Рабочая прорамма по Школе развития речи 1 класс внеурочка. Школа развития речи Внеурочка. Протокол от 2018г. Согласовано Заместитель руководителя по увр моу сош 6 Е. С. Ершова
 Скачать 35.57 Kb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение Раменская средняя общеобразовательная школа № 6 Московская область
ПРОГРАММА по внеурочной деятельности 1 класс «Школа развития речи» 33 часа (1 раз в неделю) Составитель: Валенчук И.В. учитель начальных классов г. Раменское 2018-2019 учебный год Пояснительная записка Курс «Занимательный русский язык» является дополнением к курсу «Русский язык» для начальной школы по направлению обще интеллектуальное развитие личности. Актуальность курса определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к изучению русского языка, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Содержание курса представляет собой расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – русского языка. Новизна данного курса определена ФГОС НОО. Практическая значимость обусловлена обучением рациональным приемам применения знаний на практике, переносу усвоенных ребенком знаний и умений, как в аналогичные, так и в измененные условия. Основная цель курса: расширение лингвистического кругозора учащихся через систему развивающих занятий. Задачи курса: Развитие лингвистических компетенций учащихся. Формирование любви и уважения к русскому языку. Развитие познавательных способностей младших школьников. Развитие творческих способностей младших школьников. Расширение кругозора учащихся. Курс «Занимательный русский язык» представляет собой комплекс специально разработанных развивающих занятий, нацеленных на закрепление, расширение и углубление знаний, полученных учащимися на уроках русского языка, привитие любви к родному русскому языку и стремление к его изучению, а также создание условий для развития познавательных способностей школьников, а также их психических качеств: памяти, внимания, мышления, воображения, речи, пространственного восприятия, сенсомоторной координации, коммуникабельности. Ведущим принципом, лежащим в основе курса, является занимательность. Каждое занятие строится на заданиях с игровыми элементами, играх, загадках, шифровках, кроссвордах, ребусах, грамматических сказках и стихах, что способствует поддержанию живого интереса к изучению русского языка, легкому усвоению и запоминанию материала. Адресат и длительность занятий Курс «Занимательный русский язык» ориентирован на детей 7-8 лет, рассчитан на 33 занятия (1 раз в неделю, по 35 минут). Проведение занятий в 1-х классах подкрепляется учебно – методическим комплектом, состоящим из рабочих тетрадей на печатной основе и методического пособия для учителя. Каждое занятие, за исключением занятий под названием «Игротека», имеет следующую структуру: Работа над темой занятия. «Занимательный привал» (переключение с основного вида деятельности, подчиненного теме занятия, на другой – отвлеченный, а также проведение физкультминутки). Продолжение работы над темой. «Мишуткина академия» (рубрика, представляющая собой три вопроса тестового характера, готовящих школьников к участию в конкурсе «Русский медвежонок»). Рефлексия (подведение итогов занятия). Каждое четвертое занятие имеет название «Игротека» и носит повторительный характер для трех предыдущих занятий. Оно строится на играх и игровых заданиях. В нем отсутствует рубрика «Мишуткина академия». Планируемые результаты Личностными результатами изучения курса в 1 классе является формирование следующих умений: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве. В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Межпредметными результатами изучения курса в 1 классе являются формирование следующих универсальных учебных действий. Регулятивные УУД : Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий. Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учится отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей; находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать и понимать речь других. Читать и пересказывать текст. Учиться выполнять различные роли в группе. Содержание учебного курса Речь и её значение в жизни. Техника речи. Речь. Устная и письменная речь. Особенности устной речи: окраска голоса, громкость, темп. Умение регулировать громкость речи, темп речи, пользоваться дыханием в процессе речи. Умение выразительно читать небольшой текст по образцу, данному учителем. Знание нескольких скороговорок. Слово. Слово. Лексическое значение слова. Толковый словарь. Однозначные и многозначные слова. Слова-«родственники». Слова-«родственники» и слова-«друзья» (синонимы). Слова-«родственники» и слова, внешне сходные, но разные по значению (омонимы). Слова, противоположные по смыслу (антонимы). Умение выделить слова-«родственники» среди других слов, подобрать к данному слову слова-«родственники», установить общность их значения на основе элементарного словообразовательного анализа. Установить общность написания слов-«родственников». Умение определить лексическое значение слова (в том числе на основе словообразовательного анализа). Умение определить лексическое значение многозначного слова по предметным картинкам, контексту. Умение выделить синонимы, антонимы в тексте, подобрать синонимы, антонимы к данному слову. Умение отличить слова- «родственники» от синонимов, омонимов и слов с частичным графическим или звуковым» сходством. Предложение и словосочетание. Предложение. Простое предложение с точкой, вопросительным и восклицательным знаком. Умение членить небольшой текст на предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое предложение: исправлять порядок слов в предложении, заменять в нём неудачно подобранные слова, распространять предложение. Умение составлять простое распространённое предложение по вопросу учителя, на тему, по картинке, по схеме, по аналогии с данными. Умение интонационно правильно читать (произносить предложение с точкой, вопросительным, восклицательным знаками). Текст. Понятие о тексте. Тема текста. Умение отличать текст от отдельных предложений, не объединённых общей темой. Вычленение опорных слов в тексте. Озаглавливание. Основная мысль в тексте. Выделение частей текста, составление плана. Типы текста. Коллективное составление текстов по заданной теме, сюжетным картинкам, по плану, по опорным словам. Творческое дополнение готового текста. Восстановление деформированного текста. Культура общения. Волшебные слова. Слова - выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова - выражения приветствия, прощания. Умение пользоваться словами - выражениями приветствия, прощания, извинения, благодарности в собственной речевой практике с учётом конкретной ситуации общения. Тематическое планирование
Контроль и оценка планируемых результатов Текущий Прогностический - проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения Пооперационный - контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия; Рефлексивный, контроль обращѐнный на ориентировочную основу, план действия , опирающийся на понимание принципов его построения; Контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом Итоговый контроль в форме: Тестирования Практической работы Творческих работ учащихся Проекты ИКТ поддержка курса. Короткое описание идеи информатизации курса: • поиск информации, • компьютерный сбор и анализ информации, • создание и проведение мультимедиа выступлений, • компьютерное тестирование, • проектирование и конструирование, • погружение в языковую среду, • отработка технических навыков, • создание информационных объектов как иллюстраций к прочитанным художественным текстам(рисунков , аудио- и видео- фрагментов), • создание плана текста с добавлением графических объектов. Календарно-тематическое планирование
Список литературы Мищенкова Л.В. Занимательный русский язык: Задания по развитию познавательных способностей (6 – 7 лет). Методическое пособие, 1 класс. – М.: Издательство РОСТ.- 207 с. Мищенкова Л.В. Занимательный русский язык: Рабочая тетрадь для 1 класса, в двух частях. – М.: Издательство РОСТ. – 80 с. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||