Технология 5-8 класс. Протокол от 2021г. Приказ от Руководитель мо 2021 г

• Название: Протокол от 2021г. Приказ от Руководитель мо 2021 г
• Дата: 14.04.2022
• Размер: 123.93 Kb.
• Имя файла: Технология 5-8 класс.docx
• Тип: Протокол; #474489
• страница: 2 из 4

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Выпускник научится		Выпускник получит возможность научиться
МОДУЛЬ 1. Методы и средства творческой проектной деятельности
• обосновывать и осуществлять учебные проекты мате­риальных объектов, нематериальных услуг, технологий; •обосновывать потребность в конкретном материаль­ном благе, услуге или технологии; •чётко формулировать цель проекта (вид, форму и предназначение изделия, услуги, технологии); • разрабатывать программу выполнения проекта; • составлять необходимую учебно-технологическую документацию; • выбирать технологию с учётом имеющихся материально-технических ресурсов; • осуществлять технологический процесс в соответствии с разработанной программой проекта; •подбирать оборудование и материалы; • организовывать рабочее место; • контролировать ход и результаты работы; • оформлять проектные материалы; • осуществлять презентацию проекта с использованием средств ИКТ.		•Применять методы творческого поиска технических или технологических решений; • корректировать технологию и программу выполнения проекта с учётом изменяющихся условий для проектной деятельности; • применять технологический подход для осуществления любой деятельности; • овладевать элементами предпринимательской де­ятельности
работать над проектом. Фформировать команду. Построить карту ассоциации на основе социального и технологического прогнозов будущего. формировать идей на базе многоуровневых ассоциаций. Проверять и анализировать идеи с помощью сценариев развития и «линз» (экономической, технологической, соц.политической и экологической). осуществлять презентацию проекта с использованием компьютера		осваивать новые понятия: техносфера и потребительские благо. Знакомиться с производствами потребительских благ и их характеристикой. различать объекты природы и техносферы. собирать и анализировать дополнительную информацию о материальных благах. Наблюдать и составлять перечень необходимых потребительских благ для современного человека. Разделять потребительские блага на материальные и нематериальные. Различать виды производств мат. и нематериальных благ.
формировать и работать в команде. Анализ формообразования промышленного изделия на примере школьного пенала. Сравнение разных типов пеналов, выявление связи функции и формы. Выполнение натурных зарисовок пенала в технике скетчинга.		осознавать роль технологии в производстве потребительских благ. знакомиться с видами технологии в разных сферах производства. определять , что является технологией в той или иной созидательной деятельности. собирать и анализировать дополнительную информацию о видах технологии.
МОДУЛЬ 2. Основы производства
соотносить изучаемый объект или явление с природ­ной средой и техносферой; изучить воздействие современных производств на окружающую среду, ориентироваться в экологических требованиях к производствам; различать нужды и потребности людей, виды мате­риальных и нематериальных благ для их удовлетво­рения;		• изучать характеристики производства; • оценивать уровень автоматизации и роботизации местного производства; • оценивать уровень экологического местного про­изводства;
устанавливать рациональный перечень потребитель­ских благ для современного человека; • ориентироваться в сущностном проявлении основ­ных категорий производства: продукт труда, предмет труда, средства производства, средства труда, про­цесс производства, технологический процесс произ­водства; • сравнивать и характеризовать различные транспорт­ные средства, применяемые в процессе производства материальных благ и услуг; • оценивать уровень совершенства местного производства.		• определять для себя необходимость той или иной сферы производства или сферы услуг; • находить источники информации о перспективах развития современных производств в области проживания, а также источники информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда
МОДУЛЬ 3. Современные и перспективные технологии
• чётко характеризовать сущность технологии как ка­тегории производства; • разбираться в видах и эффективности технологий получения, преобразования и применения материа­лов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды; • оценивать влияние современных технологий на об­щественное развитие; • ориентироваться в современных и перспективных технологиях сферы производства и сферы услуг, а также в информационных технологиях; • оптимально подбирать технологии с учётом предна­значения продукта труда и масштабов производства; • оценивать возможность и целесообразность приме­нимости той или иной технологии, в том числе с позиций экологичности производства; характеризовать учреждения профессионального образования Республики Башкортостан		• оценивать возможность и целесообразность при­менения современных технологий в сфере про­изводства и сфере услуг в своём социально-про­изводственном окружении; • оценивать возможность и целесообразность при­менения современных технологий в бытовой де­ятельности своей семьи
• прогнозировать для конкретной технологии возмож­ные потребительские и производственные характери­стики продукта труда
МОДУЛЬ 4. Элементы техники и машин
