Рабочая программа элективного курса Индивидуальный проект. ЭК Проект. Протокол 1 от Утверждаю

• Название: Протокол 1 от Утверждаю
• Анкор: Рабочая программа элективного курса Индивидуальный проект
• Дата: 30.03.2022
• Размер: 56.31 Kb.
• Имя файла: ЭК Проект.docx
• Тип: Протокол; #429801
• страница: 1 из 3

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – 

средняя общеобразовательная школа станицы Терской 

Моздокского района Республики Северная Осетия - Алания 

 

 

 

ПРИНЯТО: 

на Педагогическом Совете 

МБОУ СОШ ст. Терской 

Протокол № 1 от 

 

Утверждаю:                                                        Директор МБОУСОШ ст. Терской                    _____________ Бузоева Л.Н.                               «____»____________20__ г.

Согласовано:  ЗД по УВР    ___________ Е.А. Домнина    « ____» _____________20__ г.

Рассмотрено:  Руководитель ШМО    _________ Толмачева Е.В.   « ____» ___________20__ г.

 
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по элективному курсу «Индивидуальный учебный проект»
для обучающихся 10-11 классов

МБОУ СОШ ст. Терской

Моздокского района РСО - Алания

на 2021-2022/2022-2023 учебный год
Срок реализации программы: 2 года (2021-2023 гг.)

 

Составитель рабочей программы: Толмачева Е.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Элективного курса «Индивидуальный проект»
Рабочая программа элективного курса «Индивидуальный проект» для 10 – 11 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы, с учетом примерной основной образовательной программы среднего общего образования.

Срок реализации программы: 2 года.

«Индивидуальный проект» на уровне среднего общего образования изучается в 10- 11классах, как полидисциплинарный курс.

В учебном плане среднего общего образования элективный курс «Индивидуальный проект» представлен в частиучебногоплана,формируемойучастникамиобразовательныхотношений, как обязательный курс для всех профилей из расчета часов: 68 часов за два года обучения, в том числе: в 10 классе – 34 часа, в 11 классе – 34 часа.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности Личностные результаты:

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

• 
  ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
  
• 
  готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
  
• 
  готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
  
• 
  готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
  
• 
  принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;
  
• 
  неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.
  

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

• 
  российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
  
• 
  уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
  
• 
  формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
  
• 
  воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.
  

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

• 
  гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
  
• 
  признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;
  
• 
  мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
  
• 
  интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
  
• 
  готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
  
• 
  приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
  
• 
  готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.
  

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

• 
  нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
  
• 
  принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
  
• 
  способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;
  
• 
  формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
  
• 
  развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
  

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

• 
  мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
  
• 
  готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
  
• 
  экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
  
• 
  эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.
  

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

• 
  ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
  
• 
  положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.
  

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

• 
  уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
  
• 
  осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;
  
• 
  готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
  
• 
  потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;
  
• 
  готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.
  

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

• 
  физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.
  

Метапредметные результаты:

1. 
   Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится:
   
   • 
     самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
     
   • 
     оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
     
   • 
     ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
     
   • 
     оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
     
   • 
     выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
     
   • 
     организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
     
   • 
     сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
     

2. Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится:

   • 
     искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
     
   • 
     критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
     
   • 
     использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
     
   • 
     находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
     
   • 
     выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
     
   • 
     выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
     
   • 
     менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
     

3. Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится:

   • 
     осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
     
   • 
     при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
     
   • 
     координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
     
   • 
     развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
     
   • 
     распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
     

Предметные результаты:

обучающиеся получат представление:

• 
  о философских и методологических основаниях научной деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности;
  
• 
  о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;
  
• 
  о том, чем отличаются исследования в гуманитарных областях от исследований в естественных науках;
  
• 
  об истории науки;
  
• 
  о новейших разработках в области науки и технологий;
  
• 
  о правилах и законах, регулирующих отношения в научной, изобретательской и исследовательских областях деятельности (патентное право, защита авторского права и др.);
  
• 
  о деятельности организаций, сообществ и структур, заинтересованных в результатах исследований и предоставляющих ресурсы для проведения исследований и реализации проектов (фонды, государственные структуры, краудфандинговые структуры и др.);
  

обучающиеся сможет:

• 
  решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин;
  
• 
  использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебно- познавательных задач;
  
• 
  использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих учебно-познавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни;
  
• 
  использовать элементы математического моделирования при решении исследовательских задач;
  
• 
  использовать элементы математического анализа для интерпретации результатов, полученных в ходе учебно-исследовательской работы.
  

обучающиеся научатся:

• 
  формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках исследования и проектирования, исходя из культурной нормы и сообразуясь с представлениями об общем благе;
  
• 
  восстанавливать контексты и пути развития того или иного вида научной деятельности, определяя место своего исследования или проекта в общем культурном пространстве;
  
• 
  отслеживать и принимать во внимание тренды и тенденции развития различных видов деятельности, в том числе научных, учитывать их при постановке собственных целей;
  
• 
  оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные (такие, как время), необходимые для достижения поставленной цели;
  
• 
  находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов, предоставляющих средства для проведения исследований и реализации проектов в различных областях деятельности человека;
  
• 
  вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и объективно презентуя свой проект или возможные результаты исследования, с целью обеспечения продуктивного взаимовыгодного сотрудничества;
  
• 
  самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров и критериев оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или исследования на каждом этапе реализации и по завершении работы;
  
• 
  адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и предусматривать пути минимизации этих рисков;
  
• 
  адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения, которые он повлечет в жизни других людей, сообществ);
  
• 
  адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования, видеть возможные варианты применения результатов.
  

Содержание учебного предмета, курса

10 класс