история 10. Протокол Утверждено Заместитель директоро по увр мбоу жариковская сош пмр

• Название: Протокол Утверждено Заместитель директоро по увр мбоу жариковская сош пмр
• Дата: 11.04.2023
• Размер: 144 Kb.
• Имя файла: история 10.doc
• Тип: Протокол; #1053189

Филиал муниципального бюджетного образовательного учреждение

«Жариковская средняя общеобразовательная школа

Пограничного муниципального района» в с. Богуславка

«Согласовано» Заседание методического совета школы ________________________________ Протокол № ________ _____________________

«Утверждено» Заместитель директоро по УВР МБОУ Жариковская СОШ ПМР» В с. Богуславка _____________ Стукан И.И. Приказ № ____ от ___________.

Рабочая программа по истории в 10 классе
НА 2021– 2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

68 часов (2 часа в неделю)
Учитель: Федореева В.В.

1. 
   Пояснительная записка.
   

Планирование ориентировано на учебник ФГОС «История. Всеобщая история. 10 класс», авторы: В.И. Уколова, А.В. Ревякин под редакцией А.О. Чубарьяна, М., «Просвещение», 2016; на учебник ФГОС «История России. 10 класс» в 3-х частях под редакцией А.В. Торкунова, авторы: М.М. Горинов, А.А. Данилов, М.Ю. Моруков, И.С. Семененко, А.Я. Токарева, В.Н. Хаустов, О.В. Хлевнюк, В.А. Шестаков, М., «Просвещение» 2018.
Цели обучения:

Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

1. воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмыс­ления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных уста­новок, идеологических доктрин;

2. развитие способности понимать историческую обусловленность
явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить
свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

3. освоение систематизированных знаний об истории человечества,
формирование целостного представления о месте и роли России
во всемирно-историческом процессе;

4. овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

5. формирование исторического мышления – способности рассмат­ривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки историче­ских событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Изучение данного курса направлено на достижение следующих задач:

• формирование исторического мышления – способности рассматривать события, сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности.

• Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся

• Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе

• Овладение умениями и систематизации, навыками поиска и комплексного анализа исторической информации.

• освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

• овладение умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными типами исторических источников, критического анализа исторической информации;

• развитие у учащихся исторического мышления -

• воспитание у учащихся чувства национальной идентичности, демократизма и толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов, стремления сохранять и приумножать достояние страны в области материальной и духовной культуры;

• формирование историко-познавательной, информационно-коммуникативной и социально-мировоззренческой компетенции старшеклассников

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса

При освоении обязательного минимума содержания курса отечественной истории 10 класса старшеклассники должны научиться следующим видам деятельности и умениям:

хронологические знания и умения:

• 
  называть даты и хронологические рамки значительных событий и процессов, их этапы;
  
• 
  составлять хронологические и синхронистические таблицы; знание фактов:
  
• 
  называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
  

описание (реконструкция):

• 
  рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
  
• 
  составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности;
  

анализ, объяснение:

• 
  соотносить единичные исторические факты и общие явления;
  
• 
  показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;
  
• 
  классифицировать исторические события и явления: а) по указанному признаку, б) определяя основания самостоятельно;
  
• 
  объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
  
• 
  излагать суждение о причинно-следственных связях исторических событий;
  
• 
  объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории;
  

версии, оценки:

• 
  излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе,
  
• 
  сравнивать налагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;
  
• 
  высказывать суждение о подходах и критериях, лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;
  
• 
  определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории, их оценке в литературе;
  

работа с истопниками:

—читать историческую карту с опорой на легенду;

• 
  использовать данные исторической карты для характеристики России и регионов;
  
• 
  проводить поиск необходимой информации в одном или не скольких источниках;
  
• 
  высказывать суждение о назначении, ценности источника;
  
• 
  характеризовать позиции, взгляды автора источника;
  

—сравнивать данные разных источников, выявлять сходство и различия.
Рабочая программа предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы рабо­ты учащихся через самостоятельную, дискуссионную, информационную, исследовательскую, проектную деятельность. Предполагается проведение разных типов уроков: лекции, семинары, конференции, лабораторные уроки, практикумы, уроки-исследования, которые способствуют лучшему усвоению учащимися определенной суммы знаний, развитию личности, познаватель­ных и созидательных способностей.

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

– воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

– развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

– освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

– овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

– формированиеисторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Календарно-тематическое планирование.