понимать, что такое техника, техническая система, технологическая машина, механизм; классифицировать виды техники по различным при­знакам; находить информацию о современных видах техники; • изучать конструкцию и принципы работы современ­ной техники; • оценивать область применения и возможности того или иного вида техники; • разбираться в принципах работы устройств систем управления техникой; • ориентироваться в видах устройств автоматики в тех­нологических машинах и бытовой технике; • различать автоматизированные и роботизированные устройства; • собирать из деталей конструктора роботизированные устройства; •проводить и анализировать конструирование механиз­мов, простейших роботов, позволяющих решить кон­кретные задачи (с помощью стандартных простых меха­низмов, материального или виртуального конструктора); управлять моделями роботизированных устройств; изучить специфику организации автоматизированных производств Республики Башкортостан. характеризовать перспективные профессии в сфере высокотехнологичных автоматизированных производств.		•Оценивать технический уровень совершенства действующих машин и механизмов; • моделировать простейшие механизмы и машины; • разрабатывать оригинальные конструкции ма­шин и механизмов для сформулированной идеи; • проводить модификацию действующих машин и механизмов применительно к ситуации или кон­кретному заданию
МОДУЛЬ 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов
читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты; анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;		• Выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки; • разрабатывать оригинальные конструкции в за­данной ситуации;
• ориентироваться в способах получения, преобразова­ния и использования ядерной и термоядерной энер­гии подбирать ручные инструменты, отдельные машины и станки и пользоваться ими; осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий; изготавливать изделия в соответствии с разработан­ной технической и технологической документацией; выполнять отделку изделий; использовать один из распространённых в регионе видов декоративно-при­кладной обработки материалов		осуществлять текущий и итоговый контроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки находить варианты изготовления и испытания изделий с учётом имеющихся материально-тех­нических условий; проектировать весь процесс получения матери­ального продукта; разрабатывать и создавать изделия с помощью ЗО-принтера; совершенствовать технологию получения мате­риального продукта на основе дополнительной информации
МОДУЛЬ 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии
характеризовать сущность работы и энергии; разбираться в видах энергии, используемых людьми; • ориентироваться в способах получения, преобразо­вания, использования и аккумулирования механической энергии; • сравнивать эффективность различных источников тепловой энергии; ориентироваться в способах получения и использова­ния энергии магнитного поля; ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования электриче­ской энергии; • ориентироваться в способах получения, преобразова­ния и использования химической энергии; • использовать химическую энергию при обработке материалов и получении новых веществ; • оценивать эффективность использования раз­личных видов энергии в быту и на производстве; разбираться в источниках различных видов энергии и целесообразности их применения в различных условиях; проектировать электроустановки и составлять их электрические схемы, собирать установки, содер­жащие электрические цепи		давать сравнительную оценку электромагнитной «загрязнённости» ближайшего окружения; оценивать экологичность производств, использу­ющих химическую энергию; выносить суждения об опасности и безопасности ядерной и термоядерной энергетики
МОДУЛЬ 7. Технологии получения, обработки и использования информации
• разбираться в сущности информации и формах её материального воплощения; • осуществлять технологии получения, представления, преобразования и использования различных видов информации; • применять технологии записи различных видов ин­формации; • разбираться в видах информационных каналов у че­ловека и представлять их эффективность; • владеть методами и средствами получения, преобра­зования, применения и сохранения информации; • пользоваться компьютером для получения, обработ­ки, преобразования, передачи и сохранения инфор­мации; • характеризовать сущность коммуникации как форм связи информационных систем и людей; • ориентироваться в сущности менеджмента и иметь представление об основных методах управления пер­соналом; • представлять информацию вербальными и невер­бальными средствами при коммуникации с исполь­зованием технических средств	•пользоваться различными современными техни­ческими средствами для получения, преобразо­вания, предъявления и сохранения информации; • осуществлять поиск и извлечение информации из различных источников с применением совре­менных технических средств; • применять технологии запоминания информа­ции; • изготавливать информационный продукт по за­данному алгоритму; • владеть приёмами эффективной коммуникации в процессе делового общения; • управлять конфликтами в бытовых и производ­ственных ситуациях
МОДУЛЬ 8. Социальные технологии
• разбираться в сущности социальных технологий; • ориентироваться в видах социальных технологий; • характеризовать технологии сферы услуг, социальные сети как технологию;		•обосновывать рациональную совокупность лич­ных потребностей и её построение по приори­тетным потребностям; • готовить некоторые виды нструментария для исследования рынка;
• создавать средства получения информации для социальных технологий; •ориентироваться в профессиях, относящихся к соци­альным технологиям; • осознавать сущность категорий «рыночная экономи­ка», «потребность», «спрос», «маркетинг», «менед­жмент»		•выявлять и характеризовать потребительский спрос на некоторые виды товаров и услуг; • применять методы управления персоналом при коллективном выполнении практических работ и созидательной деятельности; • разрабатывать сценарии проведения семейных и общественных мероприятий; • разрабатывать бизнес-план, бизнес-проект
