в.д Подвижные игры. Протокол 1 От. Согласовано
 Скачать 100 Kb.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу внеурочной деятельности Подвижные игры 1,3 класс В неделю – 1 час Всего – 34 часа Учитель: Селиверстова Ю.А 2019- 2020 учебный год Учебно-тематический план
73% содержания планирования направлено на активную двигательную деятельность учащихся на свежем воздухе или в спортзале. Остальное время распределено на всевозможные тематические беседы, часы здоровья, подготовку и проведение различных соревнований и внеклассных мероприятий по формированию здорового образа жизни Содержание курса (34 часа) 1 раздел ( 2 ч) Вводные занятия За здоровый образ жизни. Беседы о безопасном поведении на дороге по пути в школу, в школе, на льду, на реке, на морозе. 2 раздел ( 18 ч) Спорт любить — здоровым быть! Показать детям, как можно разнообразить активные игры в школе. Цель данного направления работы предоставить детям возможность узнать о важности активного образа жизни. Увеличить перечень активных игр для детей. Народные игры (2ч.) Разучивание русских народных игр: «Кот и мышь», «Коршун», «Горелки», «Пчёлки и ласточка». Разучивание игр разных народов. Украинские народные игры: «Высокий дуб», «Колдун», «Мак», «Перепёлочка». Белорусские народные игры: «Заяц-месяц», «Иванка», «Хлоп, хлоп, убегай!». Подвижные игры (11ч.) Подобраны игры, носящие соревновательный характер, с применением инвентаря (мяча) и без него, игры с заучиванием слов. 2.2.1. Играя, подружись с бегом (2ч.): «Бездомный заяц», «Борьба за флажки». 2.2.2. Игры – эстафеты (2ч.): «Команда быстроногих», «Эстафеты-поезда». Игры с прыжками (2ч.): «Зайцы в огороде», «Поймай лягушку». Кто сильнее? Игры-соревнования (1ч.): «Бой петухов», «Эстафета с чехардой». Мой весёлый звонкий мяч! (2ч.) «Школа мяча», «Мяч – соседу», «Гонка мячей по кругу». Сюжетные игры (2ч.): «Птица без гнезда», «Мы-весёлые ребята», «Совушка». Пальчиковые игры (2ч.). Это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. Д. Очень важны эти игры для развития творческих способностей у детей. Если ребенок усвоит какую-нибудь одну «пальчиковую игру», он обязательно будет стараться придумывать новую инсценировку для других стишков и песенок. «Волшебные пальчики», «Здравствуй, пальчик», «Долго, долго мы лепили», « Как живёшь?», «Кто приехал?», «Ну-ка, братцы, за работу». Зимние забавы (2ч.). Строительные игры из снега. «Клуб ледяных инженеров». Эстафета на санках. Спортивный праздник (1ч.) Праздник «Папа, мама, я – спортивная семья». 3 раздел (3 ч) Игры на развитие психических процессов. Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально-волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость). 4раздел (10 ч) Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть! Полезные и вредные привычки. (2ч.) Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма. Курение – это болезнь. Вред от алкоголя. Наркотические вещества. Токсические вещества. Полезные лекарства. Вредные лекарства. Режим дня школьника. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Здоровое питание – отличное настроение. (2ч.) Вредные и полезные привычки в питании. Овощи на твоём столе. Фрукты – лучшие продукты. Очень вкусная еда, но не детская она: сладости, чипсы, напитки (пепси, фанта), торты, сало. Лечебная физкультура.(2 ч.) Приёмы самомассажа и релаксации.Релаксационные настрои.Релаксационные упражнения для снятия напряжения с мышц туловища, рук, ног, лица. Помоги себе сам.(2ч.) Оказание первой помощи. Познакомить детей с понятием «болезнь», с необходимостью обращаться за помощью к врачам Показать основные приемы оказания первой доврачебной помощи. Праздник (2ч.) «Мама, папа, я – здоровая семья», «В здоровом теле – здоровый дух» 5 раздел (1 ч) Итоговое занятие. Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Ожидаемые результаты Содержание программы «Подвижные игры» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих различные формы двигательной активности для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни. По окончании изучения программы «Подвижные игры» должны быть достигнуты определенные результаты. Личностные результаты: формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов; развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; установка на безопасный, здоровый образ жизни; потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников. Метапредметные результаты: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий; проявлять индивидуальные творческие способности. работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; слушать собеседника; договариваться и приходить к общему решению; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Предметные результаты: овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка); взаимодействие со сверстниками по правилам проведения игр и соревнований; использовать физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство под руководством учителя. Календарно- тематическое планирование
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||