История России. 10 класс (46 ч)

№	№	Тема урока	Дата	Дата
1	1	История России - часть всемирной истории
		Россия в годы «великих потрясений» - 5 ч .
2	1	Россия и мир накануне Первой мировой войны. Российская империя в Первой мировой войне
3	2	Великая российская революция: февраль-октябрь 1917 года
4	3	Первые революционные преобразования большевиков. Экономическая политика советской власти. Военный коммунизм.
5	4	Гражданская война. Идеология и культура периода Гражданской войны.
6	5	Повторительно-обобщающий урок по содержанию темы I.
		Советский союз в 1920—1930-х годов – 8 ч.
7	1	Экономический и политический кризис начала 1920-х гг. Переход к нэпу. Экономика нэпа
8	2	Образование СССР. Национальная политика в 1920-е годы. Политическое развитие в 1920-е годы. Международное положение и внешняя политика СССР в 1920-е гг
9	3	Культурное пространство советского общества в 1920-е гг.
10	4	«Великий перелом». Индустриализация. Коллективизация
11	5	Политическая система СССР в 1930-е гг. Советская национальная политика в 1930-е гг.
12	6	Культурное пространство советского общества в 1930-е гг.
13	7	СССР и мировое сообщество в 1929—1939 гг.
14	8	Повторительно-обобщающий урок по содержанию темы II.
		Великая Отечественная война. 1941—1945 года – 6 ч.
16	1	СССР накануне Великой Отечественной войны.
17	2	Начало Великой Отечественной войны. Первый период войны (22 июня 1941 — ноябрь 1942 г.).
18	3	Поражения и победы 1942 г. Предпосылки коренного перелома. Человек и война: единство фронта и тыла.
19	4	Второй период Великой Отечественной войны. Коренной перелом (ноябрь 1942—1943 г.).
20	5	Третий период войны. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны.
21	6	Повторительно-обобщающий урок по содержанию темы III.
		Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 годов – 13 ч
22	1	Место и роль СССР в послевоенном мире. Восстановление и развитие экономики
23	2	Изменения в политической системе в послевоенные годы. Идеология, наука и культура в послевоенные годы.
24	3	Национальный вопрос и национальная политика в послевоенном СССР.
25	4	Внешняя политика СССР в условиях начала «холодной войны». Смена политического курса. Экономическое и социальное развитие в середине 1950-х — середине 1960-х гг.
26	5	Культурное пространство и повседневная жизнь в середине 1950-х — середине 1960-х гг.
27	6	Политика мирного сосуществования в 1950-х — первой половине 1960-х гг. Политическое развитие в 1960-х — середине 1980-х гг.
28	7	Социально-экономическое развитие страны в 1960-х — середине 1980-х гг. Национальная политика и национальные движения в 1960-х — середине 1980-х гг.
29	8	Культурное пространство и повседневная жизнь во второй половине 1960-х — первой половине 1980-х гг.
30	9	Политика разрядки международной напряжённости. СССР и мир в начале 1980-х гг. Предпосылки реформ. Социально-экономическое развитие СССР в 1985—1991 гг.
31	10	Перемены в духовной сфере жизни в годы перестройки.
32	11	Реформа политической системы. Новое политическое мышление и перемены во внешней политике.
33	12	Национальная политика и подъём национальных движений. Распад СССР.
34	13	Повторительно-обобщающий урок по теме IV.
		Российская Федерация – 8 ч.
35	1	Российская экономика на пути к рынку.
36	2	Политическое развитие Российской Федерации в 1990-е гг. Межнациональные отношения и национальная политика в 1990-е гг.
37	3	Духовная жизнь страны в 1990-е гг.
38	4	Геополитическое положение и внешняя политика в 1990-е гг. Политическая жизнь России в начале XXI в.
39	5	Экономика России в начале XXI в.
40	6	Повседневная и духовная жизнь.
41	7	Внешняя политика России в начале XXI в. Россия в 2008— 2018 гг.
42	8	Повторительно-обобщающий урок по теме V

4. Календарно-тематическое планирование.

Всеобщая история. 10 класс (26 ч)

№	№	Тема урока	Дата	Дата
Первая половина 20 века.
1	1	Индустриальное общество в начале 20 века.
2		Политическое развитие в начале 20 века.
3		Первая мировая война. Версальско-Вашингтонская система.
4		Последствия войны: революции и распад империй.
5		Капиталистический мир в 1920 гг. США и страны Европы.
6		Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода.
8		США: «новый курс» Ф. Рузвельта.
9		Демократические страны Европы в 1930 гг. Великобритания. Франция.
10		Тоталитарные режимы в 1930 гг. Италия. Германия. Испания.
11		Восток и Латинская Америка в первой половине 20 века.
12		Культура и искусство первой половины 20 века.
13		Вторая мировая война 1939-1945гг.
Вторая половина 20 века.
14		Послевоенное мирное урегулирование. Начало «Холодной войны».
15		Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970
16		Кризисы 1970-1980гг. Становление информационного общества.
17		Политическое развитие.
18		США
19		Великобритания. Франция.
20		Италия. Германия.
21		Преобразования и революции в странах Восточной Европы1945-2007.
22		Латинская Америка, страны Азии и Африки в современном мире.
23		Международные отношения.
24		Культура во второй половине 20- начале 21века.
25		Глобализация в конце 20 – начале 20 века.
26		Итоговое обобщение.