конце изучения каждой темы - тесты, викторины, творческие задания, игра, практическая работа. Промежуточная контроль: диагностика уровня ключевых, метапредметных и предметных компетенций обучающихся-промежуточная- январь, итоговая - май; Итоговая контроль: оценка качества обученности обучающихся по завершению обучения по образовательной программе - творческая работа, наградные документы за участие в конкурсах различного уровня. Для оценки результативности программы применяется входной, промежуточный и итоговый контроль Цель входного контроля - диагностика имеющихся знаний и умений обучающихся. Формы оценки диагностики анкетирование, собеседование с обучающимися. Цель промежуточного контроля - проверка освоения образовательной программы. Формы оценки текущие тестовые задания, устный и письменный опрос, творческие задания. Форма поощрения словесная, знания оцениваются в устной форме по бальной системе: хорошо, отлично; наглядно-демонстративная (участие в конкурсах, выставках); материальная (грамоты, призы за участие в конкурсах). Цель итогового контроля - освоение образовательной программы по годам обучения. Формы контроля: диагностическое анкетирование, выполнение и защита проектных работ. Материально - техническое обеспечение Занятия проводятся в кабинетных помещениях, где предусмотрены рабочие места для обучающихся и педагога. Кабинет для занятий кружка. Шкаф для хранения таблиц, дисков, пособий, справочных материалов. МФУ. Ноутбук, компьютер, с установленным программным обеспечением Р7 - Офис, Аdobe Рhotoshop Оборудование по биологии (микроскоп, различные виды луп, ёмкости для сбора материала, пипетки, термометр для воды и воздуха). Бумага для принтера, СД – диски, папки для бумаг, канцелярские принадлежности. Наглядные пособия (гербарии растений, коллекции семян, макеты растений). Иллюстративный материал (таблицы, фотоматериалы, рисунки). Канцелярские принадлежности (ручки, карандаши, клей). Компьютерные презентации по темам программы. Информационный материал к темам программы. Видеофильмы по экологии. Энциклопедии по экологии. Раздаточный материал (карточки, таблички с алгоритмами выполнения заданий). Методические пособия (тесты по темам, задания, опросники) Правила поведения в природе. Список литературы Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ); Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р); Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»); Паспорт федерального проекта "Успех каждого ребенка" (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г., протокол № 3); Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок); Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (далее- Целевая модель); Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298 "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых"; Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»; Приказ министерства образования и науки Российской Федерации и министерства просвещения Российской Федерации от 5.08.2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ». Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.) (Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242); Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей. (Письмо Министерства образования и науки РФ № ВК-641/09 от 26.03.2016); 15. Верзилин, Н.М. По следам Робинзона. - Мн: Народная асвета, 1982 – 112 c. 16. Дежникова, Н.С., Иванова Л.Ю., Клемяшова Е.М. Воспитание экологической культуры у детой и подростков. М., 2003 – 140 с. http://festival.1september.ru/subjects/27/ Балбышев, И. Н. Родная природа. - Л., 1975 – 156 с. Балбышев,И. Н. Из жизни леса. - Л., 1987 – 129 с. Балбышев, И. Н. Лесные встречи. - Л., 1981 – 220 с. Бианки, В.Н. Лесная газета. - М., 1971 – 167 с. Верзилин, Н. М. По следам Робинзона. - Л., 1974 – 204 с. Все обо всем. Насекомые и пауки. – М.:ООО “Издательство Астрель”: ООО “Издательство АСТ”, 2001 – 178 с. Ляхов, П.Р. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные. “АСТ”, 1999 – 289 с. Маркин, В. А. Я познаю мир. - М., 2000 – 154 с. УТВЕРЖДАЮ Директор МБУ ДО «Детский центр развития талантов «Созвездие» муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан ____________________________Н.Н. Ялилова Календарный учебный график объединения «ЭКОмир»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||