Программа дополнительного образования. Программа доп образования. Протокол от 2021 г. Утверждаю директор ксош 2
 Скачать 71.32 Kb.
|
|
Тема № 1. «Краски осени» Теория: Экскурсия в осенний парк для сбора природного материала. Практика: Сбор природного материала для изготовления поделки. Тема № 2. «Наши имена» Теория: Беседа «Что значит моё имя?». Рассказы детей о своих именах. Практика: Работа в группах с литературой. Тема № 3. «День моей фамилии» Теория: Беседа «Каждая фамилия – это история семьи». Рассказ о происхождении своей фамилии или о своей семье. Практика: Конкурс рисунков «Моя семья». Тема № 4. «Сувенир в подарок» Теория: Что такое сувенир? Для чего людям нужны сувениры. Практика: Изготовление сувенира. Тема № 5. «Пластилиновый театр» Теория: Инсценировка сочиненных на прошлых занятиях сказок с помощью пластилиновых героев, слепленных самостоятельно. Практика: Лепка пластилиновых героев сказок. Тема № 6: Польза бумаги. Теория: Виды бумаги и её значение. Практика: Изготовление изделия из бумаги. Раздел № 6. «Конкурс знатоков» Тема № 1. «Подведение итогов 1 четверти» Тема № 2. «Подведение итогов 2 четверти» Тема № 3. «Подведение итогов 3 четверти» Тема № 4. «Подведение итогов 4 четверти» Содержание программы 2 класс 1 раздел: «Занимательная математика» – 7 часов 2 раздел: «Велик и могуч русский язык» - 6 часов 3 раздел: «Литературная гостиная» – 6 часов 4 раздел: «Немного об искусстве» – 6 часов 5 раздел: «Юные исследователи» – 6 часов 6 раздел: Конкурс знатоков – 4 часа Каждый раздел повторяется через 5 недель. Учебный план
Раздел 1. «Занимательная математика» Тема № 1. «История науки» Теория: История возникновения науки. Известные учёные. Практика: Доклад об известных учёных в области математики. Тема № 2. «Бесконечный мир чисел» Теория: История возникновения чисел. Римские и арабские цифры. Практика: Памятка о различии арабских и римских числах. Тема № 3. «Время» Теория: История появления часов. Старинные часы. Практика: Практическая работа «Определение времени без часов» Тема № 4. «Без мерной линейки, или измерение голыми руками» Теория: Что такое линейка. Значимость умения мерить. Практика: Придумывание своего способа измерения. Тема № 5. «Быстрый счёт легко и просто» Теория: Счёт в пределах 100. Выполнение упражнений на логику. Практика: Составление примеров в пределах 100. Тема № 6. «В мире ребусов и лабиринтов» Теория: Решение ребусов и лабиринтов. Практика: Разработка ребусов. Тема № 7: Логические задачи. Теория: Решение логических задач. Практика: Составление своих задач. Раздел 2. «Велик и могуч русский язык» Тема № 1. «Древние письмена» Теория: Рисуночное письмо. Игра «Угадай символ». Сказка Р. Киплинга «Как было написано первое письмо» Практика: Составление своих символов. Тема № 2. «Как возникла наша письменность?» Теория: Финикийский алфавит. Кириллица или Глаголица. Практика: Творческое задание «Придумай свой алфавит» Тема № 3. «Где же хранятся слова?» Теория: Копилки слов. Как найти слово в словаре? Лингвистика – наука о языке. Практика: Работа со словарями. Тема № 4. «Тайны почерка» Теория: Что такое почерк? Какие тайны он хранит? Можно ли по почерку узнать человека? Практика: Конкурс на самый красивый почерк. Тема № 5. «О пользе знаков препинания» Теория: Значение знаков препинания. Виды знаков препинания. Тема № 6. «О русских именах и фамилиях» Теория: Какие имена и фамилии считаются русскими. Что они обозначают. Почему много заимствованных имен. Практика: Доклад «Значение моей фамилии» Раздел № 3. «Литературная гостиная» Тема № 1. «Окунаемся в прошлое» Теория: Появление книгопечатания на Руси. Иван Фёдоров. Старинные книги. Практика: Экскурсия в библиотеку. Тема № 2. «Литературные жанры» Теория: История возникновения разных литературных жанров. Практика: Определение литературного жанра по произведению. Тема № 3. «Стихи» Теория: Развитие и специфика стихосложения в русской поэзии. Известные поэты в