Открытый урок. в мире математики. Протокол Утверждаю Директор мбоу сош 25 Петросова Т. Г. 20 г
 Скачать 38.52 Kb.
|
|
Управление образования Сергиево-Посадского городского округа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №25» пос. Лоза
Дополнительная общеразвивающая программа направленности «В мире математики » (базовый уровень) Возраст обучающихся: 11-12 лет Срок реализации: 1 год Автор-составитель: Зиновьева Елена Викторовна, педагог дополнительного образования 2020г. Пояснительная записка. Направленность данной программы - техническая . Уровень – базовый. Новизна программы дополнительного образования. Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности .Педагогическая целесообразность программы «Занимательная математика» обусловлена тем, что именно в школьном возрасте эмоциональное реагирование представляет собой способ понимания ребёнком особенностей окружающего мира. Реализация программы, принимает занимательный характер, предполагает систему увлекательных игр и упражнений математической направленности. Актуальность данной программы заключается в том, что программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.. Главная цель программы - развитие логического мышления, внимания, памяти, творческого воображения, наблюдательности, последовательности рассуждений и его доказательность. Задачи обучения: расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики; развивать краткости речи; развивать умение использовать символику; развивать умение правильно применять математические терминологии; развивать умение делать доступные выводы и обобщения; формировать умение обосновывать свои мысли. Задачи развития: развитие умения ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; развитие умения планировать и определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; развитие умения составлять план и последовательность действий, прогнозировать результат; развитие умения делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли. Задачи воспитания: воспитание чувства взаимопомощи и товарищества; Воспитание уважительного отношения к своему труду и труду товарищей; Формирование уважительного отношения друг к другу. Создание благоприятного психологического климата, направленного на успех. Отличительные особенности программы Отличительные особенности программы «Занимательная математика» в том, что в нее включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти и задания исследовательского характера. В структуру программы входит теоретический блок материалов, который подкрепляется практической частью. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логичеcкого мышления, памяти, математической речи, внимания; умению анализировать, составлять математические сказки, решать ребусы, задачи – шутки, задачи, математические загадки, головоломки, обобщать и делать выводы. Возраст детей: На обучение принимаются дети от 11 до 12 лет. Условия набора детей в коллектив: на добровольной основе, по желанию. Наполняемость группы 15 человек. Занятия проводятся 1 час в неделю. Численный состав группы позволяет создать оптимальный вариант для занятий: вызывает доверительную атмосферу даёт возможность концентрировать внимание учащихся, позволяет им более полно реализовать себя. Программа рассчитана сроком на один год. Всего количество занятий в год 30. Ожидаемые результаты: усвоение основных базовых знаний по математике; её ключевых понятий; овладение способами исследовательской деятельности; формирование творческого мышления улучшение качества решения задач различного уровня сложности; создание условий, способствующие наиболее полной реализации потенциальных познавательных возможностей всех детей в целом и каждого ребенка в отдельности, принимая во внимание особенности их развития. Принципы и формы обучения: принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении учащихся с разными образовательными возможностями. Одно из главных условий успеха обучения детей и развития - это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Формы подведения итогов реализации дополнительной программы: Итоговый контроль осуществляется в формах: - тестирование; - - - практические работы; контрольные задания. Используемые методы и приемы обучения: На занятиях применяются словесные, практические методы, используется наглядность. Формы работы - коллективная, групповая, индивидуальная, игровая, познавательная. Условия, необходимые для реализации программы Конструкторы LEGO (свободный стиль Free Stale) Платформы для строительства Помещение для занятий, столы и стулья Шкаф для книг и технических средств обучения. Достаточное освещение. Содержание программы. Учебный план
