5 класс история древнего мира ФГОС. Протокол от 2021 г. Согласовано Заместитель директора мбоу Красненская оош

• Название: Протокол от 2021 г. Согласовано Заместитель директора мбоу Красненская оош
• Анкор: 5 класс история древнего мира ФГОС
• Дата: 06.11.2022
• Размер: 285.5 Kb.
• Имя файла: 5 класс история древнего мира ФГОС.doc
• Тип: Протокол; #772932
• страница: 4 из 5

1

		Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другим народам Умение составлять простой план Обмениваться в группе результатами поиска Изучить особенности правления Октавиана Августа. Переработка и структурирование информации
61	Рим при императоре Нероне. Первые христиане и их учение.	1			Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем Планирование и организация деятельности Планирование учебных действий Уметь самостоятельно составлять рассказ, работать с текстом учебника и его иллюстрациями, давать оценку государственному деятелю НеронуКомментировать и оценивать комплекс моральных норм христиан Умение самостоятельно строить рассказ, правильно употреблять исторические термины Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями Формировать умения составлять рассказ, работать с текстом учебника и историческими документами
62	Расцвет Римской империи во II в.	1			Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях Формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой, обобщать отдельные факты Умение слушать и вступать в диалог Постановка и решение проблем. Самостоятельное создание способов решения творческого характера
63	«Вечный город» и его жители	1			Развитие эстетического сознания Умения составлять рассказ, делать самостоятельные выводы Анализировать ответы одноклассников Изучение культурной жизни в Древнем Риме
64	Римская империя при Константине	1			Умение выражать и отстаивать свою позицию Осознание учамися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении Выбор наиболее эффективных способов решения задач в конкретных условиях
65	Взятие Рима варварами.	1			Оценивать поступки Гонория, Стилихона, Аллариха и др. с позиции общечеловеческих ценностей Организация самоконтроля и самооценивания Интегрироваться в группу и продуктивно взаимодействовать со сверстниками и учителем Умение структурировать знания, строить речевые высказывания
66	Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Рим». Тест № 5	1ч.			Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом и ради чего она осуществляется Осознание учащимися качества и уровня усвоения Планирование учебных действий Рефлексия способов и условий действия
67	Народы и государства на территории нашей страны в древности	1			Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; Показывать на карте расселение древнего человека по территории России, стоянки древних людей Актуализировать знания по истории Древнего мира об особенностях первобытного общества, Описывать облик и орудия труда древних людей, (на основе работы с текстом учебника и дополнительными источниками);
68	Итоговый контроль. Тест № 6	1ч.			Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом и ради чего она осуществляется Осознание учащимися качества и уровня усвоения Планирование учебных действий Рефлексия способов и условий действия

Формы и средства контроля

Повторительно-обобщающий урок по теме «Жизнь первобытных людей». Тест № 1

ВАРИАНТ 1

1. Древнейшие люди жили в Восточной Африке более:

а) 2 миллионов лет назад; б) 3 миллионов лет назад; в) 1 миллиона лет назад;

г) 5 миллионов лет назад; д) 4 миллионов лет назад.

2. В Западной Азии люди научились обрабатывать металлы около:

а) 7 тысяч лет назад; б) 8 тысяч лет назад; в) 9 тысяч лет назад; г) 10 тысяч лет назад;

д) 6 тысяч лет назад.

3. Ученые считают, что раньше, чем в других районах, земледе­лие возникло в:

а) Южной Африке; б) Западной Азии; в) Передней Азии; г) Северной Америке;

д) Южной Америке; е) Австралии.

4. Главное отличие древнейших людей от животных:

а) прямохождение; б) речь; в) умение изготовлять орудия труда; г) объем мозга;

д) надбровный валик.

5. К орудиям труда и предметам быта, используемым первобыт­ными людьми до перехода к занятию земледелием и ското­водством, относятся:

а) деревянная мотыга; б) деревянное копье; в) ткацкий станок; г) гарпун; д) лодка-долбленка;

е) рубило; ж) одежда из льняных тканей.

6. Первые земледельцы вскапывали землю при помощи:

а) копья с каменным наконечником; б) рубила; в) палки-копалки; г) мотыги; д) гарпуна; е) серпа.

7. Первым домашним животным стала:

а) свинья; б) корова; в) собака; г) кошка; д) коза; е) курица.

8. В период 40—14 тысяч лет назад основными занятиями людей были:

а) охота; б) собирательство; в) рыболовство; г) ткачество; д) земледелие; е) ремесло; ж) скотоводство.

9. Жилищами первобытным людям служили:

а) глиняные дома; . б) пещеры; в) деревянные постройки; г) землянки; д) шалаши из жердей;

е) дома из ивовых прутьев.

