Музыка 1-4 кл.. Протокол 321 от 27. 09. 2021 г. Примерная рабочая программа начального
 Скачать 200.62 Kb.
|
|
| № блока, кол-во часов | Тема | Содержание | Виды деятельности обучающихся |
| А) | Красота | Стремление человека | Диалог с учителем о значении красоты и вдохновения |
| 1—3 | и вдохно- | к красоте | в жизни человека. |
| учебных часа | вение | Особое состояние — вдохновение. | Слушание музыки, концентрация на её восприятии, своём внутреннем состоянии. |
| | | Музыка — возмож- | Двигательная импровизация под музыку лирического |
| | | ность вместе пережи- | характера «Цветы распускаются под музыку». |
| | | вать вдохновение, | Выстраивание хорового унисона — вокального и психоло- |
| | | наслаждаться красо- | гического. Одновременное взятие и снятие звука, навыки |
| | | той. | певческого дыхания по руке дирижёра. |
| | | Музыкальное един- | Разучивание, исполнение красивой песни. |
| | | ство людей — хор, | Навыборилифакультативно: |
| | | хоровод | Разучивание хоровода, социальные танцы |
48
Примерная рабочая программа
Продолжениетабл.
| № блока, кол-во часов | Тема | Содержание | Виды деятельности обучающихся |
| Б) 2—4 учебных часа | Музы- кальные пейзажи | Образы природы в музыке. Настроение музыкальных пейза- жей. Чувства челове- ка, любующегося природой. Музыка — выражение глубоких чувств, тонких оттенков настроения, которые трудно передать словами | Слушание произведений программной музыки, посвящён- ной образам природы. Подбор эпитетов для описания настроения, характера музыки. Сопоставление музыки с произведениями изобразительного искусства. Двигательная импровизация, пластическое интонирование. Разучивание, одухотворенное исполнение песен о приро- де, её красоте. Навыборилифакультативно: Рисование «услышанных» пейзажей и/или абстрактная живопись — передача настроения цветом, точками, линиями. Игра-импровизация «Угадай моё настроение» |
| В) 2—4 учебных часа | Музы- кальные портреты | Музыка, передающая образ человека, его походку, движения, характер, манеру речи. «Портреты», выраженные в музыкальных интонациях | Слушание произведений вокальной, программной инстру- ментальной музыки, посвящённой образам людей, сказоч- ных персонажей. Подбор эпитетов для описания настрое- ния, характера музыки. Сопоставление музыки с произведениями изобразительного искусства. Двигательная импровизация в образе героя музыкального произведения. Разучивание, харáктерное исполнение песни — портрет- ной зарисовки. Навыборилифакультативно: Рисование, лепка героя музыкального произведения. Игра-импровизация «Угадай мой характер». |
МУЗЫКА. 1—4 классы
49
| | | | Инсценировка — импровизация в жанре кукольного/тене- вого театра с помощью кукол, силуэтов и др. |
| Г) 2—4 учебных часа | Какой же праздник без музыки? | Музыка, создающая настроение праздника1. Музыка в цирке, на уличном шествии, спортивном празднике | Диалог с учителем о значении музыки на празднике. Слушание произведений торжественного, праздничного характера. «Дирижирование» фрагментами произведений. Конкурс на лучшего «дирижёра». Разучивание и исполнение тематических песен к ближай- шему празднику. Проблемная ситуация: почему на праздниках обязательно звучит музыка? Навыборилифакультативно: Запись видеооткрытки с музыкальным поздравлением. Групповые творческие шутливые двигательные импрови- зации «Цирковая труппа» |
| Д) 2—4 учебных часа | Танцы, игры и веселье | Музыка — игра звуками. Танец — искусство и радость движения. Примеры популяр- ных танцев2 | Слушание, исполнение музыки скерцозного характера. Разучивание, исполнение танцевальных движений. Танец-игра. Рефлексия собственного эмоционального состояния после участия в танцевальных композициях и импровизациях. Проблемная ситуация: зачем люди танцуют? Вокальная, инструментальная, ритмическая импровиза- ция в стиле определённого танцевального жанра. |
1 В зависимости от времени изучения данного блока в рамках календарно-темати- ческого планирования здесь могут быть использованы тематические песни к Но- вому году, 23 февраля, 8 марта, 9 мая и т. д.
2 По выбору учителя в данном блоке можно сосредоточиться как на традиционных танцевальных жанрах (вальс, полька, мазурка, тарантелла), так и на более совре- менных примерах танцев.
50
Примерная рабочая программа
Окончание табл.
| № блока, кол-во часов | Тема | Содержание | Виды деятельности обучающихся |
| | | | Навыборилифакультативно: Звуковая комбинаторика — эксперименты со случайным сочетанием музыкальных звуков, тембров, ритмов |
| Е) 2—4 учебных часа | Музыка на войне, музыка о войне | Военная тема в музыкальном искусстве. Военные песни, марши, интонации, ритмы, тембры (призывная кварта, пунктирный ритм, тембры малого барабана, трубы и т. д.) | Чтение учебных и художественных текстов, посвящённых военной музыке. Слушание, исполнение музыкальных произведений военной тематики. Знакомство с историей их сочинения и исполнения. Дискуссия в классе. Ответы на вопросы: какие чувства вызывает эта музыка, почему? Как влияет на наше восприятие информация о том, как и зачем она создава- лась? Навыборилифакультативно: Сочинение новой песни о войне |
| Ж) 2—4 учебных часа | Главный музы- кальный символ | Гимн России — главный музыкальный символ нашей страны. Традиции исполнения Гимна России. Другие гимны | Разучивание, исполнение Гимна Российской Федерации. Знакомство с историей создания, правилами исполне- ния. Просмотр видеозаписей парада, церемонии награждения спортсменов. Чувство гордости, понятия достоинства и чести. Обсуждение этических вопросов, связанных с государственными символами страны. Разучивание, исполнение Гимна своей республики, города, школы |
МУЗЫКА. 1—4 классы
51
| З) 2—4 учебных часа | Искус- ство времени | Музыка — временно́е искусство. Погруже- ние в поток музы- кального звучания. Музыкальные образы движения, измене- ния и развития | Слушание, исполнение музыкальных произведений, передающих образ непрерывного движения. Наблюдение за своими телесными реакциями (дыхание, пульс, мышечный тонус) при восприятии музыки. Проблемная ситуация: как музыка воздействует на человека? Навыборилифакультативно: Программная ритмическая или инструментальная импро- визация «Поезд», «Космический корабль» |