Итого: 36 часов ( 6 часов теории, 30 часов практики). Календарный учебный график Дополнительная общеразвивающая программа «Техническое творчество» (базовый уровень) Год обучения :1, .группа :1
Формы и средства контроля Индивидуальный и фронтальный опрос Индивидуальная работа по карточкам . Работа в паре, в группе (взаимо и самооценка) Срезовые работы (тесты) Контрольно-измерительные материалы по программе «Техническое творчество» Тест «История LEGO» ТЕСТ «История ЛЕГ Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса Литература для учителя Агафонов В.В., Соболева О.Л. Приключения Великого Нуля: Сказка-подсказка. – М.: Новая школа, 1996. Агафонов В.В., Соболева О.Л. Учусь считать до десяти: Математика для самых маленьких. – СПб.: АОЗТ "ВИС", 1995. Агеева С.И. Обучение с увлечением: Часть 1. – М.: ВО "Совэкспорткнига", ИГ "Истоки", 1991. Весёлая математика: 1500 головоломок для математических олимпиад, уроков, досуга: 1-7 класс. – М.: ТЦ "Сфера", 2003. Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. – М.: Знание, 1993. Гершензон М.А. Головоломки профессора Головоломки. – М.: Детская литература, 1994. Судоку и суперсудоку на шестнадцати клетках для детей. М.: АСТ, Астрель, 2006 Судоку для детей и взрослых. - М.: АСТ, Астрель, 2006. Чилингирова Л., Спиридонова Б. Играя, учимся математике: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1993. 1200 головоломок с неповторяющимися цифрами. – М.: Астрель, АСТ, Ермак, 2003 Л итература для обучающегося Абашин Э.А. Весёлые задачки: Арифметика для малышей /Ч.1-3. – М.: Дрофа, Наталис, 1998. Агафонов В.В., Соболева О.Л. Приключения Великого Нуля: Сказка-подсказка. – М.: Новая школа, 1996. Агафонов В.В., Соболева О.Л. Учусь считать до десяти: Математика для самых маленьких. – СПб.: АОЗТ "ВИС", 1995. Весёлая математика: 1500 головоломок для математических олимпиад, уроков, досуга: 1-7 класс. – М.: ТЦ "Сфера", 2003. Гершензон М.А. Головоломки профессора Головоломки. – М.: Детская литература, 1994. Судоку для детей и взрослых. - М.: АСТ, Астрель, 2006. 1200 головоломок с неповторяющимися цифрами. – М.: Астрель, АСТ, Ермак, 2003 800 новых логических и математических головоломок. – СПб.: Союз, 2001 Информационное сопровождение http://udivit-matem.narod.ru/str4.html http://mathworld.ru/ https://uchi.ru Технические средства обучения Компьютер. Мультимедиапроектор. Экран (на штативе или навесной). Интерактивная доска. Техническое оснащение. Конструкторы ЛЕГО, технологические карты, книга с инструкциями; Дидактические материалы для учителя Инструкции к наборам LEGO. ЛЕГО-лаборатория (Control Lab): Справочное пособие, - М., ИНТ, 1998. –150 стр. методическое пособие, - М., ИНТ, 1998. - 46 с. Мир вокруг нас: Книга проектов: Учебное пособие. - Пересказ с англ.-М.: Инт, 1998. Проекты примерных (базисных) учебных программ по предметам начальной школы. Рыкова Е. А. LEGO-Лаборатория (LEGO Control Lab). Учебно-методическое пособие. – СПб, 2001, - 59 с. Список литературы для обучающихся С. И. Волкова “Конструирование”, - М: “Просвещение”, 2009. Т. В. Безбородова “Первые шаги в геометрии”, - М.:“Просвещение”, 2009. Энциклопедический словарь юного техника. – М., “Педагогика”, 1988. – 463 с. Интернет-ресурсы http://do.rkc-74.ruhttp://robotclubchel.blogspot.com/. http://legomet.blogspot.com//course/view.php?id. http://9151394.ru/?fuseaction=proj.lego http://9151394.ru/index.php?fuseaction=konkurs.konkurs http://www.lego.com/education/ http://www.wroboto.org/ . http://www.roboclub.ru/. http://robosport.ru/ http://lego.rkc-74.ru/ http: //legoclab.pbwiki.com/ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||