РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 5 -9 кл.. Протокол от 20 г. Согласовано Заместитель директора по увр мбоу сош 10
 Скачать 309.5 Kb.
|
| 32 | Итоговая контрольная работа | | 1 |
| 33-34 | Урок-конференция «Человек и общество» | | 2 |
| 7 класс | |||
| 1 | Введение | Вспомнить основные итоги прошлого года. Познакомиться с основным содержанием курса 7 класса. | 1 |
| 2-3 | Что значит жить по правилам | Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни | 2 |
| 4-5 | Права и обязанности граждан(комбинированный) | Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Находить и извлекать социальную информацию о механизмах реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Называть права ребёнка и характеризовать способы их защиты. Приводить примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних | 2 |
| 6-7 | Почему важно соблюдать законы (ознакомление с новым материалом) | Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости | 2 |
| 8-9 | Защита Отечества (ознакомление с новым материалом) | Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга | 2 |
| 10 | Для чего нужна дисциплина (комбинированный) | Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека. Характеризовать различные виды дисциплины. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины | 1 |
| 11 | Виновен – отвечай (комбинированный) | Характеризовать ответственность за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних | 1 |
| 12 | Кто стоит на страже закона (ознакомление с новым материалом) | Называть правоохранительные органы Российского государства. Различать сферу деятельности правоохранительных органов, в том числе судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов | 1 |
| 13 | Практикум по теме: «Регулирование поведения людей в обществе» | Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. | 1 |
| 14 | Контрольная работа за полугодие | Уметь выполнять познавательные и практические задания. Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности. | 1 |
| 15-16 | Экономика и ее основные участники (ознакомление с новым материалом) | Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике, приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя | 2 |
| 17 | Мастерство работника (ознакомление с новым материалом) | Описывать составляющие квалификации работника. Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы. Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда | 1 |
| 18-19 | Производство: затраты, выручка, прибыль (ознакомление с новым материалом) | Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в развитии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства | 2 |
| 20-21 | Виды и формы бизнеса (ознакомление с новым материалом) | Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально- этических позиций | 2 |
| 22 | Обмен, торговля, реклама (ознакомление с новым материалом /комбинированный) | Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и её формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное отношение к рекламной информации. Оценивать своё поведение с точки зрения рационального покупателя | 1 |
| 23 | Деньги, их функции | Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег | 1 |
| 24-25 | Экономика семьи (ознакомление с новым материалом) | Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам | 2 |
| 26-27 | Практикум по теме: «Человек в экономических отношениях» | Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по теме. | 2 |
| 28 | Человек – часть природы (ознакомление с новым материалом) | Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли. Объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Различать ответственное и безответственное отношение к природе. Определять собственное отношение к природе | 1 |
| 29 | Охранять природу – значит охранять жизнь | Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризовать смысл экологической морали | 1 |
| 30 | Закон на страже природы (ознакомление с новым материалом) | Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы | 1 |
| 31-32 | Практикум по теме: «Человек и природа» (Урок обобщения и систематизации знаний) | Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. | 2 |
| 33 | Итоговая контрольная работа (контроль и коррекция знаний и умений) | Уметь выполнять познавательные и практические задания. Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности. | 1 |
| 34 | Урок-конференция «Человек и общество» (обобщение и систематизация знаний) | Уметь формировать собственную позицию к проблемам, которые были изучены в курсе. Уметь сознательно организовать проектную деятельность на доступном уровне. | 1 |
| 8 класс | |||
| 1 | Введение | Знать термины, общие представления об обществознании. Уметь отвечать на поставленные вопросы, высказывать собственное мнение | 1 |
| 2 | Быть личностью | Уметь давать определение понятий; высказывать свое мнение; работать с текстом учебника; отвечать на поставленные вопросы | 1 |
| 3 | Общество как форма жизнедеятельности людей | Знать, какое значение имеет понятие «общество»; какую роль в жизни человека играют социальные нормы. Уметь анализировать, объяснять смысл основных понятий; определять ступени развития общества | 1 |
| 4 | Развитие общества | Знать, в чем выражается эволюционный характер развития общества. Уметь характеризовать воздействие социальной революции на общественное развитие; находить отличие реформ от революций; называть последствия, к которым ведет процесс глобализации | 1 |
| 5 | Личность и общество | Знать основные этапы эволюционного развития общества. Уметь характеризовать общество как форму жизнедеятельности людей; сравнивать суждения об обществе и чело-веке, выявлять их общие черты и различия; работать с текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | 1 |
| 6 | Сфера духовной жизни | Знать, что включает в себя понятие «культура». Уметь характеризовать развитие культуры в современной России, духовную жизнь современного общества; осуществлять поиск социальной информации по заданной теме; различать в социальной информации факты и мнения | 1 |
| 7 | Мораль | Знать, что такое мораль и зачем она нужна людям; почему гуманизм считается высшей моральной ценностью. Уметь определять, в каких поступках проявляется любовь к ближнему; использовать приобретенные знания для выполнения практических и творческих заданий | 1 |
