программа внеурочной деятельности. моя программа. Протокол от 20 года Утверждаю ф. И. О. печать Приказ
 Скачать 258.5 Kb.
|
|
Учебно-тематический план «Скульптурно-текстильная техника» на 2019-2020 учебный год.
Формы аттестации и оценочные материалы Для определения результативности в течение учебного года между учащимися проводятся различные конкурсы, принимается активное участие в школьных тематических выставках, что позволяет сделать срез и выявить сформировавшиеся знания и умения по пройденным темам. Такой подход, не травмируя детскую психику, позволяет сформировать положительную мотивацию их деятельности и в форме игры научить самоанализу. К оценкам результатов творчества относятся похвала за самостоятельность и инициативу выбора новой темы, выставка работ, награждение грамотами, дипломами, благодарственными письмами, фотографирование работ для фотоальбома лучших работ кружка “Мастерская чудес”. Завершением курса обучения является итоговая школьная выставка, призванная показать достижения детей за год. План традиционных мероприятий работы кружка
Результативность Прохождение программы предполагает овладение учащимися комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию. В результате обучения в кружке в течение полного учебного года по программе 1-го года обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения: * познакомятся со свойствами и возможностями бумаги как материала для художественного творчества; * познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения; * овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание; * научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие); * научатся работать нужными инструментами и приспособлениями; * познакомятся с основными видами работ из бумаги (вырезки, плетения, оригами, аппликация, объемное конструирование). * научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях. Кроме того, обучающиеся получат дополнительные сведения о месте и роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека, о некоторых народных промыслах, об истории их возникновения и развития. В результате обучения в кружке в течение полного учебного года по программе 2-го года обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения: * расширят знания в области композиции, формообразования, цветоведение; * продолжат знакомиться с народным декоративно-прикладным искусством; * научатся самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления работ из пластилина, соленого теста, пластики, холодного фарфора (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль); * научатся в доступной форме подчеркивать красоту материалов, форм, конструкций при создании авторских проектов; * научатся вести поисковую работу по подбору книг, репродукций, рассказов о декоративно прикладном искусстве. В результате обучения в кружке в течение полного учебного года по программе 3-го года обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения: * расширят свои знания в области композиции, цветоведения, формообразования; * овладеют основными техническими приемами скульптурно-текстильной техники; * познакомятся с основными понятиями композиционного построения объекта; * научатся делать текстильно-каркасную куклу с использованием различных элементов, объединенных в одной композиции, передавая в цвете настроение, ощущения, создавая художественный образ определенного назначения; * освоят основные приемы учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих проектов. Организационно-педагогические условия реализации программы Чтобы успешно обучить детей, необходимо, прежде всего, владеть знаниями, умениями и навыками изготовления разнообразных доступных и посильных для детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость. Помещение для проведения занятий должно быть светлым, соответствовать санитарно – гигиеническим требованиям. До начало занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения. В процессе обучения учащиеся и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда. Для успешной реализации программы необходимо материально-техническое обеспечение: - бумага офисная цветная марки «Color», бумага офисная белая, бумага цветная, гофробумага, картон цветной, гофрокартон, картон белый большой, бумага для акварели, цветные блоки для записей (форма квадрат), альбомы для эскизов, пастель сухая, карандаши, краски, фломастеры, мука, соль мелкая, пластика, пластилин, клей ПВА, клей Момент – Кристалл, клей-карандаш, синтепон, проволока медная диаметром 2-5 мм и 0,5 мм, капроновые нитки, английские булавки, ножницы, изолента, иглы длинные, мультимедиа для просмотра презентаций. Методическое обеспечение программы Методическое обеспечение образовательной программы “Мастерская чудес” включает в себя дидактические принципы, методы, техническое оснащение, организационные формы работы, формы подведения итогов. При подготовке к занятиям большое внимание уделяется нормам организации учебного процесса и дидактическим принципам. Прежде всего, это принцип наглядности, так как психофизическое развитие учащихся 7–14 лет, на который рассчитана данная программа, характеризуется конкретно-образным мышлением. Следовательно, учащиеся способны полностью усвоить материал при осуществлении практической деятельности с применением предметной (образцы изделий, практические упражнения, экскурсии), изобразительной (учебно-наглядные пособия) и словесной (образная речь педагога) наглядности. Естественно, что достижение поставленной цели в учебно-воспитательной деятельности во многом зависит от системности и последовательности в обучении. При строгом соблюдении логики учащиеся постепенно овладевают знаниями, умениями и навыками. Ориентируясь на этот принцип, педагог составляет учебно-тематическое планирование все же с учетом возможности его изменения. Большое внимание также уделяется принципам доступности и посильности в обучении, методу активности, связи теории с практикой, прочности овладения знаниями и умениями. Методы, применяемые при подготовке к занятиям подразделяются на: Словесные (рассказ-объяснение, беседа, чтение книг, лекция, сказка); Наглядные (демонстрация педагогом приемов работы, наглядных пособий, самостоятельные наблюдения учащихся, экскурсии); Практические (выполнение упражнений, овладение приемами работы, приобретение навыков, управление технологическими процессами). При организации работы кружка используется дидактический материал. Он включает в себя образцы изделий, выполненные педагогом и учащимися, рисунки, открытки и эскизы, специальную и дополнительную литературу, фотографии детских работ и профессиональных работ, разработку отдельных тематических занятий. Литература Агапова И. Игрушки и поделки из всякой всячины,Лада, 2009-200с. Быстрицкая А.И. Бумажная филигрань, Айрис Пресс, 2007-128с. Бонсай К. Большая энциклопедия поделок, Эксмо,»013-127с. Брайн О. Оригами, Росмен, 2002-64с. Бурдейный М.А. Искусство керамики, профиздат, 2005-104с. Гарматин А Оригами чудеса из бумаги, ИД ВЛАДИС, 2008-320с. Гаврильченко Т.В. Волшебный лоскуток, АЙРИС ПРЕСС, 2008-144с. Зимина Н.В. Шедевры из слоённого теста, Мир книги, 2009-192с. Нагибина М.И. Академия развития, 1997-208с. В.В. Онищенко, Мягкие игрушки, Мир книги 2007 – 224с Остинина С.П. Лоскутное шитьё, РИПОЛ, 2005-384с. Соколова С. Школа оригами, Эксмо, 2005-176с. Соловьёв А. Иргушки своими руками, ОЛМА-ПРЕСС, 2002-64с. Черныш И.В. Забавные поделки к праздникам, АЙРИС ПРЕС, 2007-192с. Чернышова Л.А. Энциклопедия лоскутного шитья, Минск, 2010-256с. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||