Программа Туризм. Протокол Утверждена приказом директора мбоу школа 40 от.
 Скачать 171 Kb.
|
|
Администрация города Дзержинска Нижегородской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 40»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «Туризм» Срок обучения: 1 год Возраст учащихся: с 13-17 лет Составитель: Лухнова Лариса Александровна, заместитель директора г. Дзержинск, Нижегородская область, 2021г. I.Пояснительная записка Туристско-краеведческая деятельность - это комплексное средство гармоничного развития детей и юношества, заключающееся в активном познании и улучшении окружающей среды и самих себя в процессе туристических путешествий. Занятия в туристско-краеведческих детских объединениях (кружках): способствуют возрождению духовности, национального сознания, любви к родной стране у подрастающего поколения; воспитывают уважение к человеку и его труду; повышают результативность обучения и воспитания благодаря использованию ярких примеров из окружающего мира; обогащают опытом совместной деятельности, общения; способствуют личностному развитию ребенка; развивают желание пополнять собранными во время походов и экскурсий материалами краеведческие, школьные музеи, создавать новые; научат постоянно следить за экологическим состоянием окружающей среды и своевременно знакомить с результатами исследований общественность. Туристско-краеведческая деятельность является не только способом проведения свободного времени, но и формой воспитательного воздействия на личность, в связи с этим выделяют следующие ее функции: 1) воспитательная функция. Каждое туристское путешествие формирует определенный опыт терпеливого преодоления неудобств, воспитывает любовь и уважение к людям, родному краю, учит уважительно относиться к традициям своего и других народов; 2) развивающая функция. В процессе путешествий происходит развитие познавательной активности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивается возможность адекватного самопознания; 3) познавательная функция. Она заключается в познании мира, накоплении опыта, формировании мировоззрения каждого путешественника. Осуществляя поход или экскурсию по родному краю, юные краеведы и туристы получают знания о географических, исторических, экологических особенностях окружающей среды, учатся сохранять их для следующих поколений, что способствует развитию науки, культуры, искусства и других областей человеческого общества; 4) социализирующая функция. Совершенствуются навыки взаимодействия с другими людьми, правила поведения в коллективе. 5) рекреационная функция. Туристские путешествия способствуют улучшению физического и психологического здоровья юных исследователей, которые получают новые впечатления. Актуальность программы В настоящее время содержание, роль, назначение и условия реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ закреплены в следующих нормативных документах: - Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (далее Закон). - Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р) (далее Концепция). - Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». - Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ». - Письмо Министерства образования и молодежной политики Республики Коми от 27.01.2016 № 07-27/45 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных-дополнительных общеразвивающих программ в Республике Коми». В экологическом образовании и воспитании РК уже давно наметилась неблагополучная тенденция сокращения мероприятий экологической направленности, исключения предмета экологии из учебных планов школ. Экология перестала существовать как самостоятельный предмет. Богатый эколого-краеведческий материал, изучение которого предусмотрено программой, изложен так, чтобы, постигая отечественное культурное прошлое и расширяя свои знания в области истории, культуры и экологии, учащиеся оценили красоту и богатства родного края и впоследствии смогли воспитать в себе лучшие качества человеческого характера. Поэтому данная программа является актуальной и необходимой, отвечает потребностям и запросам не только учащихся, но и их родителей, общества в целом. Отличительные особенности программы Отличительной особенностью программы «Туризм» является то, что она дает представление о туристско-краеведческой деятельности в целом, закладывает основы организации туристского быта и техники передвижения в походе, самостоятельного прохождения дистанций спортивного ориентирования, организации краеведческих исследований. Программа «Туризм» интегрирует в себе основные взаимосвязанные виды туристско - краеведческой