Рабочая программа. Рабочая программа по курсу краеведения «Родное Подмосковье» (6 к. Протокол от 2015 г. Согласовано Заместитель директора по учебно воспитательной работе моу
 Скачать 156 Kb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 3» г. о. Королёв Московской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по Родному Подмосковью для 6Б, 6В, 6Г, 6Д классов (34 часа) Учитель высшей категории Шибаева Светлана Николаевна 2015 - 2016 учебный год СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 1.Пояснительная записка 2.Содержание курса «Родное Подмосковье» 3.Планируемые результаты 4.Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса 5.Календарно-тематическое планирование ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ ПО РОДНОМУ ПОДМОСКОВЬЮ 6 КЛАСС ВВЕДЕНИЕ Рабочая программа по географии для 6-х классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, ОПП МОУ «Гимназия №3», примерной Программы основного общего образования по Родному Подмосковью и рабочей Программы по Родному Подмосковью к учебному пособию для 6 класса общеобразовательной школы под редакцией Л.Ф. Греханкиной. Учебно-методический комплект включает учебное пособие, атлас (электронный вариант). Предметом изучения в курсе «Родное Подмосковье» является многообразие форм и способов взаимодействия человека с природной средой на конкретной территории Московской области. Всю структуру курса «Родное Подмосковье» пронизывает несколько направляющих линий: непосредственная обращённость к личности учащегося; необходимость сохранения и развития культурно-исторического наследия родной для школьников земли – Подмосковья; практические работы, экскурсии, исследовательские проекты определяют деятельностный подход в развитии учащихся и накоплении у них разностороннего опыта поведения в обществе; включение учащихся в разнообразные виды деятельности открывает возможности для самореализации, становления чувства собственного достоинства, уверенности в своих силах. Цели, задачи и содержание курса «Родное Подмосковье» в основной школе развитие интереса школьников к изучению своей области, к окружающей действительности, поисковой деятельности; воспитание экологической культуры, патриотизма, любви к своей «малой» Родине; развитие умения работать с картами, картосхемами, материалами наблюдений, коллекциями; развитие умений анализировать результаты практической деятельности, работать с источниками информации. Общая характеристика учебного курса На уроках «Родного Подмосковья» учителю важно мотивировать школьников к изучению своей области, постоянно сочетать изложение новых знаний с самостоятельной работой учащихся. Учащиеся овладевают значительной частью знаний и умений, требующихся для самостоятельного исследования своей области. Большое внимание уделяется работе с картами, картосхемами, материалами наблюдений, коллекциями, гербариями. Учитель не только констатирует интересные факты, но и связывает их в целостную картину, развивая мышление, обучая школьников пространственному анализу явлений. При этом у них формируется умение раскрывать взаимодействие с природой средой. На занятиях для этого важно широко привлекались фотоснимки, коллекции горных пород, собранные в результате экскурсий, а также рисунки, макеты. Урок по изучению своей области должен быть творческим в плане деятельности учителя и учеников, направленным на всемерную активизацию мыслительной деятельности. Учащиеся становятся активными участниками учебного процесса: планируют свою деятельность, используя рациональные способы деятельности, самостоятельно добывают знания, преобразуя при этом предмет изучения. Основным мотивом познавательной деятельности является тезис: «Учись, чтобы знать; знать, чтобы действовать». Поэтому уроки должны включать элементы творчества, активизировать мыслительную деятельность детей. На практикумах учащиеся в процессе самостоятельной работы закрепляют знания, применяют их, работая с различными источниками информации. При этом развивается самостоятельность, усваиваются общедидактические и интеллектуальные умения. На проведение практикума отводится большая часть урока. Результаты работы обсуждаются классом, знания и приемы познавательной деятельности обобщаются. Наблюдения необходимо использовать при изучении природных явлений и объектов. Основные направления наблюдений: за погодой, фенологические, за экологическим состоянием местности и др. Во всех случаях необходимо сочетание индивидуальной, групповой работы школьников. Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Учащиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям, структурировать материал и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в сотрудничестве (паре и группе), представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д. В соответствии со Стандартом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, участниками образовательного процесса являются педагогические работники общеобразовательного учреждения, обучающиеся, родители (законные представители) обучающихся. Заключение Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе программы основного общего образования по географии Московской области Л.Ф. Греханкиной. (М.: 2005). Учебный план образовательного учреждения «Гимназия №3» на изучение в 6 классе отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Родное Подмосковье», из расчёта 1 час в неделю. СОДЕРЖАНИЕ курса «Родное Подмосковье» 6-й класс (34 ч - 1 час в неделю) Тема 1. Общие сведения. Географическое положение (4 часа) Географическое положение территории (размер, границы, конфигурация); Тема 2. Административно-территориальное устройство ( 4 часа) Рельеф: Верхневолжская низменность, Смоленско-Московская возвышенность, Клинско - Дмитровская возвышенность, Мещерская низменность, Зарайская возвышенность; горные породы Московской области; Тема 3. Природный особенности (5 часов) Тектоническое строение и рельеф, климат, почвы, растительность и животный мир. Тема 4. Население и промышленность (5 часов) Особенности и численность населения Московского столичного региона, промышленные комплексы Московской области. Тема 5. Сельское хозяйство и транспорт (9 часов) Отрасли сельского хозяйства, основные виды транспорта и транспортные узлы столичного региона. Тема 6. Использование земель, экология, историко-культурные объекты и рекреационное хозяйство области (7 часов) Земельные угодья Московской области, музеи, парки, усадьбы региона, экологическая культура. 