план. ООП СОО от 31 августа (1). Протокол 1 от 28. 08. 2020г. (О. А. Бовкун) основная образовательная программа среднего общего образования
Скачать 1.68 Mb.
|
II.3.4. Модель организации работы по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации обучающихсяОпределяющим способом деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации является формирование уклада школьной жизни: обеспечивающего создание социальной среды развития обучающихся; включающего урочную и внеурочную деятельность (общественно значимую работу, систему воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик); основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества; учитывающего историко-культурную и этническую специфику региона, потребности обучающихся и их родителей (законных представителей). В формировании уклада школьной жизни определяющую роль играет общность участников образовательных отношений: обучающихся, ученических коллективов, педагогического коллектива школы, администрации, учредителя образовательной организации, родительского сообщества, общественности. Важным элементом формирования уклада школьной жизни являются коллективные обсуждения, дискуссии, позволяющие наиболее точно определить специфику ценностных и целевых ориентиров организации, осуществляющей образовательную деятельность, элементов коллективной жизнедеятельности, обеспечивающих реализацию ценностей и целей. Школьное самоуправление строится и развивается на принципах: -интерес, доверие, дружба; -разумное педагогическое руководство; -демократизм и гуманизм; -предметная деятельность. II.3.5. Описание форм и методов организации социально значимой деятельности обучающихсяОрганизация социально значимой деятельности обучающихся может осуществляется в рамках их участия: в общественных объединениях, где происходит содействие реализации и развитию лидерского и творческого потенциала детей; ученическом самоуправлении и управлении образовательной деятельностью; социально значимых познавательных, творческих, культурных, краеведческих, спортивных и благотворительных проектах, в волонтерском движении. Разработка социальных проектов и программ включает следующие формы и методы организации социально значимой деятельности: определение обучающимися своей позиции в образовательной организации и в населенном пункте; определение границ среды как объекта социально значимой деятельности обучающихся (среда образовательной организации, микрорайона, социальная среда населенного пункта и др.); определение значимых лиц – источников информации и общественных экспертов (педагогических работников образовательной организации, родителей, представителей различных организаций и общественности и др.); разработку форм и организационную подготовку непосредственных и виртуальных интервью и консультаций; проведение непосредственных и виртуальных интервью и консультаций с источниками информации и общественными экспертами о существующих социальных проблемах; обработку собранной информации, анализ и рефлексию, формулирование обучающимися дебютных идей и разработку социальных инициатив (общественная актуальность проблем, степень соответствия интересам обучающихся, наличие ресурсов, готовность к социальному действию); разработку, публичную общественную экспертизу социальных проектов, определение очередности в реализации социальных проектов и программ; организацию сбора пожертвований (фандрайзинг), поиск спонсоров и меценатов для ресурсного обеспечения социальных проектов и программ; планирование и контроль за исполнением совместных действий обучающихся по реализации социального проекта; завершение реализации социального проекта, публичную презентацию результатов (в том числе в СМИ, в сети Интернет), анализ и рефлексию совместных действий. Формами организации социально значимой деятельности обучающихся являются: деятельность в органах ученического самоуправления, в управляющем совете образовательной организации; деятельность в проектной команде (по социальному и культурному проектированию) на уровне образовательной организации; подготовка и проведение социальных опросов по различным темам и для различных аудиторий по заказу организаций и отдельных лиц; сотрудничество со школьными и территориальными СМИ; участие в подготовке и проведении внеурочных мероприятий (тематических вечеров, диспутов, предметных недель, выставок и пр.); участие в работе клубов по интересам; участие в социальных акциях (школьных и внешкольных), в рейдах, трудовых десантах, экспедициях, походах в образовательной организации и за ее пределами; организация и участие в благотворительных программах и акциях на различном уровне, участие в волонтерском движении; участие в шефской деятельности над воспитанниками дошкольных образовательных организаций; участие в проектах образовательных и общественных организаций. |