РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Мировая художественна культура»
на ступень среднего общего образования
Составили: творческая группа учителей изобразительного искусства
( руководитель Божко Е.А.)
2013-2018 г.г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа Мировой художественной культуры для 10-11 классов разработана основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре и авторской программы «Мировая художественная культура. 10-11 классы», (автор - Л. А. Рапацкая, М.:«ВЛАДОС», 2010).
Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующей Цели:
на основе соотнесения ценностей зарубежного и русского художественного творчества сформировать у учащихся целостное представление о роли, месте, значении русской художественной культуры в контексте мирового художественного процесса.
Задачи:
раскрыть мировую художественную культуру, как феномен человеческой деятельности, вобравший в себя исторический опыт народов мира, отразивший религиозные, нравственные, философские, эстетические установки разных эпох;
дать представление об истоках и основных этапах развития русской художественной культуры, выявить закономерности ее эволюции в соотнесенности с традициями зарубежной художественной культуры Востока и Запада;
показать духовно-нравственный смысл основных течений и направлений художествен культуры, их интерпретацию в творчестве русских и зарубежных мастеров;
сформировать у учащихся представления о художественной картине мира XX века, и месте русской национальной культуры современности.
Программа содержит примерный объём знаний за один год (10 класс) обучения. В курс 10 класса включены следующие темы: «Художественная культура первобытного мира», «Художественная культура Древнего мира», «Художественная культура Средних веков»и «Художественная культура Ренессанса».
Учебно-методический комплект
Учебники для общеобразовательных учреждений: Рапацкая, Л. А. Мировая художественная культура. Общечеловеческие ценности мировой художественной культуры: взгляд из России. 10 класс: учебник / Л. А. Рапацкая. - М. :Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2010. Допущено Министерством образования и науки РФ. Комплект входит в федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год.
Учебники для общеобразовательных учреждений: Рапацкая, Л. А. Мировая художественная культура. 11 класс: учебник / Л. А. Рапацкая. - М. :Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012. Допущено Министерством образования и науки РФ. Комплект входит в федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год.
Количество учебных часов
На базовом уровне Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение данного предмета в 10-11х классах 70 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.
Формы организации учебного процесса
Основной формой организации является урок. Используются различные формы урока: урок-лекция, урок-беседа, урок-экскурсия, урок-путешествие, урок-диспут и др.
Виды контроля
Рабочая программа предусматривает проведение тематического, промежуточного и итогового контроля в форме тестирования согласно программе внутреннего мониторинга качества образовательной системы школы.
Преобладающие формы текущего и тематического контроля знаний, умений и навыков: тестирование, проведение контрольных работ, зачётов; написание сочинения (эссе). Учитываются так же участие и достижения в конкурсах, олимпиадах, выставках, викторинах и др.
Итоговый контроль качества знаний проводиться в конце учебного года по результатам тестирования и самостоятельной или коллективной исследовательской (проектной) творческой деятельности.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
основные виды и жанры искусства;
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
шедевры мировой художественной культуры;
особенности языка различных видов искусства;
уметь:
узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для выполнения и оформления творческих работ;
владеть основными формами публичных выступлений;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного творчества.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
к концу 10-11класса
Обучающиеся должны знать /понимать:
Обучающиеся должны уметь:
узнавать изученные произведения и соотносить их с определённой эпохой;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности:
для организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях искусства;
самостоятельного художественного творчества.
Календарно-тематическое планирование 10класс
№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип и вид урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Примечания
|
Дата
|
|
|
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
Введение в
предмет «Мировая художественная культура». Предмет, цели и задачи курса.
|
1
|
Открытие
новых
знаний
|
Что изучает предмет МХК. Понятия культура, художественная культура. Предметы художественной культуры.
|
Знать что изучает предмет МХК. Определения культуры, художественной культуры. Понятие стиля, эпохи.
|
|
|
|
РАЗДЕЛ I. ВОСТОЧНЫЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ КУЛЬТУРЫ — ВЕРНОСТЬ ЗАВЕТАМ ПРЕДКОВ (10 часов)
|
2
|
Древний Египет: художественная культура, олицетворяющая
вечность
|
1
|
Открытие
новых
знаний
|
Сохранившиеся ценности художественной культуры Древнего Египта; «Книга мёртвых»; канон в изобразительном искусстве; пирамиды, храмы
|
Знать хронологические закономерности развития искусства; правила канона. Уметь назвать храмы, пирамиды; выражать собственное мнение о произведениях искусства и архитектуры
|
|
|
|
3
|
Египетское изобразительное искусство и музыка.
