Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Переваловская средняя общеобразовательная школа
Тюменского муниципального района
Рассмотрено на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла
________________Г.И. Алкина
Протокол №3 от 12.01.2021 г.
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР_____________ С.Н. Соболевских
13.01.2021 г.
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор ОУ
_____________ А.Н.Непряхина
Приказ №15/1-ОД от 13.01.2021 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«Человек.Общество.Мир» 10 КЛАСС
Разработчики программы: учитель истории Шумилова И.В.
2020-2021 уч.год
Планируемые результаты освоения учебного курса
Учащиеся должны знать/ понимать:
сущность принципиальных подходов изучения глобальных проблем человечества, выявлять способы и перспективы их решения;
полученную информацию в соответствии с собственным личным опытом, вырабатывать способность самостоятельно ориентироваться в окружающем мире.
алгоритм осмысленной коммуникации, коллективной мыследеятельности; уметь:
применять полученные знания и навыки на практике.
Содержание учебного курса
Загадка 3 тысячелетия – когда же оно началось. Условность и реальность исторического времени
Перспективы цивилизации: уточнение понятия «цивилизация», история вопроса, точки зрения; глобальные проблемы человечества и необходимость выработки планетарного сознания
Способы и типы ориентации человечества в культурах и цивилизациях: диалог цивилизаций; конфликт и противостояние цивилизаций; типы межцивилизационных проблем: две «империи зла», Север – Юг (отсталые и передовые цивилизации), Запад – Восток (прогресс и традиции).
Попытки выработки цивилизационных универсалий: «право сильных» объявлять свои ценности общечеловеческими; «право слабых» воспринимать и адаптировать эти ценности Нарастание цивилизационных кризисов: глобальная Африка; демографический кризис и дряхление западной цивилизации; экологические кризисы; геополитический кризис(США как супердержава и строительство новой Европы)
Кризисная ситуация как система «вызовов» и типы ответов на неё: активизация национального и религиозного факторов, «принуждение к миру» (США); ориентация на собственные силы (Китай);российский ответ (традиции, государственность, коллективизм).
Основные тенденции цивилизационного развития: принципиальная возможность сохранения цивилизации; международный терроризм; поиск координированных усилий (сотрудничество в космосе и т.п.);перспектива сохранения многообразия в условиях универсализации.
Тематическое планирование учебного курса
№ темы
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
Введение – 2 часа
|
1
|
Вводное занятие. «Загадка 3тысячелетия»
|
1
|
2
|
Условность и реальность исторического времени
|
1
|
Перспективы цивилизации: (3 часа).
|
3
|
Перспективы цивилизации
|
1
|
4
|
Перспективы цивилизации
|
1
|
5
|
Глобальные проблемы человечества
|
1
|
Способы и типы ориентации человечества в культурах и цивилизациях (4 часа).
|
6
|
Диалог цивилизаций
|
1
|
7
|
Конфликт и противостояние цивилизаций
|
1
|
8
|
Типы межцивилизационных проблем ( Запад – Восток)
|
1
|
9
|
Типы межцивилизационных проблем (Север – Юг)
|
1
|
Попытки выработки цивилизационных универсалий (4 часа).
|
10
|
«Право сильных»
|
1
|
11
|
«Право сильных»
|
1
|
12
|
«Право слабых»
|
1
|
13
|
«Право слабых»
|
1
|
Нарастание цивилизационных кризисов: (4 часа).
|
14
|
Глобальная Африка
|
1
|
15
|
Демографический кризис и дряхление западной цивилизации
|
1
|
16
|
Экологические кризисы
|
1
|
17
|
Геополитический кризис.
|
1
|
Кризисная ситуация как система «вызовов» и типы ответов на неё: (5 часов).
|
18
|
Активизация национального и
религиозного факторов.
|
1
|
19
|
Принуждение к миру (США)
|
1
|
20
|
Движение «анти-»
|
1
|
21
|
Ориентация на собственные силы (Китай)
|
1
|
22
|
Российский ответ (традиции, государственность, коллективизм).
|
1
|
Основные тенденции цивилизационного развития: (7 часов).