1. Историко-географические знания: история освоения, заселение территории; основные этапы исторического развития территории. 2. Физико-географические знания: географическое положение территории; геологическая история края; рельеф и полезные ископаемые; климат и погода; гидрологические объекты, водоснабжение; почвы, растительный и животный мир; природные комплексы, охраняемые человеком. 3. Социально-экономические процессы и явления: динамика населения области, естественное и механическое движение, система расселения; социальная инфраструктура, её состав, структура; рекреации, формирование центров туризма. 4. Территориальная организация хозяйства: предпосылки современной структуры хозяйства области; отрасли специализации: наука, наукоёмкие отрасли; уникальные производства и народные промыслы; транспортный комплекс и его развитие. 5. Социокультурные процессы: народные традиции, обряды, праздники; памятные места Московской области. 6.Географическая карта Московской области, топографические карты и планы своей местности. положение географических объектов; рельеф: Верхневолжская низменность, Смоленско-Московская возвышенность, Верейско-Звенигородская равнина, Клинско - Дмитровская возвышенность, Теплостанская возвышенность, Чеховская равнина, Подольско-Коломенская равнина, террасы р. Оки, Мещерская низменность, Зарайская возвышенность; реки: Москва - река, Волга, Клязьма, Ока, Пахра, Протва, Нара, Лама, Сестра, Яхрома, Дубна, Руза; озера: Сенежское, Глубокое и др.; водохранилища: Клязьминское, Учинское, Пестовское, Истринское, Рузское, Можайское. Практические работы: составление краткой характеристики области по плану; составление структуры региональной власти в Москве; анализ годового хода температуры и осадков в регионе; занятость населения Московской области в отраслях экономики; распределение населения по основным возрастным группам; структура продукции сельского хозяйства Московской области по категориям хозяйств; основные черты транспортной системы Московского региона; использование земель в Московском регионе; составление рекламного проспекта для привлечения туристов и отдыхающих. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета В ходе изучения курса «Родное Подмосковье» у учащихся должны быть сформированы ценностные ориентации, отражающие их индивидуально-личностные позиции: - осознание себя как члена общества на региональном и локальном уровнях (житель своего региона); - осознание выдающейся роли и места Московской области как части федеративного географического пространства; - осознание целостности географической среды Подмосковья во взаимосвязи природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран; - осознание значимости и общности глобальных проблем человечества и проблем Подмосковья, готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современности; гармонично развитые социальные чувства и качества: - патриотизм, принятие общих национальных, духовных и нравственных ценностей; - любовь к местности, своему региону; - гражданственность, вера в Россию, чувство личной ответственности за Родину перед современниками и будущими поколениями; - уважение к природе, истории, культуре других регионов России, национальным особенностям, традициям и образу жизни российского и других народов, толерантность; - эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования. Требования к уровню подготовки учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен знать и уметь показывать на карте: крайние точки области, ее площадь, пограничные территории; геологическое строение, основные виды и месторождения полезных ископаемых; основные формы рельефа; факторы, влияющие на формирование климата и микроклимата; основные реки, озера, водохранилища Подмосковья. Определять (по карте): координаты географических объектов (населенных пунктов); количество осадков, годовую амплитуду температур, господствующие ветры; абсолютную высоту над уровнем моря (по топографическим картам своей местности); расстояние между географическими объектами. Наносить на контурную карту: границы области, географические объекты. Описывать (составлять характеристики): ландшафты своей местности. Объяснять (на примере области, района, города): развитие форм рельефа; изменение ландшафтов в результате деятельности человека. Личностные результаты обучения Учащийся должен обладать: ответственным отношением к учебе; опытом участия в социально значимом труде; осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению; коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; основами экологической культуры. Метапредметные результаты обучения Регулятивные УУД: способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью; умение организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи; выбирать средства и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты. Познавательные УУД: формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств. Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом). ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Основная литература: 1. Греханкина Л.Ф. Родное Подмосковье. ( Учебное пособие для учащихся 6-9 классов общеобразовательных учреждений Московской области). - М.: МГОУ, 2012 г. 2. Рабочая тетрадь по географии и экологии Московской области.-М.: 2013 г. 3. Контурные карты по географии и экологии Московской области.-М.: 2014 г. 4. Колосова Н.Н., Чурилова Е.А. Атлас. Московская область. Серия «Сфера». - М.: Просвещение, 2014 г. Дополнительная литература: 1.Экология Подмосковья. Энциклопедическое пособие. - М.: Современные тетради, 2015 г. 2.Экологическая книга для чтения. - М.: Современные тетради, 2012 г. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ курса «Родное Подмосковье» 6 класс
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||