|
1
|
Углубление в тему
|
|
|
|
4
|
Художественная культура Древней и Средневековой Индии
|
1
|
Комбинированный
|
Древнеиндийский эпос; зарождение буддизма и храмовое зодчество; А. Никитин
|
Понимать специфику развития индийской культуры. Знать названия главных храмов; истоки культурных связей России и Индии. Уметь пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре; выполнять учебные и творческие задания
|
|
|
|
5
|
Храмовое зодчество Индии.
|
1
|
Углубление в тему
|
|
|
|
6
|
Художественная культура Древнего и средневекового Китая: наследие мудрости ушедших поколений
|
1
|
Комбинированный
|
Философичность искусства; Великая китайская стена.
Поэзия и музыка Древнего и Средневекового Китая
|
Знать и понимать основы учения Лао-цзы и Конфуция; историю возведения Великой китайской стены; имена поэтов и названия музыкальных инструментов. Уметь пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре
|
|
|
|
7
|
Изобразительное искусство и музыкальный театр Китая.
|
1
|
Углубление в тему
|
|
|
|
8
|
Художественная культура Японии: постижение гармонии с природой
|
1
|
Углубление в тему
|
Художественные традиции. Народный и профессиональный театр. Нетрадиционные виды искусства
|
Понимать влияние китайской культуры на становление японской. Знать названия и специфику театра Но и Кабуки; особенности чайной церемонии и искусство икебаны. Уметь пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре; выполнять учебные и творческие задания
|
|
|
|
9
|
Японская поэзия и нетрадиционные виды искусства.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
10
|
Художественная культура мусульманского Востока: логика абстрактной красоты
|
1
|
Закрепление изученного материала
|
Ислам и его влияние на художественную культуру Востока
Архитектура мусульманского Востока. Памятники архитектуры
Восточная поэзия и сказки
|
Знать и понимать специфику нравственных законов ислама; особенности архитектуры мечети, её ориентацию на Мекку; имена поэтов, названия сказок из «Тысячи и одной ночи». Уметь пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре; выполнять учебные и творческие задания
|
|
|
|
11
|
Иранская классическая поэзия и книжная миниатюра.
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний по разделу
|
|
|
|
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ЕВРОПЫ: СТАНОВЛЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ХРИСТИАНСКОЙ ТРАДИЦИИ (14 часов)
|
12
|
Контрольное тестирование по I разделу.
Античность -колыбель европейской художественной культуры
|
1
|
Комбинированный
|
Основные этапы развития. Искусство театра.
Античные идеалы красоты
|
Знать хронологические закономерности развития искусства; истоки зарождения театра, первые театральные жанры; имена выдающихся мастеров и их творения. Уметь пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре; выполнять учебные и творческие задания
|
|
|
|
13
|
Римская художественная культура.
|
1
|
Углубление в тему
|
|
|
|
14
|
От мудрости Востока к европейской христианской культуре: Библия
|
1
|
Систематизация полученных знаний
|
Христианская художественная культура, её истоки; Ветхий Завет; Новый Завет
|
Знать историю Библии как памятника культуры; структуру Ветхого Завета; структуру Нового Завета. Уметь пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре; выражать собственные суждения о произведениях искусства
|
|
|
|
15
|
Новый Завет.
Промежуточный контроль знаний
|
1
|
|
|
|
|
16
|
Художественная культура европейского Средневековья: освоение христианской образности
|
1
|
Открытие новых знаний
|
Христианские основы европейского искусства
|
Знать особенности становления новых средств художественной выразительности, жанры искусства. Уметь излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела
|
|
|
|
17
|
«Пламенеющая готика» европейских соборов.
|
1
|
Урок-путешествие
|
Разделение церкви, два типа христианской культуры
|
Понимать специфику западного католического искусства и восточного византийского.
Уметь излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела
|
|
|
|
18
|
Художественная культура итальянского Возрождения: трудный путь гуманизма
|
1
|
Открытие новых знаний
|
Мастера Высокого Возрождения
|
Знать имена великих художников и их произведения. Уметь излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела
|
|
|
|
19
|
Венецианская школа живописи: Паоло Веронезе, Тициан Вичеллио.