МОДУЛЬ 9.Технологии обработки пищевых продуктов
•ориентироваться в рационах питания для различных категорий людей и жизненных ситуаций; • выбирать пищевые продукты для удовлетворения по­требностей организма в белках, углеводах, жирах, ви­таминах; • разбираться в способах обработки пищевых продук­тов, применять их в бытовой практике; •выполнять механическую и тепловую обработку пи­щевых продуктов; • соблюдать санитарно-гигиенические требования при обработке пищевых продуктов; • пользоваться различными видами оборудования со­временной кухни; • понимать опасность генетически модифицированных продуктов для здоровья человека; • определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам, органолептическими и лабо­раторными методами; • соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; • разбираться и применять технологии заготовки про­дуктов питания		• осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учётом их питательной ценности и принципов здорового питания; • составлять индивидуальный режим питания; • разбираться в особенностях национальной кухни и готовить некоторые блюда; • сервировать стол, эстетически оформлять блюда; • владеть технологией карвинга для оформления торжеств
МОДУЛЬ 10. Технологии растениеводства
• выполнять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений; • определять полезные свойства культурных растений; • классифицировать культурные растения по группам; • проводить исследования с культурными растениями; ° классифицировать дикорастущие растения; • проводить заготовку сырья дикорастущих растений; • выполнять подготовку и закладку сырья дикорасту­щих растений на хранение разными способами; • владеть методами переработки сырья дикорастущих растений; • определять культивируемые грибы по внешнему виду; • создавать условия для искусственного выращивания культивируемых грибов; • владеть безопасными способами сбора и заготовки грибов; • определять микроорганизмы по внешнему виду; • создавать условия для искусственного выращивания одноклеточных водорослей; • владеть биотехнологиями использования одноклеточ­ных грибов на примере дрожжей для получения про­дуктов питания; характеризовать востребованные профессии в сфере агротехнологии на рынке труда Республики Башкортостан.		•проводить фенологические наблюдения за ком­натными растениями; • применять способы и методы вегетативного раз­множения культурных растений (черенками, от­водками, прививкой, культурой ткани) на при­мере комнатных декоративных культур; • определять виды удобрений и способы их при­менения; •приводить аргументированные оценки и прогно­зы развития агротехнологий; • владеть биотехнологиями использования кисло­молочных бактерий для получения кисломолоч­ной продукции (творога, кефира и др.); • создавать условия для клонального микроразмножения растений; • давать аргументированные оценки и составлять прогнозы использования технологий клеточной и генной инженерии на примере генномодифицированных растений
МОДУЛЬ 11. Технологии животноводства
• описывать роль различных видов животных в удов­летворении материальных и нематериальных потреб­ностей человека; • анализировать технологии, связанные с использова­нием животных; • выделять и характеризовать основные элементы технологий животноводства; • собирать информацию и описывать технологии содержания домашних животных;		• приводить рассуждения, содержащие аргументи­рованные оценки и прогнозы развития техноло­гий животноводства; • проводить исследования способов разведения и содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей; •оценивать по внешним признакам и благодаря простейшим исследованиям качество продукции животноводства;
• оценивать условия содержания животных в квартире, школьном зооуголке, личном подсобном хозяйстве и соответствие этих условий требованиям; • составлять по образцам рационы кормления домаш­них животных в семье (городская школа) и в личном подсобном хозяйстве (сельская школа); • подбирать корма, оценивать их пригодность к скарм­ливанию по внешним признакам, подготавливать корма к скармливанию и кормить животных; • описывать технологии и основное оборудование для кормления животных и заготовки кормов; • описывать технологии и технические устройства для получения различных видов продукции (молока, мяса, яиц, шерсти) на современных животноводче­ских фермах; • описывать экстерьер и породные признаки животных по внешнему виду и справочным материалам; • описывать работу по улучшению пород животных (в городской школе) в клубах собаководов; • оценивать по внешним признакам состояние здо­ровья домашних животных, проводить санитарную обработку, простые профилактические и лечебные мероприятия для кошек, собак (в городской шко­ле), для сельскохозяйственных животных (в сельской школе); • описывать содержание труда представителей основ­ных профессий, связанных с технологиями исполь­зования животных. характеристика профессий в области животноводства; характеризовать востребованные профессии сфере животноводства на рынке труда Республики Башкортостан.		• проектировать и изготовлять простейшие тех­нические устройства, обеспечивающие условия содержания животных и облегчающие уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, авто­матизированные кормушки для кошек и др.; • описывать признаки распространённых заболе­ваний домашних животных по личным наблюде­ниям и информационным источникам; • исследовать проблему бездомных животных как проблему своего микрорайона