Рабочая программа. Протокол 2 от 25 октября 2021 г. Утверждена Директор мку до ольховатский Дом пионеров и школьников
 Скачать 48.7 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОЛЬХОВАТСКИЙ ДОМ ПИОНЕРОВ И ШКОЛЬНИКОВ
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа « Компьютерная грамотность» тип программы: модифицированная направленность программы: техническая Возраст обучающихся: 10 лет Срок реализации: 6 месяцев уровень программы: ознакомительный Автор-составитель: педагог дополнительного образования Исаева Виктория Витальевна, Реализует: педагог дополнительного образования Исаева Виктория Витальевна. Р.п. Ольховатка, 2021 Пояснительная записка Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Компьютерная грамотность» разработана в рамках технической направленности для детей 10 лет. Нормативно-правовая база Настоящая программа разработана в соответствии с: Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ. Государственной программой Российской Федерации "Развитие образования" на 2018-2025 годы. (Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642). Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. Санитарно-эпидемиологические правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14 “Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей” (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41); «Стратегией развития воспитания в РФ до 2025 года» (Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 №996-р.г.). Стратегической инициативой «Новая модель» системы дополнительного образования», одобренная Президентом РФ 27.05.2015 г. Приоритетным проектом «Доступное дополнительное образование для детей» (утв. Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам (от 30.11.2016 №11). Указом президента РФ от 7 мая 2018 года «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года». Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». Национальным проектом «Образование» (утв. Президиумом Совета при Президента РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. №16) – «Успех каждого ребенка», «Цифровая образовательная среда», «Молодые профессионалы», «Социальная активность». Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время современные тенденции требуют более раннего внедрения изучения компьютеров и компьютерных технологий в учебный процесс. Необходимо помочь ребятам овладеть компьютером и научить применять эти знания на практике. Программа «Компьютерная грамота» рассчитана на детей младшего школьного возраста, владеющих навыками чтения, письма и арифметических действий, то есть для ребят 4 классов. Изучение информационных технологий в начальной школе является неотъемлемой частью современного общего образования и направлено на формирование у подрастающего поколения нового целостного миропонимания и информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного средства обработки информации. Настоящая дополнительная образовательная программа дает возможность учащимся начальных классов приступить к изучению новых информационных технологий с пользой для себя на соответствующем им уровне развития, учиться применять компьютер как средство получения новых знаний. Интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности появляется в настоящее время уже в дошкольном и раннем школьном возрасте. Для большинства учащихся компьютерный мир очень привлекателен. Но зачастую весь интерес к компьютеру сводится только к играм. Поэтому задача руководителя объединения правильно направить интерес ребенка, развить его потребности не только в развлекательной области, но и творческой и развивающей. Данная образовательная программа реализуется в кружковом объединении «Компьютерная грамотность». Особенностью данной программы является более углубленное изучение предмета информатика. Это способствует более качественному изучению данного предмета в школе. Новизна программы. Содержание программы представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения как основу создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у обучающихся умений организации собственной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию. Цель программы – развитие интеллектуальных и творческих способностей детей средствами информационных технологий. Задачи программы: Образовательные: обучить основам работы на компьютере; формировать знания, умения, навыки работы на ПК; познакомить с устройством ПК и принципами его работы; сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации; научить учащихся работать с программами WORD, PAINT, POWERPOINT. Развивающие: развить творческие и интеллектуальные способности детей, используя знания компьютерных технологий; развивать познавательный интерес к предметной области «Информатика»; развивать познавательный интерес к предметной области «Информатика»; развитие мелкой моторики, внимательности, аккуратности и изобретательности. Воспитательные: формирование умения применять теоретичекие знания на практике; сформировать эмоционально-положительное отношение к компьютерам; формировать активную жизненную позицию; Повышение чувства гордости за собственную страну. Сроки и условия реализации программы. Программа рассчитана на 6 месяцев обучения. Обучающиеся включаются в исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал. Несмотря на общие возрастные особенности, каждый ребенок индивидуален в своем развитии, поэтому программа предусматривает индивидуальный подход к каждому ребенку. В качестве базового стандарта программного обеспечения рассматриваются: текстовый редактор WORD; графический редактор PAINT; POWERPOINT. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, умения создавать проекты. Программа позволяет использовать и нетрадиционные формы работы. На занятиях большую роль играет демонстрационный материал, который представлен в виде презентаций. Наглядный материал в виде презентаций готовят и сами учащиеся. Это позволяет развивать у учащихся творческие способности, умение работать коллективно, умение работать с разными источниками информации, выступать перед аудиторией, отстаивать свою точку зрения, защищая свои проекты. Адресат программы: Программа разработана для учащихся 10 лет. Рекомендуемый максимальный состав группы: 15 человек. Уровень реализации программы: 6 месяцев – ознакомительный Объем программы: 1 год обучения – 50 часа. 2 занятия в неделю по 1 часу. Окончание учебного года предусматривает организацию и проведение зачетного занятия. Краткая характеристика психофизиологических особенностей обучающихся. Программа разработана с учетом особенностей психофизиологического развития обучающихся данного возраста. Обучение начинает определяться мотивами, направленными на реализацию будущего, осознание своей жизненной перспективы и профессиональных намерений. Актуально стремление к общению со сверстниками, потребность быть принятым и оцененным среди ровесников. Программа базируется на практико – ориентированном подходе к организации образовательного процесса. Учащиеся, практически с нуля, избегая сложных математических формул, на практике, через эксперимент, знакомятся работать с программами WORD, PAINT, POWERPOINT. Уже на начальной стадии приобщения к процессу работы с ПК, обучающиеся приобретают для себя немало новых научных и технических знаний. Отличительной особенностью данной программы является более углубленное изучение предмета информатика. Это способствует более качественному изучению данного предмета в школе. Программа предполагает использование компьютеров. Форма и режим занятий. Основные виды деятельности: Практическая работа за компьютером; Работа в парах, в малых группах; Коллективная и индивидуальная работа. Формы работы, используемые на занятиях: - лекция; - беседа; - демонстрация; - практика; - творческая работа; - проектная деятельность. Срок реализации программы: Общее количество часов – 50 ч. Режим занятий: 1 год обучения – 2 занятия в неделю по 1 часу. Методики и технологии: Программа составлена руководствуясь следующими принципами: - Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности; - Принцип индивидуализации и дифференциации обучения. Используются такие педагогические технологии как обучение в сотрудничестве, индивидуализация и дифференциация обучения, проектные методы обучения, технологии использования в обучении игровых методов, информационно-коммуникационные технологии. Методы обучения: В своей работе я применяю объяснительно-иллюстративный, эвристический, проблемный, программированный, репродуктивный, частично-поисковый, поисковый методы обучения, а также метод проблемного изложения. Организация учебного процесса. Изучение темы предусматривает организацию учебного процесса в двух взаимосвязанных и взаимодополняющих формах: • в которой преподаватель объясняет новый материал и консультирует обучающихся в процессе выполнения ими практических заданий на компьютере; • в которой обучающиеся после занятий (дома или в компьютерной аудитории) самостоятельно выполняют на компьютере практические задания. Изучение темы обучающимися может проходить самостоятельно (или дистанционно). Ожидаемые результаты: Личностные результаты: дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей; умение управлять своими эмоциями в различных ситуациях; умение оказывать помощь своим сверстникам; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления; развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; Метапредметные результаты: Регулятивные универсальные учебные действия: умение определять наиболее эффективные способы достижения результата; умение находить ошибки при выполнении заданий и уметь их исправлять; умение объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; умение следовать при выполнении задания инструкциям учителя; умение понимать цель выполняемых действий. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом, выполнять по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла; планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели. Познавательные универсальные учебные действия: перерабатывать полученную информацию, делать выводы; осуществлять поиск информации с помощью ИКТ; строить логические рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные универсальные учебные действия: аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов; выслушивать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определять цели, функций участников, способов взаимодействия; осуществлять постановку вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешать конфликты – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; координировать различные позиции во взаимодействии с одноклассниками; принимать общее решение; контролировать действия партнёра в парных упражнениях; умение участвовать в диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать в связном повествовании полученную информацию. Предметные результаты: Дети должны знать: правила техники безопасности; основные устройства ПК; что такое информация; виды информации; средства получения, хранения, передачи иниформации; правила работы за компьютером; назначение и работу графического редактора PAINT; возможности текстового редактора WORD; иметь представление о компьютерных вирусах; иметь представление об антивирусных программах; что такое алгоритм, формы записи алгоритмов, основные символы блок-схем алгоритмов, структуры алгоритмов. Дети должны уметь: соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности; включить, выключить компьютер; работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь, дисководы); набирать информацию на русском регистре; запустить нужную программу, выбирать пункты меню, правильно закрыть программу. работать с программами WORD, PAINT Ожидаемые результаты после года реализации программы: Образовательные: роль информации в деятельности человека; источники информации (книги, пресса, радио и телевидение, Интернет, устные сообщения); виды информации (текстовая, числовая, графическая, звуковая), свойства информации; работать с наглядно представленными на экране информационными объектами, применяя мышь и клавиатуру; уверенно вводить текст с помощью клавиатуры; создавать и преобразовывать информацию, представленную в виде текста и таблиц; производить поиск по заданному условию; организовать одну и ту же информацию различными способами: в виде текста, рисунка, схемы, таблицы в пределах изученного материала; Развивающие: выявлять причинно-следственные связи и решать задачи, связанные с анализом исходных данных; познакомиться с названиями составных частей компьютера (монитор, клавиатура, мышь, системный блок и пр.); научиться представлять информацию на экране компьютера с мощью клавиатуры и мыши: печатать простой текст в текстовом редакторе, изображать простые геометрические фигуры в цвете с помощью графического редактора; назначение основных устройств компьютера (устройства ввода/вывода, хранения, передачи и обработки информации); Воспитательные: воспитательный результат занятий можно считать достигнутым, если учащиеся проявляют стремление к самостоятельной работе, созданию творческих проектов; Кроме того, простым, но важным результатом будет регулярное содержание своего рабочего места и конструктора в порядке, что само по себе непросто. Способы проверки и формы подведения итогов. Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения обучающихся практических заданий. Итоговый контроль реализуется в самостоятельной подготовке проекта. Учебно-тематический план
Содержание программы: Введение.Правила техники безопасности при работе с компьютером и в кабинете информатики. Роль компьютера в жизни человека Вопросы для изучения. Знакомство с компьютером. Роль компьютера в жизни человека. Диагностика ИК-компетентности учащихся. Основные понятия: компьютер Методы проведения занятия: беседа, презентация. Форма организации занятия: групповая. Контрольные задания: анкетирование. Межпредметная связь: информатика, история. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. РАЗДЕЛ I. Знакомство с компьютером. Тема 1.Знакомство с основными устройствами компьютера. Вопросы для изучения. Основные устройства компьютера, их взаимодействия. Основные понятия: системный блок, монитор, принтер, сканер, МФУ, компьютерная мышь, клавиатура, web-камера. Практическая работа: запуск и выключение основных устройств компьютера. Методы проведения занятия: беседа, презентация. Форма организации занятия: групповая, индивидуальная Контрольные задания: анкетирование Межпредметная связь: информатика, история. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры, колонки, МФУ, принтер, сканер. Тема 2. Управляем мышью. Вопросы для изучения. Функции и управление компьютерной мыши. Основные понятия: компьютерная мышь, курсор, щелчок, двойной щелчок, левая и правая кнопки мыши, колесо прокрутки, открытие программы и выход из программы. Практическая работа: компьютерная игра. Методы проведения занятия: беседа, игра. Форма организации занятия: групповая, индивидуальная, парная. Контрольные задания: тестирование Межпредметная связь: информатика, история, русский язык. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. Тема 3. Наш помощник – клавиатура Вопросы для изучения. Клавиши клавиатуры, значение клавиатуры и ее функции. Основные понятия: клавиатура, функциональные клавиши, символьные клавиши, клавиши управления курсором, специальные клавиши, основные позиции пальцев. Практическая работа: освоение навыков работы на клавиатуре. Методы проведения занятия: беседа, презентация. Форма организации занятия: групповая, индивидуальная, парная. Контрольные задания: тестирование. Межпредметная связь: информатика, русский язык. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. Тема 4. Знакомство с операционной системой Вопросы для изучения. Элементы операционной системы Основные понятия: операционная система, программа, окно, документ, Практическая работа: освоение навыков работы с программами. Методы проведения занятия: беседа, презентация. Форма организации занятия: групповая, индивидуальная, парная. Контрольные задания: тестирование. Межпредметная связь: информатика, русский язык. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. Раздел II. Учусь рисовать Тема 5. Графический редактор Paint Вопросы для изучения. Назначение, возможности, местоположение. Панель опций, панель инструментов. Основные понятия: Графический редактор Paint. Панель опций, панель инструментов, палитра, область выделения. Практическая работа: освоение навыков работы в графическом редакторе Paint. Методы проведения занятия: беседа, презентация. Форма организации занятия: групповая, индивидуальная, парная. Контрольные задания: создание рисунка в графическом редакторе Paint. Межпредметная связь: информатика, ИЗО. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. Тема 6. Графический редактор Paint Вопросы для изучения. Разработка и редактирование изображения Основные понятия: палитра, распылитель, заливка, масштаб, ластик, редактирование изображения. Практическая работа: выставка рисунков. Методы проведения занятия: беседа, презентация. Форма организации занятия: групповая, индивидуальная, парная. Контрольные задания: создание рисунка в графическом редакторе Paint. Межпредметная связь: информатика, ИЗО. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. РАЗДЕЛ III. Создаю текст Тема 7. Знакомство с программой WORD Вопросы для изучения. Программа WORD, запуск программы. Основные понятия: программа WORD, окно программы, элементы окна, программы, документа . Практическая работа: создание и сохранение документа, сохранение документа под другим именем. Методы проведения занятия: беседа, презентация. Форма организации занятия: групповая, индивидуальная, парная. Контрольные задания: создание и сохранение документа. Межпредметная связь: информатика. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. Тема 8 . Набор и редактирование текста. Оформление текста-объявления. Основные понятия: ввод текста, непечатаемые знаки, отмена, возврат и повтор действий, параметры шрифта, цвет текста, применение эффектов, текст- объявление . Практическая работа: создание и сохранение текстового документа, оформление текста-объявления. Методы проведения занятия: беседа, презентация, творческая работа. Форма организации занятия: групповая, индивидуальная, парная. Контрольные задания: оформление текста-объявления. Межпредметная связь: информатика ИЗО, русский язык. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. Тема 9. Работа с фрагментами текста Основные понятия: выделение, копирование, перемещение, удаление текста, редактирование текста. Методы проведения занятия: беседа, презентация, творческая работа. Форма организации занятия: групповая, индивидуальная, парная. Контрольные задания: редактирование текста. Межпредметная связь: информатика, ИЗО, русский язык. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. Тема 10. Вставка и редактирование рисунков. Надписи Word Art. Основные понятия: автофигуры, вставка и редактирование рисунков, надписи Word Art. Практическая работа: создание и сохранение поздравительной открытки. Методы проведения занятия: беседа, презентация, творческая работа. Форма организации занятия: групповая, индивидуальная, парная. Контрольные задания: тестирование. Межпредметная связь: информатика, ИЗО, русский язык. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры, принтер. РАЗДЕЛ IV. Изменение макета документа. Тема 11. Изменение параметров Набор текста, установка параметров макета документа Вопросы для изучения. абзаца, настройка параметров страницы, ориентация страницы. Основные понятия: параметры страницы, абзаца, книжная и альбомная ориентации Методы проведения занятия: беседа, презентация, творческая работа. Практическая работа: редактирование текста. Форма организации занятия: индивидуальная, парная. Контрольные задания: проверочная работа. Межпредметная связь: информатика, русский язык, математика. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. Тема 12. Нумерация и границы страниц Вопросы для изучения Нумерация и границы страниц Основные понятия: Нумерация страниц, поля, рамка, нижняя, верхняя, боковая границы, абзац. Методы проведения занятия: беседа, презентация, творческая работа. Практическая работа: редактирование текстового документа. Форма организации занятия: групповая, индивидуальная. Контрольные задания: проверочная работа. Межпредметная связь: информатика, математика. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. Тема 13. Работа с колонками Вопросы для изучения. Распределение текста по двум и более столбцам Основные понятия: колонки Методы проведения занятия: беседа, творческая работа. Практическая работа: редактирование текста Форма организации занятия: групповая, индивидуальная, Контрольные задания: проверочная работа. Межпредметная связь: информатика, русский язык, математика. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. РАЗДЕЛ V. Работа со средствами редактирования и проверки. Тема 14. Средства редактирования текста Вопросы для изучения. Расстановка переноса, выбор цвета, изменение межстрочного интервала Основные понятия: перенос слов, межстрочный интервал Методы проведения занятия: беседа, творческая работа. Практическая работа: редактирование текста Форма организации занятия: групповая, индивидуальная, Контрольные задания: проверочная работа. Межпредметная связь: информатика, русский язык, ИЗО. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. Тема 15. Исправление ошибок Вопросы для изучения. Исправление ошибок, предварительный просмотр документа. Основные понятия: орфография, грамматика, параметры исправлений, режимы просмотра документа. Методы проведения занятия: беседа, творческая работа. Практическая работа: редактирование текста Форма организации занятия: групповая, индивидуальная, Контрольные задания: проверочная работа. Межпредметная связь: информатика, русский язык, математика. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. РАЗДЕЛ VI. Работа со списками Тема 16. Создание и редактирование списка Вопросы для изучения. Создание маркированных, нумерованных списков, добавление, редактирование списка Основные понятия: маркированные, нумерованные списки. Методы проведения занятия: беседа, творческая работа. Практическая работа: редактирование текста Форма организации занятия: групповая, индивидуальная, Контрольные задания: проверочная работа. Межпредметная связь: информатика, русский язык, математика. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. РАЗДЕЛ VII. Работа с таблицей Тема 17. Создание таблицы. Редактирование таблицы Вопросы для изучения. Компоненты таблицы, панель инструментов таблицы, настройка таблицы. Изменение высоты строки и ширины столбцов, добавление строк, столбцов, объединение, разбивка, удаление ячеек. Основные понятия: ячейка, столбцы, строка, редактирование таблицы. Методы проведения занятия: беседа, творческая работа. Практическая работа: создание таблиц, редактирование таблицы. Форма организации занятия: групповая, индивидуальная, Контрольные задания: проверочная работа. Межпредметная связь: информатика, математика. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. РАЗДЕЛ VIII. Создаем презентацию Тема 18. Знакомство с программой Power Point Вопросы для изучения. Запуск программы, панель инструментов, сохранение документа, завершение работы Основные понятия: программа Power Point, слайд, мультимедийная презентация. Методы проведения занятия: беседа, творческая работа. Форма организации занятия: групповая, индивидуальная. Контрольные задания: проверочная работа. Межпредметная связь: информатика, русский язык, ИЗО. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. Тема 19. Создание и дизайн слайда. Вопросы для изучения. Создание презентации, добавление текста, оформление слайда, изменение дизайна. Основные понятия: макет слайда, фон, дизайн слайда. Методы проведения занятия: беседа, творческая работа. Практическая работа: редактирование слайдов, создание мультимедийных презентаций. Форма организации занятия: групповая, индивидуальная. Контрольные задания: проверочная работа. Межпредметная связь: информатика, русский язык, ИЗО. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. Тема 20. Вставка фигур, рисунков, настройка анимации Вопросы для изучения. Настройка анимации , вставка фигур. Основные понятия: автофигура, анимация Методы проведения занятия: беседа, творческая работа. Практическая работа: настройка анимации. Форма организации занятия: групповая, индивидуальная. Контрольные задания: проверочная работа. Межпредметная связь: информатика, русский язык, ИЗО. Техническое оснащение занятия: проектор, компьютеры. Методическое обеспечение программы 1.Составление методических разработок. 2. Мониторинг образовательного процесса. Кадровое обеспечение: Исаева В.В. закончила РФ ГБПОУ ВО ГПК в 2019 году по специальности преподавание в начальных классах с дополнительной специализацией «Воспитатель», «Логопед». На данный момент являюсь студенткой 3 курса федерального бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Воронежский государственный педагогический университет», психолого-педагогический факультет, направление подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Специальная психология», стаж работы 2 года. Список используемой литературы и интернет-источников автором при составлении программы: А.А. Дуванов. Азы информатики. Работаем с информацией. Книга для ученика – СПб.: БХВ-Петербург, 2004. Борман Дж. Компьютерная энциклопедия для школьников и их родителей. – СПб., 1996. Гигиенические требования к использованию ПК в начальной школе// Начальная школа, 2002. - № 5. – с. 19 - 21. Завьялова О.А. Воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников// Начальная школа, 2005. - № 11. – с. 120-126. Кершан Б. и др. Основы компьютерной грамотности. - М.: Мир, 1989. О.А. Левкович и др. "Основы компьютерной грамотности", Минск, ТетраСистемс, 2005г. Обучение информатике в начальной школе: Методическое пособие / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. С.Н.Тур, Т.П.Бокучава «Первые шаги в мире информатики». Методическое пособие для учителей 1-4 классов. Санкт-Петербург, 2009 год Шафрин Ю.А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч.2: Офисная технология и информационные системы. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999. - с.336. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||