10. Выберите признаки, характеризующие племя:

а) коллектив древнейших людей; б) Совет старейшин; в) единая территория проживания;

г) небольшой коллектив людей (5—10 чело­век); д) объединение нескольких родовых общин;

е) совместный труд; ж) коллектив соседей.

11. Самые мудрые и опытные старики, управлявшие жизнью ро­довой общины, назывались:

а) старейшинами; б) вождями; в) сородичами; г) знатными воинами; д) царями;

е) мужчинами-воинами.

12. Овладение огнем дало древнейшему человеку возможность:

а) отпугивать диких зверей; б) заниматься земледелием и скотоводством;

в) готовить вкуснее и питательнее мясо; г) согреваться холодной ночью;

д) строить жилища; е) устраивать празднества в честь богов; ж) охотиться удачнее.

13. Впервые настенные рисунки были найдены археологом Сауту-олой в:

а) Майкопском кургане на юге России;

б) Каповой пещере на Урале;

в) пещере Альтамира в Северной Испании;

г) среди вариантов а), б), в) нет правильного от­вета.

14. Сверхъестественное существо, которое обитает в каждом че­ловеке, покидает его тело и возвращается в него:

а) оборотень;. б) душа; в) жертва; г) идол; д) НЛО; е) молитва.

15. Религиозные верования у первобытных людей возникли в свя­зи с тем, что они:

а) не могли объяснить естественные причины природных явлений;

б) боялись встретить в пещерах оборотней;

в) думали, что вера в сверхъестественные силы будет способствовать удачной охоте;

г) среди вариантов а), б), в) нет правильного от­вета.

16. В 1997 году археологи нашли остатки древнего поселения, ко­торое было сожжено 5533 года назад. Пожар произошел в:

а) 3000 году до н.э.; б) 3536 году до н.э.; в) 7530 году; г) 7530 году до н.э.; д) 8436 году до н.э.;

е) 8486 году до н.э.

Повторение по теме «Древний Египет» Тест № 2
1. Первые государства образовались в долинах рек:

а) 5 тысяч лет назад; в) 3 тысячи лет назад;

б) 6 тысяч лет назад; г) 2 тысячи лет назад.

2. Завоевательные походы фараона Тутмоса Третьего были с вершены около:

а) 5500 года до н.э.; в) 1500 года до н.э.;

б) 2600 года до н.э.; г) 1100 года до н.э.

3. Египет расположен:

а) вдоль побережья Красного моря;

б) на берегах полноводной реки Нил от перво1 до четвертого порога;

в) в дельте реки Нил между вторым и седьмьи рукавами;

г) на берегах реки Нил от первого порога до Средиземного моря.

4. Ближайшими помощниками фараона в управлении государств были:

а) жрецы;

б) вельможи;

в) писцы;

г) воины.

5. Приспособление, при помощи которого в Египте поливали и огороды, на которые не доходила вода во время разливов

а) насыпь; в) канал;

б) рельеф; г) шадуф.

6. Служителями бога в египетском храме были:

а) жрецы; в) фараоны;

б) писцы; г) вожди.

7. На обеденном столе у египтянина-земледельца можно было увидеть:

а) ячменные лепешки; д) грецкие орехи;

б) горячий чай; е) пироги с финиками;

в) вяленую рыбу; ж) виноград.

г) печеный картофель;

8. Отметьте профессии древнеегипетских ремесленников:

а) ювелир; г) кораблестроитель;

б) сапожник; д) столяр;

в) ткач; е) сталевар.

9. Древние египтяне почитали священных животных. Это были:

а) бык; в) кенгуру; д) кошка;

б) медведь; г) верблюд; е) крокодил.

10. Во времена правления фараона Тутмоса Третьего египетское войско имело на вооружении:

а) кольчуги; б) боевые колесницы; в) лук и стрелы; г) стенобитные снаряды (тараны);

д) длинные копья и кинжалы; е) шарообразные булавы; ж) короткие копья — дротики.

11. Жители Египта использовали для письма:

а) пальмовые листья; в) папирус; б) глиняные таблички; г) бамбуковые дощечки.

12. Древнеегипетская школа готовила:

а) земледельцев; в) жрецов; б) писцов; г) вельмож.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру» Тест № 3

1. Древняя страна, расположенная между морем и цепью Ливанских гор?

а) Междуречье б) Египет в) Финикия

2. Где была написана книга, от которой произошло слова «библиотека»?

а) в Египте б) в Китае в) в Израиле

3. От кого защищала Северный Китай Великая китайская стена?

а) от ассирийцев б) от гуннов в) от филистимлян

4. На чем писали в Древнем Китае?

а) на дощечках из бамбука в) на глиняных табличках

б) на пальмовых ветвях

5. Древнее государство, захватившее в VI в. до н.э. Вавилонское и Египетское царства?

а) Лидия б) Персия в) Израиль

6. Библейский старец, спасшийся в ковчеге во время потопа?