деятельности: водный туризм (туристские походы), ориентирование, краеведение. В такой интеграции заключается новизна программы. Каждое направление туристско-краеведческой деятельности с точки зрения обучения, воспитания, развития уникально по-своему. Ведущим из этих направлений является туризм, без которого, по сути, не могут обойтись ни ориентирование, ни краеведение. Выделяются два аспекта спортивного туризма: туристские походы и туристские соревнования. Туристский поход – это самая комплексная, эффективная форма туристско-краеведческой деятельности. В туристских походах образование, воспитание, развитие происходит в процессе организации коллективной походной жизни и активной деятельности обучающихся в естественных природных условиях. Активная и самостоятельная деятельность обучающихся в походных условиях способствует приобретению ими необходимого социального опыта, опыта общественных и личностных отношений, способствует процессу самоутверждения. Туристский поход позволяет одновременно достигать всех целей, которые ставятся перед туристско - краеведческой деятельностью. Туристский поход (сплав по рекам) – туристский отдых на природе, который являются активной формой привлечения детей к занятию туризмом, спортом, укрепления здоровья, приобретения жизненно важных навыков. Но главным стимулом развития юных туристов является возможность свободного общения со сверстниками в условиях походной жизни, обретение новых друзей- единомышленников, обмен опытом, маршрутами, песни у костра и многое другое, чего никогда не увидишь и не почувствуешь в городе. Ориентирование – вид спорта, в котором главными помощниками в выборе правильного пути являются компас и карта. Занятия ориентированием содействуют умственному и физическому развитию, укреплению здоровья, помогают познавать и понимать природу. Кроме оздоровительной и спортивной направленности ориентирование имеет большое прикладное значение. Умение ориентироваться – это навык, который необходим и туристу, и охотнику, и геологу, и будущему воину. Изучению своей «малой родины», расширению кругозора ребят способствует краеведение. Краеведческая работа всегда интересна, т.к. носит поисковый, исследовательский характер. Она направлена на активное и углубленное изучение истории родного края, его жителей. Изучение природы своего края способствует закреплению теоретических знаний о законах природы, природных комплексах родного края, формированию представления о целостности, единстве и всеобщей взаимосвязи в природе, получению необходимых навыков по ее охране, развитию интеллектуальных и практических умений по оценке природопользования и улучшения состояния окружающей среды. Это играет большую роль в формировании и развитии экологического сознания и экологической культуры личности ребенка. Новизна программы Заключается в совмещении туризма, краеведения, ориентирования, ведение краеведческих наблюдений и исследований, оказание первой медицинской помощи, активного отдыха в виде походов и экскурсий и позволяет по окончании курса обучения подготовить спортсмена-туриста по всем разделам, затронутым в данной программе. Адресат программы На начальный этап подготовки принимаются дети с 13 лет. Формы организации образовательного процесса Виды занятий По данной программе различные: рассказ, беседа, лекции. Наиболее характерными формами проведения занятий являются практические занятия на улице и в помещение (спортивный зал). Особенности организации образовательного процесса Количество часов по годам обучения, расписание занятий состовляется в соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям дополнительного образования СаНПиН 2.4.4.3172-14». Условия реализации программы Рекомендуемый минимальный состав группы 1-го года обучения – 8 человек. При наборе обучающихся 1-го года обучения следует комплектовать группу с превышением состава, так как существует естественный отсев членов объединения в период обучения и, кроме того, не все дети по тем или иным причинам могут участвовать в учебных и зачетных мероприятиях. Занятия можно проводить с полным составом объединения, но по мере роста опыта занимающихся следует делать больший упор на групповые (3-4 человека) и индивидуальные занятия. Порядок изучения тем в целом и отдельных вопросов определяется педагогом в зависимости от местных условий деятельности объединения и погодных условий. Теоретические и практические занятия должны проводиться с привлечением наглядных материалов. Необходимо воспитывать у детей умение и навык самостоятельного принятия решения, неукоснительного выполнения требований в