|
23
|
Принципиальная возможность сохранения цивилизации
|
1
|
24
|
Международный терроризм
|
1
|
25
|
Международный терроризм
|
1
|
26
|
Международный терроризм
|
1
|
27
|
Поиск координированных усилий
|
1
|
28
|
Перспектива сохранения многообразия в условиях
универсализации
|
1
|
29
|
Перспектива сохранения многообразия в условиях
универсализации
|
1
|
Заключительные занятия. (5 часов).
|
30
|
Итоговое повторение
|
1
|
31
|
Итоговое повторение
|
1
|
32
|
Итоговое повторение
|
1
|
33
|
Защита проекта
|
1
|
34
|
Защита проекта
|
1
|
Итого
|
|
34
|
Приложение к программе элективного курса 10 класс
Календарно-тематическое планирование элективного курса
«Человек.Общество.Мир.» 10 класс
№
|
Дата
проведения
|
Тема урока
|
Отрабатываемые элементы
|
Проблемные моменты, требующие особого внимания
|
План
|
Факт
|
Введение (2 часа).
|
1.
|
02.09
|
|
Вводное занятие. «Загадка
3тысячелетия»
|
Когда начало новейшего времени. 2000 год. Экономическая и
информационная эсхатология.
|
Выявление признаков системности общества и проявлений
динамичности общественного
развития
|
2.
|
09.09
|
|
Условность и реальность
исторического времени
|
Уяснить и обосновать природу «исторической реальности»,
саму возможность и необходимость исторического способа существования
|
Тема 1. Перспективы цивилизации: (3 часа).
|
3.
|
16.09
|
|
Перспективы цивилизации
|
Философия «конца», футурологическое эссе Обзор
трагического настоящего и угрожающая картина ближайшего будущего.
|
Выделение характеристик
общества как динамичной системы: наличие и взаимосвязь
структурированных элементов, характеризующих общество как систему, способность к
изменениям, саморазвитию.
|
4.
|
23.09
|
|
Перспективы цивилизации
|
Философия «конца», футурологическое эссе Обзор
трагического настоящего и угрожающая картина ближайшего будущего.
|
5.
|
30.09
|
|
Глобальные проблемы человечества
|
Необходимость выработки планетарного сознания
|
Тема 2. Способы и типы ориентации человечества в культурах и цивилизациях (4 часа).
|
6.
|
07.10
|
|
Диалог цивилизаций
|
Взаимовлияние народов и культур оптимизация отношений с индивидом через взаимосвязь с общественным производством как по поводу
Производства
|
Создание условий для
овладения способами решения познавательных и логических заданий по
обществознанию. Глобальные проблемы человечества.
Культура и духовная жизнь.
|
7.
|
14. 10
|
|
Конфликт и противостояние цивилизаций
|
Выбор цели развития социально-экономической системы
противостояние богатых цивилизованных стран («Золотого миллиарда») и остального мира
|
8.
|
21.10
|
|
Типы межцивилизационных
проблем ( Запад – Восток)
|
Проблема межкультурного отношения в современном мире
|
9.
|
11.11
|
|
Типы межцивилизационных
проблем (Север – Юг)
|
Проблема межкультурного отношения в современном мире
|
Тема 3. Попытки выработки цивилизационных универсалий (4 часа).
|
10.
|
18.11
|
|
«Право сильных»
|
Процесс генерации сущностей для создания всё более совершенного
человеческого сообщества.
|
Выработка критериев оценивания работ творческого,
субъективного содержания остается. Как написать
эссе по обществознанию на ЕГЭ
|
11.
|
18.11
|
|
«Право сильных»
|
Процесс генерации сущностей для создания всё более совершенного
человеческого сообщества.
|
12.
|
25.11
|
|
«Право слабых»
|
Влияние на общее развитие культуры. Цивилизационная универсалия.
|
|
|
|
|
Существенное, по сравнению с этническими общностями, влияние на
общее развитие культуры.
|
|
13.
|
02.12
|
|
«Право слабых»
|
Влияние на общее развитие культуры. Цивилизационная универсалия.