|
1
|
Углубление в тему
Урок-вернисаж
|
|
|
|
20
|
Северное Возрождение: в поисках правды о человеке
|
1
|
Углубление в тему
|
Северное Возрождение. Германия и Нидерланды Северное Возрождение. Франция и Испания
|
Знать и понимать специфику развития Возрождения в Германии, Нидерландах, Франции и Испании; имена мастеров искусств и их основные произведения
Уметь пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре; выражать собственные суждения о произведениях искусства
|
|
|
|
21
|
Художественная культура Франции
|
1
|
Обобщение и закрепление
|
|
|
|
|
22
|
Художественная культура XVII в.: многоголосие школ и стилей
|
1
|
Открытие новых знаний
|
Художественная культура Европы XVII века: литература и драматургия. Стиль барокко в искусстве архитектуры, в литературе, живописи и музыке
|
Знать особенности становления новых средств художественной выразительности. Творчество Сервантеса, В. Шекспира, Лопе де Вега, П. Кальдерона, Ж.-Б. Мольера
Уметь излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела, охарактеризовать творчество и произведения искусства.
|
|
|
|
23
|
Художественная культура Италии и Франции XVII века.
|
1
|
Углубление в тему
|
|
|
|
|
24
|
Художественная культура европейского Просвещения: утверждение культа разума
|
1
|
Обобщение и систематизация знаий
|
Этапы обновления художественной культуры Европы, изобразительное искусство. Расцвет литературы.
|
Знать даты, персоналии, основные произведения Д. Дефо, Дж. Свифта, И. Гёте, Ф. Шиллера;
Композиторов К.-В. Глюка, Ф. Гайдна, В. Моцарта и др.
|
|
|
|
25
|
Венская классическая школа
Контрольное тестирование по разделу
|
1
|
Тематический контроль знаний
|
Венский музыкальный классицизм
|
Уметь анализировать и отличать особенности художественной культуры Европы, охарактеризовать эстетику стиля рококо
|
|
|
|
РАЗДЕЛ III. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ РУССКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ (10 часов)
|
26
|
Величие русской средневековой художественной культуры: приоритет духовных ценностей
|
1
|
Открытие новых знаний
|
Культура языческой Руси. Основные этапы развития художественной культуры Древней Руси. Памятники, обрядовый фольклор, былинный эпос.
|
Знать особенности становления новых средств художественной выразительности.
Уметьохарактеризовать культуру Древней языческой и Киевской Руси. Храмостроение, литературные произведения, живопись, музыка.
Пониматьсмысл «обмирщения» литературы, специфику стиля в сочетании русских и византийских традиций, различие между иконой и парсуной. Уметь осуществлять поиск необходимой информации. Работать с источниками интернет
|
|
|
|
27
|
Художественная культура Киевской Руси: опыт, озаренный духовным светом христианства
|
1
|
Углубление в тему
|
Восхождение русской художественной культуры от язычества к христианству. Символика православного храма
Традиции и самобытность художественной культуры русских княжеств. Объединённая Русь. Иконописные шедевры. Облик Московского Кремля.
|
|
|
|
28
|
Новгородская Русь: утверждение самобытнойкрасоты
|
1
|
Углубление в тему
|
|
|
|
29
|
От раздробленных княжеств к Московской Руси: утверждение общерусскогохудожественного стиля
|
1
|
Углубление в тему
|
|
|
|
30
|
Храмовое искусство Московской Руси XVI века.
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Творческие школы в храмовом пении, храмовой живописи XVI века.
|
|
|
|
31
|
Художественная культура XVII века: смена духовных ориентиров
|
1
|
Открытие новых знаний
|
Искусство «бунташного века». Церковная реформа
|
Знать особенности развития ХК переходного периода.
Уметь выполнить анализ произведений данной эпохи. Выполнять поисковые задания, работать с большими объёмами информации.
|
|
|
|
32
|
Музыка и изобразительное искусство XVII века.
|
1
|
Углубление в тему
|
|
|
|
|
|
33
|
Русская художественная культура в эпоху Просвещения: формирование гуманистических идеалов
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Литература Просвещения; гуманистические идеалы и «крестьянский вопрос».
Человеческая личность в изобразительном искусстве
|
Знать особенности литературы эпохи Просвещения. Уметь выявить специфику художественной культуры XVIII века на основе смены духовных ориентиров. Раскрыть особенности восприятия и развития идей эпохи Просвещения в России, ее гуманистических идеалов
|
|
|
|
34
|
Итоги VIII века: на Олимпе мастерства.
Итоговый контроль знаний.
|
1
|
Итоговый контроль знаний
|
|
|
|
35
|
Итоговый урок.
Защита проектных работ
|
1
|
|
|
Уметь отобрать, структурировать информационный материал, аргументировать свою точку зрения
|
|
|
| |
Скачать 103.94 Kb.