походе, экскурсии. Обязательным условием является практическое участие обучающихся в итоговом походе (сплав по реке). Практические занятия проводятся в 1 - 4-дневных учебно-тренировочных походах, во время проведения туристских мероприятий и в помещении (в классе, спортивном зале). Приведенный перечень практических занятий является примерным и может быть изменен педагогом в зависимости от условий работы объединения. Особое внимание необходимо обратить на общую и специальную физическую подготовку занимающихся в объединении детей. Цель программы: обучение, воспитание, развитие и оздоровление детей в процессе занятий туризмом, формирование всесторонней гармонично развитой личности. Программный материал объединен в целостную систему спортивной подготовки и предполагает решение следующих основных задач: Обучающие: - формировать знания, умения в области туризма, ориентирования, краеведения, а также необходимые туристско-краеведческие навыки; - способствовать формированию устойчивого интереса и потребности в познании окружающего мира; - участие в водных походах; - обучение приемам мониторинга окружающей среды; - дать знания о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья; - сформировать умения и навыки преодолевать естественные препятствия при помощи туристской техники; - сформировать комплекс знаний, умений и навыков для выживания в условиях природной среды; Развивающие: - расширять знания об окружающем мире; - развивать интеллектуальные и физические способности; - укреплять здоровье, формировать навыки здорового образа жизни; - развивать творческую, познавательную и созидательную активность; - прививать интерес к активному отдыху и путешествиям - укрепление здоровья учащихся; - развитие специальных физических качеств - силовой выносливости, равновесия; - развитие личностных качеств: самостоятельности, активности, ответственности, работы в команде; - развитие способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результатов; - развитие стремления к спортивному самосовершенствованию и к достижению высших спортивных результатов; Воспитательные: - воспитывать гражданственность, патриотизм, чувство любви к Родине; - воспитывать экологическую культуру, чувство ответственности за состояние окружающей среды; воспитание морально-волевых качеств: целеустремленности, решительности, стойкости и выдержки в преодолении препятствий; формирование коллектива, умение работать в команде. Учебно-тематический план.
Ожидаемые результаты. По окончанию 1 – го года обучения учащиеся должны: ЗНАТЬ: - основные сведения по истории, географии, культуре своего города и края; - нормы поведения юных туристов на экскурсии, в походе (туристская этика); - основные понятия туризма; - условные знаки карт; - необходимое снаряжение для водного похода; - ключевые моменты формирования лагеря; - правила приготовления еды на костре; - личную гигиену спортсмена, гигиену одежды и обуви для занятий спортивным туризмом; - технику безопасности на занятиях и во время похода; - правила использования плавсредств; - строение байдарки; - правила поведения на воде; - туристские узлы; УМЕТЬ: - преодолевать естественные препятствия при помощи туристской техники; - составлять меню для водного похода; - собирать рюкзак, личное снаряжение; - формировать походный лагерь; - устанавливать палатку, разжигать костер, собирать дрова; - обращаться с компасом, определять стороны света, ориентироваться на местности; - пользоваться плавсредствами; - вязать туристские узлы (прямой, проводник, восьмерка); ИМЕТЬ НАВЫКИ: - преодоления препятствий на реке протяженностью не более 50 км; - разведение костра в дождь; - установка палатки в дождь; Содержание программы. Общая подготовка - 2 часа. Введение. Знакомство с группой. Порядок тренировок. Расписание занятий. Форма одежды. Что такое водный туризм и кто такие туристы. Водный туризм – вид похода. 1.2 Инструктаж по технике безопасности. Какие бывают плавсредства. Что такое байдарка и из чего она состоит. Правила поведения в группе и что такое туристская этика. Правила поведения на тренировках в помещении, на улице. Правила поведения в походе. Противопожарная безопасность. Основы туристской подготовки- 6 часов. 