России. Практика: Изучение стихотворения на выбор. Тема № 4. «Фольклор» Теория: Устное народное творчество. Легенды русского фольклора. Практика: Практическая работа «Пишем сами». Тема № 5. «Говорящие имена» Теория: «Говорящие» имена и фамилии литературных героев. Что хочет сказать автор, давая имя своему герою. Практика: Сочинение собственной сказки. Тема № 6. «Автобиография» Теория: Что такое автобиография. Учимся писать свою автобиографию. Практика: Написание автобиографии. Раздел № 4. «Немного об искусстве» Тема № 1. «Как прекрасен мир вокруг» Теория: Мир искусства, творчества и красоты. Учимся видеть красоту вокруг нас. Практика: Рисунок на свободную тему. Тема № 2. « Виды искусства» Теория: История возникновения разных видов искусства. Отличительные особенности и сходство. Практика: Рисование различными видами. Тема № 3. «Магия цвета» Теория: Разные краски в нашем мире. Передача эмоций и чувств с помощью цвета. Практика: Рисунок радуги. Тема № 4. «Музей» Теория: Что такое музеи? Их значение. Практика: Посещение виртуального музея. Тема № 5. «Театр» Теория: Какие бывают театры. Кто такие актеры. Легко ли быть актером. Практика: Виртуальная экскурсия в театр. Тема № 6. «Автопортрет» Теория: Что такое автопортрет. Как нарисовать свой автопортрет. Значение фотоснимков. Практика: Рисование автопортрета. Раздел № 5. «Юные исследователи» Тема № 1. «Проект – это интересно» Теория: Что такое исследование? Создание проектов. Практика: Проект. Тема № 2. «Волшебные свойства бумаги» Теория: Что такое бумага. История появления бумаги. Способы обработки. Практика: Изготовление поделки. Тема № 3. «Создание книги» Теория: Искусство создания книги. Как создать книгу. Определение темы книги, её художественного оформления. Практика: Создание книги. Тема № 4. «А прочно ли куриное яйцо?» Теория: Состав яйца. Что такое скорлупа, её значение. Практика: Проведение опыта. Тема № 5. «Слёзы» Теория: Почему мы плачем? Откуда берутся слезы? Практика: Проведение опыта. Тема № 6: Хочу всё знать. Теория: Информация о создании проектов. Раздел № 6. «Конкурс знатоков» Тема № 1. «Подведение итогов 1 четверти» Тема № 2. «Подведение итогов 2 четверти» Тема № 3. «Подведение итогов 3 четверти» Тема № 4. «Подведение итогов 4 четверти» Планируемые результаты: После изучения курса программы обучающиеся должны уметь: - Воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной информации; - Определять учебную задачу; - Ясно и последовательно излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения; - Владеть своим вниманием; - Сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления, владеть рациональными приемами запоминания; - Владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности - Использовать основные приемы мыслительной деятельности; - Самостоятельно мыслить и творчески работать; - Владеть нормами нравственных и межличностных отношений. Личностные результаты: – формирование устойчивого интереса к техническому творчеству, умения работать в коллективе; - сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; - способность ставить цели, стремление к достижению поставленной цели и самосовершенствованию. Регулятивные результаты: - умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, - умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Познавательные результаты: - умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы; - смысловое чтение; - развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Коммуникативные результаты: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. - владение устной и письменной речью. РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ 2.1. Календарный учебный график. Общий
2.1.1. Календарный учебный график первого года обучения.
Продолжительность каникул (К): июнь-август, 92 дня Даты начала и окончания учебных периодов/этапов: с 1 сентября по 31 мая | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||