а) Адам б) Авраам в) Ной

7. Что выращивали земледельцы в Древней Индии?

а) хлопчатник и сахарный тростник б) чай в) какао

8. Что изобрели в Древнем Китае?

а) бумагу б) цифры в) шахматы

9. Предводитель персов, великий полководец древнего мира:

а) Хаммурапи б) Кир в) Крез

10. Где протекает река Янцзы?

а) в Китае б) в Индии в) в Междуречье

11. Кто учил в Древней Индии, что главное – личное достоинство человека, а не его происхождение?

а) Конфуций б) Брахма в) Будда

12. Письменность в Древнем Двуречье?

а) линейное письмо б) иероглифы в) клинопись

13. Что изобрели финикийцы?

а) прозрачное стекло б) компас в) бумагу

14. Столица Ассирийской державы, которую называли «логовищем львов» и «городом крови»?

а) Ниневия б) Персеполь в) Вавилон

15. Дайте определение следующим терминам:
Папирус

Сфинкс

Храм

Фараон

Иероглиф
16. Соотнесите страну и правителей:

а) Хаммурапи 1. Ассирия

б) Цинь Шихуань 2. Персия

в) Дарий 3. Индия

г) Ашока 4. Китай
Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция» Тест № 4

1. Полис — это:

а) область в Южной Греции;

б) небольшой самостоятельный город-государст­во в Греции;

в) страна Греция;

г) небольшой самостоятельный город на остро­ве Крит.

2. В Афинском полисе Совет знати назывался:

а) архонтом; б) демосом; в) ареопагом; г) кастой.

3. Они «писаны не чернилами, а кровью». Так греки говорили о законах:

а) Дракона; б) Хаммурапи; в) Миноса; г) Ману.

4. По законам Солона, архонтом мог быть избран грек:

а) знатный и богатый;

б) незнатный, но богатый;

в) незнатный и бедный;

г) знатный, но разорившийся.

5. В древней Спарте за соблюдением всех законов следил:

а) демос; в) Совет старейшин;

б) архонт; г) Совет знати.

6. Главным занятием спартанцев было:

а) ремесло; в) военное дело;

б) земледелие; г) рыболовство.

7. Греки покидали Родину и основывали колонии из-за:

а) набегов кочевых племен скифов;

б) угрозы голода и долгового рабства;

в) вторжения северных племен дорийцев;

г) ожесточенной борьбы демоса и знати;

д) надежды завязать торговлю с новыми поселе­ниями;

е) увеличения притока рабов в Афины.

8. Бог Зевс повелел устраивать состязания атлетов на земле Олим­пии в память о победе над богом:

а) Гермесом; б) Посейдоном; в) Кроном; г) Аидом.

9. На Олимпийских играх знаменитым бегуном и кулачным бор­цом считался:

а) Ми л он; б) Феаген; в) По ли дам; г) Скил.

10. Царь персов Ксеркс покинул Грецию после:

а) Марафонской битвы;

б) боев в Фермопильском ущелье;

в) Саламинского сражения;

г) битвы при Платеях.

11. Соотнесите события с именами исторических деятелей:

а) Ксеркс; 1) Марафонская битва;

б) Мильтиад; 2) Троянская война;

в) Солон. 3) бои в Фермопильском ущелье;

4) отмена долгового рабства;

5) Олимпийские игры;

12. Соотнесите события с датами:

а) 776 год до н.э.; 1) реформы Солона;

б) 480 год до н.э.; 2) Олимпийские игры;

в) 479 год до н.э. 3) бои в Фермопильском

ущелье;

4) битва при Платеях;

5) Марафонская битва;

6) законы Дракона.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Рим». Тест № 5

ВАРИАНТ 1

1. Римская империя была разделена на 2 государства — Вос­точную империю и Западную империю в:

а) 300 году;

б) 395 году;

в) 410 году;

г) 476 году.

2. Город Рим был назван в честь первого царя:

а) Рема;

б) Ромула;

в) Рамзеса;

г) Рамы.

3. В походе, даже останавливаясь на одну ночь, римляне разби­вали укрепленный лагерь:

а) по строго установленному плану в форме тре­угольника;

б) по строго установленному плану в форме че­тырехугольника;

в) каждый раз по новому плану в зависимости от места расположения;

г) без строго установленного плана, по желанию римского главнокомандующего.

4. Государство римлян после изгнания последнего царя Тарквиния Гордого вместе с семьей стало называться:

а) империей;

б) царством;

в) республикой;

г) диктатурой;

д) монархией.

5. Отметьте черты, отличающие управление Римской республи­кой от управления Афинами во времена Перикла:

а) с предложением закона мог выступать граж­данин, занимающий государственную долж­ность;

б) с предложением закона мог выступать любой гражданин города;

в) за исполнение государственных должностей платили деньги;

г) исполнение государственных должностей было бесплатным;

д) огромной властью обладал сенат;

е) огромной властью обладало Народное собра­ние;

ж) судьями могли стать только сенаторы.