2.1. Подготовка к походу. Что такое поход. Цели и задачи похода. Выбор маршрута. Как правильно выбрать маршрут. Учет времени, финансов и средств при выборе маршрута. Что такое список в поход и какие пункты должны быть указаны в нем. 2.2. Рюкзак в поход Туристское снаряжение, используемое в водных походах. Подбор снаряжения, продуктов и медикаментов для похода. Правила размещения предметов в рюкзаке. Понятие о личном и групповом снаряжении. Требование к одежде и обуви в зависимости от времени года и вида похода. Составление меню в зависимости от характера похода и времени года, в зависимости от имеющихся продуктов. Понятие о герметичной упаковке. Укладка рюкзака. Движение в походе. Костер. Виды костров. Принадлежности для костра. Правила разведения костра. Меры безопасности. Заготовка дров, выбор места для костровища, разведение костра. Приготовление чая на костре. Установка палатки. 2.3 Обеспечение безопасности и жизнедеятельности. Обязанности в группе. Правила безопасного поведения при переезде в транспорте, на воде, у костра. Меры безопасности при преодолении естественных препятствий. Моделирование простейших аварийных ситуаций и решение ситуационных задач. 3.Тактико-техническая подготовка спортсмена - туриста - 15 часов. 3.1 Снаряжение спортсмена-туриста. Первоначальное понятие о страховке. Самостраховка. Обеспечение безопасности во время сплава по реке и в лагере. Знакомство с плавсредствами, палаткой, спальным мешком, костровыми принадлежностями. Их применение. Знакомство с основной веревкой. Знакомство с узлами: восьмерка, прямой, встречный, штык. Их применение. 3.2 Вязка узлов и их применение Какие бывают узлы. Морские узлы: виды и применение. Шкотовый, брамшкотовый, штык, рифовый и другие узлы. 3.3. Техника работы со снаряжением Что такое паняга и для чего она нужна. Виды веревок, их применение. Карабин. Какие бывают плавсредства и как управлять ими. Дека, форштевень, ахтершевень, корма, юбка, палуба, кильсон, штевень, шпангоут, фальшборт, стрингер, волнорез, мидельвейс и т.д. Костровое оборудование, его использование. Разведение огня в дождь. Спальный мешок: виды, температура. Палатка: виды, способы крепления, установка. 3.4 Тактика преодоления препятствий. Препятствия, встречающиеся на воде, их описание, методы преодоления. 3.5 Техника преодоления препятствий Категории рек. Водопады, перепады, перекаты, водовороты, резкие повороты, естественные и искусственные препятствия, узкие проходы, бочки, шиверы. 3.6. Анализ ситуационных задач Скорость реки, расстояние до препятствий, швартовка, устранение естественных препятствий. 4. Топография и ориентирование – 8 часов 4.1 Топографическая и спортивная карта. Знакомство с картой. Спортивная карта, ее масштаб, условные знаки. Виды карт. Карты, используемые в походах, их отличительные особенности. Изображение рельефа на топографических и спортивных картах. Определение широты и долготы. Словесное описание ориентиров, их изображение на карте. Сопоставление карты с местностью. 4.2. Компас. Работа с компасом. Знакомство с компасом. Строение компаса. Самодельный компас. Правила обращения с компасом. Определение сторон света (север, юг, запад, восток, северо-запад, юго-запад, северо-восток, юго-восток). Секстант и для чего он нужен? 4.3. Измерение расстояний. Масштаб. Способы измерения расстояний по карте и на местности. Счет шагов при движении шагом, бегом на местности различной проходимости. Глазомер. Масштаб карты. Сопоставление расстояния на карте и на местности. Измерение расстояния на карте с помощью линейки. Измерение длины шага. Измерение различных отрезков на местности шагом. Упражнения по определению расстояния «на глаз». Работа с масштабом. 4.4. Виды ориентиров. Определение точки стояния. Виды ориентиров: точечный, линейный, звуковой, ориентир цель. Движение с картой на местности. Определение точки стояния. Движение по линейным ориентирам. 5. Краеведение – 3 часа. 5.1 История Нижегородской области. Краткая история города Дзержинск и других городов. Основание и становление городов Области. Заказники и заповедники. Эндемики флоры и фауны. Редкие виды растений и животных Нижегородской области. 5.2 География Нижегородской области Реки Нижегородской области. Объекты древней истории (пещеры, урочища, старообрядческие поселения и т.п.). 6. Основы гигиены. Первая доврачебная помощь. Техника безопасности – 3 часа. 6.1 Личная гигиена туриста. Профилактика различных заболеваний. Личная гигиена при занятии туризмом, значение водных процедур. Гигиена одежды и обуви. 6.2 Основные приемы оказания первой доврачебной помощи. Основные причины заболеваний и травм в походе. Первая помощь при различных видах травм: ушибы, ссадины, порезы. Тепловой и солнечный удар, ожоги, обморожения. Пищевые отравления. Укусы змей и пауков. Аллергические реакции. Оказание первой доврачебной помощи условно пострадавшему. Обработка ран, наложение повязки, при ушибах, ссадинах, порезах, ожогах, обморожениях. Тематическое планирование. 1 год обучения.
