план. ООП СОО от 31 августа (1). Протокол 1 от 28. 08. 2020г. (О. А. Бовкун) основная образовательная программа среднего общего образования

• Название: Протокол 1 от 28. 08. 2020г. (О. А. Бовкун) основная образовательная программа среднего общего образования
• Дата: 27.01.2022
• Размер: 1.68 Mb.
• Имя файла: ООП СОО от 31 августа (1).doc
• Тип: Протокол; #344245
• страница: 27 из 31

II.3.4. Модель организации работы по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации обучающихся

Определяющим способом деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации является формирование уклада школьной жизни:

• 
  обеспечивающего создание социальной среды развития обучающихся;
  
• 
  включающего урочную и внеурочную деятельность (общественно значимую работу, систему воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик);
  
• 
  основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества;
  
• 
  учитывающего историко-культурную и этническую специфику региона, потребности обучающихся и их родителей (законных представителей).
  

В формировании уклада школьной жизни определяющую роль играет общность участников образовательных отношений: обучающихся, ученических коллективов, педагогического коллектива школы, администрации, учредителя образовательной организации, родительского сообщества, общественности. Важным элементом формирования уклада школьной жизни являются коллективные обсуждения, дискуссии, позволяющие наиболее точно определить специфику ценностных и целевых ориентиров организации, осуществляющей образовательную деятельность, элементов коллективной жизнедеятельности, обеспечивающих реализацию ценностей и целей.

Школьное самоуправление строится и развивается на принципах:

-интерес, доверие, дружба;

-разумное педагогическое руководство;

-демократизм и гуманизм;

-предметная деятельность.

II.3.5. Описание форм и методов организации социально значимой деятельности обучающихся

Организация социально значимой деятельности обучающихся может осуществляется в рамках их участия:

• 
  в общественных объединениях, где происходит содействие реализации и развитию лидерского и творческого потенциала детей;
  
• 
  ученическом самоуправлении и управлении образовательной деятельностью;
  
• 
  социально значимых познавательных, творческих, культурных, краеведческих, спортивных и благотворительных проектах, в волонтерском движении.
  

Разработка социальных проектов и программ включает следующие формы и методы организации социально значимой деятельности:

• 
  определение обучающимися своей позиции в образовательной организации и в населенном пункте;
  
• 
  определение границ среды как объекта социально значимой деятельности обучающихся (среда образовательной организации, микрорайона, социальная среда населенного пункта и др.);
  
• 
  определение значимых лиц – источников информации и общественных экспертов (педагогических работников образовательной организации, родителей, представителей различных организаций и общественности и др.);
  
• 
  разработку форм и организационную подготовку непосредственных и виртуальных интервью и консультаций;
  
• 
  проведение непосредственных и виртуальных интервью и консультаций с источниками информации и общественными экспертами о существующих социальных проблемах;
  
• 
  обработку собранной информации, анализ и рефлексию, формулирование обучающимися дебютных идей и разработку социальных инициатив (общественная актуальность проблем, степень соответствия интересам обучающихся, наличие ресурсов, готовность к социальному действию);
  
• 
  разработку, публичную общественную экспертизу социальных проектов, определение очередности в реализации социальных проектов и программ;
  
• 
  организацию сбора пожертвований (фандрайзинг), поиск спонсоров и меценатов для ресурсного обеспечения социальных проектов и программ;
  
• 
  планирование и контроль за исполнением совместных действий обучающихся по реализации социального проекта;
  
• 
  завершение реализации социального проекта, публичную презентацию результатов (в том числе в СМИ, в сети Интернет), анализ и рефлексию совместных действий.
  

Формами организации социально значимой деятельности обучающихся являются:

• 
  деятельность в органах ученического самоуправления, в управляющем совете образовательной организации;
  
• 
  деятельность в проектной команде (по социальному и культурному проектированию) на уровне образовательной организации;
  
• 
  подготовка и проведение социальных опросов по различным темам и для различных аудиторий по заказу организаций и отдельных лиц;
  
• 
  сотрудничество со школьными и территориальными СМИ;
  
• 
  участие в подготовке и проведении внеурочных мероприятий (тематических вечеров, диспутов, предметных недель, выставок и пр.);
  
• 
  участие в работе клубов по интересам;
  
• 
  участие в социальных акциях (школьных и внешкольных), в рейдах, трудовых десантах, экспедициях, походах в образовательной организации и за ее пределами;
  
• 
  организация и участие в благотворительных программах и акциях на различном уровне, участие в волонтерском движении;
  
• 
  участие в шефской деятельности над воспитанниками дошкольных образовательных организаций;
  
• 
  участие в проектах образовательных и общественных организаций.