6. К концу 2-го века до н.э. римляне установили свою власть:

а) в Западном Средиземноморье;

б) во всем Средиземноморье;

в) в Египте;

г) на территории Персидской державы.

7. «Наше море» — так назвал Средиземное море:

а) Помпеи;

б) Красе;

в) Пирр;

г) Цезарь;

д) Юстиниан.

8. Октавиан Август был пожизненным:

а) народным трибуном;

б) консулом;

в) диктатором;

г) сенатором;

д) царем.

9. В 1-м веке до н.э. появилась монета с портретом здравствую­щего героя, основателя империи:

а) Гая Юлия Цезаря;

б) Октавиана Августа;

в) Нерона;

г) Траяна.

10. Падение Западной Римской империи было вызвано:

а) делением империи на Восточную и Западную;

б) непрочностью императорской власти;

в) упадком хозяйства римских землевладельцев;

г) ослаблением римского войска;

д) развитием торговли и мореплавания;

е) ростом территории империи.

11. При императоре Траяне:

а) прекратились казни по ложным доносам;

б) увеличились налоги и злоупотребления на­местников провинций;

в) знатные провинциалы получили права рим­ского гражданина;

г) поощрялись доносчики, которым доставалась часть имущества казненного.

12. Укажите имя человека, не являвшегося римским историком и философом:

а) Тацит;

б) Аристотель;

в) Сенека;

г) Тит Ливии.

13. К любимым зрелищам римлян относились:

а) гладиаторские бои;

б) театральные представления;

в) Олимпийские игры;

г) конные состязания.

14. В честь военных побед полководцев в Риме возводились:

а) акведуки; г) триумфальные арки;

б) термы; д) храмы;

в) колонны; е) пирамиды.

15. Зажиточные римляне надевали:

а) шерстяную рубаху с короткими рукавами — тунику;

б) тогу белого цвета;

в) тогу с пурпурной полосой по краю;

г) рубаху из льняной ткани — хитон.

16. Соотнесите имена исторических личностей с их деятель­ностью:

а) Ганнибал; 1) полководец, победивший римлян в битве при Кан­нах;

б) Тиберий Гракх; 2) полководец, разбивший римлян в битве близ го­рода Зама;

в) Спартак; 3) предводитель восставших рабов в Италии;

г) Константин. 4) император, разрешивший деятельность христиан на территории империи;

5) народный трибун, добив­шийся продажи зерна из государственных амбаров;

6) полководец, подавивший восстание рабов в Италии;

7) народный трибун, добив­шийся принятия закона о переделе земли;

8) предводитель готов, раз­грабивших Рим.

10. Падение республики в Риме было вызвано:

а) двухсотлетней борьбой патрициев и плебеев;

б) вторжением с севера Италии варварских пле­мен;

в) созданием наемной армии;

г) ростом территории республики;

д) принятием земельного закона Тиберия Гракха;

е) усилением власти полководцев.

11. Во времена правления императора Нерона:

а) начались гонения на христиан;

б) прекратились казни по ложным доносам;

в) был осужден писатель Петроний по ложно­му доносу;

г) уменьшилось количество злоупотреблений наместников в провинциях.

12. Укажите имя человека, не являющегося римским поэтом:

а) Лукреций Кар;

б) Вергилий;

в) Гомер;

г) Гораций.

13. К легендам и преданиям римлян относятся:

а) сказания о Гильгамеше;

б) легенда о капитолийской волчице;

в) легенда о подвиге Муция;

г) миф о Прометее.

14. Культурно-историческими достижениями римлян являются:

а) мосты;

б) бетон;

в) водопровод;

г) компас;

д) цифры;

е) алфавит.

15. Граждане, занимающие важные государственные должности, носили:

а) шерстяную рубаху с коротким рукавом — тунику;

б) тогу, выкрашенную пурпуром и расшитую золотом;

в) тогу с широкой пурпурной полосой по краю;

г) овальный кусок материи — гиматий.

16. Соотнесите имена исторических личностей с их деятельностью:

а) Сципион; 1) предводитель римлян, разгромивший готов;

б) Гай Гракх; 2) римский полководец, получивший прозвище Африканский за победу над Карфагеном;

в) Стилихон; 3) народный трибун, добившийся принятия закона о переде­ле земли;

г) Аларих. 4) предводитель восставших рабов в Италии;

5) вождь готов, разграбивших Рим в течение 3 дней;

6) народный трибун, добивший­ся продажи зерна из государ­ственного амбара по низким ценам;

7) богач, помогавший поэтам, ар­тистам и художникам;

8) римский император, увели­чивший владения римлян в Галлии.