Этапы педагогического контроля.
Условия реализации программы. Методическое обеспечение программы Теоретические занятия проводятся в форме бесед, лекций. Основная форма проведения практических занятий – тренировка в спортзале. Все занятия строятся так, чтобы учащиеся проявляли больше самостоятельности, отрабатывали навыки технической подготовки, походного быта, краеведческой работы, умели работать как индивидуально, так и в группе. Туристская подготовка помогает воспитывать чувство коллективизма, ответственность за товарищей. Краеведческая работа расширяет кругозор ребят, воспитывает любовь к своему краю. Большое значение краеведение имеет в приобщении учащихся к работе по охране природы. Информационное обеспечение Наличие постоянных связей с культурными и образовательными учреждениями, музеями Интернет-источники. Литература, фотоматериалы, видеофильмы, компьютерные диски, флэшки с записями по темам программы. Кадровое обеспечение. Учебные занятия проводят педагоги дополнительного образования, имеющие педагогическое образование и опыт работы с учащимися. К работе по реализации программы допустимо привлечение узких специалистов (музейные работники, работники библиотек и т.д.). Материально-техническое обеспечение учебного объединения для занятий спортивным туризмом
ЛИТЕРАТУРА: Константинов Ю.С. Программы для системы дополнительного образования детей. Юные судьи туристских соревнований. М.: ФЦДЮТиК , 2001. Константинов Ю.С. Туристские соревнования учащихся. М.: ЦДЮТур МО РФ, 1995г Лукоянов П.И. Самодеятельное туристское снаряжение. Н. Новгород: Нижегородская ярмарка, 1997 г. Маслов А.Г. Подготовка и проведение соревнований учащихся «Школа безопасности». - М., 2000 Маслов А.Г. Программы для системы дополнительного образования детей. «Юные инструкторы туризма». М. ФЦДЮТиК, 2002. Маслов А.Г., Константинов Ю.С. Программы обучения детей жизненным навыкам в системе дополнительного образования. - М., 2001 Махов И.И. Программы для системы дополнительного образования детей. «Юные туристы – многоборцы». М. ФЦДЮТиК, 2007. Правила организации туристских соревнований учащихся Р.Ф. М.: ЦДЮТур МО РФ, 1995 Регламент по виду спорта «спортивный туризм» , ТССР, М.2009 «Русский турист». Нормативные акты по спортивно-оздоровительному туризму в России на 1998-2000 г.г. М.: 1998 г. Руководство для судей и участников соревнований по пешеходному и лыжному туризму. "Русский турист". Информационный выпуск №1. Штюрмер Ю.А. Опасности в туризме мнимые и действительные. М.: Фи 1983г. «Физическая тренировка в туризме». Методические рекомендации. ВЦСПС Москва 1989 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||