Существенное, по сравнению с этническими общностями, влияние на общее развитие культуры.
|
Тема 4. Нарастание цивилизационных кризисов: (4 часа).
|
14.
|
09.12
|
|
Глобальная Африка
|
Структура универсалий цивилизации Африки, роль религии и
европейского влияния в африканских государствах, Африка – самый молодой регион мира
|
Выработка критериев оценивания работ творческого,
субъективного содержания остается. Как написать
эссе по обществознанию на ЕГЭ
|
15.
|
16.12
|
|
Демографический кризис и
дряхление западной цивилизации
|
Понятие «демографический кризис». Теория Мальтуса. Демографические проблемы: содержание и способы
решения, западной цивилизации; дряхление населения западной и дальневосточной цивилизаций; резкий рост населения
(демографический взрыв)
|
16.
|
23.12
|
|
Экологические кризисы
|
Природные причины экологических кризисов: кризисы региональные
и кризисы глобальные. Человечество - одна из причин региональных и глобального экологических кризисов
|
17.
|
09.01
|
|
Геополитический кризис.
|
Мировой кризис: последствия и перспективы
геополитический кризис, третья мировая война. США как супердержава Строительство новой Европы
|
Тема 5. Кризисная ситуация как система «вызовов» и типы ответов на неё: (5 часов).
|
18.
|
10.01
|
|
Активизация национального и
религиозного факторов.
|
Анализ взаимоотношений религиозного и национального факторов в
современных социальных взаимоотношений
|
Выработка критериев оценивания работ творческого,
субъективного содержания остается. Как написать
эссе по обществознанию на ЕГЭ подходы к анализу
общественного развития. Сравнение формационного и цивилизационного
подходов. Структура
российского общества: основные те нденции развития.
|
19.
|
13.01
|
|
Принуждение к миру (США)
|
Агрессивность внешнеполитической активности США на Ближнем Востоке, в Азии и Восточной Европе, принципы взаимодействия с
государствами III мира
|
20.
|
20.02
|
|
Движение «анти-»
|
Антифашизм, радикальные и ультралевые движения.
|
21.
|
27. 01
|
|
Ориентация на собственные силы (Китай)
|
Регулирование внешнеэкономической деятельности в Китае Реформы внешней торговли в Китае Правовая база внешнеэкономической
деятельности КНР на современном этапе ВТО и Китай: условия
присоединения и последствия Вступление КНР в ВТО Внешняя торговля КНР после вступления в ВТО
|
22.
|
03.02
|
|
Российский ответ (традиции, государственность, коллективизм).
|
Россия особая мультиэтническая цивилизация. раскол культур и
социальных отношений “дрейфующее общество” в океане современных цивилизационных миров Дуализм общественного бытия в России генотип социального развития мессианский тип русского человека
|
Тема 6. Основные тенденции цивилизационного развития: (7 часов).
|
23.
|
10.02
|
|
Принципиальная возможность
|
Путь сохранения цивилизации – изменение представлений человека о себе
|
Создание условий для
|
|
|
|
сохранения цивилизации
|
и о мире
|
овладения способами решения познавательных и логических заданий по предметному курсу. Глобальные
проблемы человечества. Культура и духовная жизнь.
|
24.
|
17.02
|
|
Международный терроризм
|
Международный терроризм и его особенности
|
25.
|
02.03
|
|
Международный терроризм
|
Международно-политическая опасность терроризма
|
26.
|
16.03
|
|
Международный терроризм
|
Международный терроризм как глобальная проблема
|
27.
|
30.03
|
|
Поиск координированных усилий
|
Принципы и условия взаимодействия международных организаций и
отдельных государств с терроризмом и наркомафией
|
28.
|
06.04
|
|
Перспектива сохранения многообразия в условиях
универсализации
|
Унификация, углубление, универсализации жизни народов, увеличение многообразия, фрагментарности бытовых факторов.
|
29.
|
13.04
|
|
Перспектива сохранения многообразия в условиях
универсализации
|
Интерпретация феномена глобализации три измерения глобализации - экономическое, политическое и культурное унификации и
диверсификация культурного многообразия человечества
|
Заключительные занятия. (5 часов).
|
30.
|
20.04
|
|
Итоговое повторение
|
Систематизация и обобщение знаний по курсу
|
|
31.
|
27.04
|
|
Итоговое повторение
|
Систематизация и обобщение знаний по курсу
|
|
32.
|
30.04
|
|
Итоговое повторение
|
Систематизация и обобщение знаний по курсу
|
|
33.
|
18.05
|
|
Защита проекта
|
Представление и защита проекта
|
|
34.
|
25.05
|
|
Защита проекта
|
Представление и защита проекта
|
| |
Скачать 38.28 Kb.