| 8 | Долг и совесть | Знать, что такое долг, совесть и объективные обязанности. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения; работать с текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач и выполнения творческих заданий | 1 |
| 9 | Моральный выбор – это ответственность | Знать, в чем выражается свобода выбора. Уметь определять, как связаны свобода и ответственность; оценивать поведение людей с точки зрения моральных норм общества; используя приобретенные ранее знания, решать проблемные задания | 1 |
| 10 | Образование | Знать, в чем заключается приоритет образования; основные элементы системы образования в России. Уметь объяснять, почему в информационном обществевозрастает приоритет образования, а непрерывное образование является ключевой задачей общества; работать с документами по заданному алгоритму | 1 |
| 11 | Наука в современном обществе | Знать, какие черты отличают науку как систему государственных и общественных организаций. Уметь характеризовать науку как особую систему знаний; определять нравственные принципы ученого в современной науке | 1 |
| 12 | Религия как одна из форм культуры | Знать, что такое религия, что характерно для религиозной веры. Уметь характеризовать основные виды религиозных организаций; объяснять, в чем заключается принцип свободы совести; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения | 1 |
| 13 | Сфера духовной культуры | Знать основные понятия по теме. Уметь характеризовать, что вмещает в себя сфера духовной культуры, в чем заключается взаимосвязь науки и образования, в чем состоит роль религии в современном обществе | 1 |
| 14 | Экономика и ее роль в жизни общества | Знать, что такое экономика и в чем сложность экономического выбора. Уметь объяснять, почему природные ресурсы нельзя считать неисчерпаемыми; оценивать поведение людей с точки зрения экономической рациональности; работать с документом | 1 |
| 15 | Главные вопросы экономики | Знать, что такое экономическая эффективность; типы экономических систем. Уметь определять экономические функции; работать с документами; работать с учебником; отвечать на вопросы | 1 |
| 16 | Собственность | Знать, что такое собственность; что называют имущественными отношениями. Уметь называть формы собственности, существующие в РФ; характеризовать формы собственности; определять, как защищены права собственников согласно российскому законодательству; делать выводы, отвечать на вопросы | 1 |
| 17 | Рыночная экономика | Знать, каковы условия функционирования рынка. Уметь определять, как спрос влияет на предложение в условиях рыночной экономики, от чего зависит рыночное равновесие; решать проблемные задачи | 1 |
| 18 | Производство – основа экономики | Знать, в чем заключается роль производства в экономике; что способствует повышению производительности труда. Уметь характеризовать особенности услуги как товара; называть ресурсы, необходимые для осуществления производства | 1 |
| 19 | Предпринимательская деятельность | Знать, чем предпринимательская деятельность отличается от других форм хозяйствования. Уметь называть преимущества и недостатки основных организационно-правовых форм предпринимательства | 1 |
| 20 | Роль государства в экономике | Знать, какие способы воздействия на экономику может использовать государство. Уметь называть круг экономических проблем, регулируемых любым государством; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | 1 |
| 21 | Распределение доходов | Знать основные источники доходов населения. Уметь объяснять, зачем людям нужна социальная поддержка государства; характеризовать экономические меры социальной поддержки населения; решать проблемные задания | 1 |
| 22 | Потребление | Знать, что влияет на объем и структуру потребительских расходов; как защищаются права потребителей в РФ. Уметь характеризовать зависимость степени благосостояния граждан от структуры расходов граждан; работать с документами; выполнять проблемные задания | 1 |
| 23 | Инфляция и семейная экономика | Знать, какое влияние инфляция оказывает на доходы граждан. Уметь объяснять, чем реальный доход отличается от номинального, каковы формы сбережения граждан; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала | 1 |
| 24 | Безработица, ее причины | Знать, чем вызвана безработица, каковы ее экономические и социальные последствия. | 1 |
| 25 | Мировое хозяйство и международная торговля | Знать, что такое мировое хозяйство. Уметь называть особенности политики протекционизма и свободной торговли; объяснять, какие условия влияют на обменный курс валют; работать с документом по заданному алгоритму | 1 |
| 26 | Экономика в жизни общества | Знать основные понятия по теме. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; давать определение понятий | 1 |
| 27 | Социальная структура общества | Знать, что определяет статус человека, каковы особенности статусной позиции в обществе. Уметь характеризовать различные социальные группы; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм; моделировать социальные ситуации на основе ранее изученного материала | 1 |
| 28 | Социальные статусы и роли | Знать социальные позиции человека в обществе. Уметь определять социальные статусы и социальные роли; приводить примеры социальных отношений, поведенческих ситуаций; работать с терминами | 1 |
| 29 | Нации и межнациональные отношения | Знать соотношения понятий «нация» и «этнос». Уметь характеризовать межнациональные отношения в современном обществе; осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных источников | 1 |
| 30 | Отклоняющееся поведение | Знать, что называют отклоняющимся поведением. Уметь приводить примеры социальных отношений; работать с документом по заданному алгоритму; анализировать виды отклоняющегося поведения | 1 |
| 31 | Социальная сфера | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | 1 |
| 32 | Личность и общество. Духовная куль тура | Знать основные положения раздела. Уметь характеризовать, что вмещает в себя сфера духовной культуры; в чем заключается взаимосвязь науки и образования; в чем состоит роль религии в современном обществе | 1 |
| 33 | Государство и экономика | Знать основные положения раздела. Уметь высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для моделирования ситуаций в различных сферах деятельности людей | 1 |
| 34 | Итоговая контрольная работа | Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные | 1 |