Основные параметры
анализа
|
Основные критерии эффективности
|
Оценка (выводы, комментарии)
|
1. Тема и цели внеурочного
занятия
|
Актуальность темы и целей (соответствие
возрастным особенностям, потребностям и
интересам детей, задачам формирования
личностных качеств ребенка).
|
3/5. Тема походит возрастным особенностям учащихся. Цель и задачи не были названы
|
2. Структура внеурочного
занятия:
Вводная часть
Основная часть
Заключительная часть
|
Творческий подход к построению занятия
(уход от стандарта и шаблона)
Логическая последовательность составных
элементов содержания и
целенаправленность каждого из них.
Наличие диалога, проблемных обсуждений
совместного бытия (события) педагога и учащихся.
Включение каждого ребенка в
активную деятельность.
Приобщение детей
к нравственным и культурным ценностям.
Формирование у учащихся социально-
значимых мотивов поведения и установки,
соответствующей главной цели
внеурочного занятия.
|
2/5. Отсутствие творческого подхода. Частичное включение каждого ребенка в деятельность
|
3. Содержание внеурочного
занятия
|
Целенаправленность, доступность, новизна,
эмоциональность, информационная
насыщенность, содержание направленное
на эмоциональный отклик детей.
|
4/5. Занятие было доступным , но не имело новизны. Содержание было не особо насыщенное
|
4.Форма проведения
внеурочного
занятия
|
Целесообразность применения данной
формы, соответствие формы внеурочного
занятия его содержанию, возрасту
учащихся, основным требованиям,
предъявленным к выбранной форме.
|
5/5
|
5. Методы проведения
внеурочного занятия
|
Целесообразность и умение применять:
мультимедиа, наглядность, атрибуты,
ритуалы и т.д. Соответствие избранных
методов, поставленным задачам,
содержанию внеурочного занятия и
возрасту учащихся.
|
4/5. Презентация из наглядности больше ничего не было,
|
6. Психологическая атмосфера внеурочного занятия
|
Психологическая готовность учащихся
воспринимать внеурочное занятие и
участвовать в нем. Атмосфера
заинтересованности и доверия. Высокий
уровень межличностных отношений между
педагогами и детьми.
|
5/5. Дети принимали участие в занятии.
|
7. Организация внеурочного
занятия
|
Организация образовательной среды в
соответствии с целями и задачами
внеурочного занятия.
Оптимальная продолжительность внеурочного занятия.
Соответствие хода внеурочного занятия
заранее продуманному плану. Четкое
распределение обязанностей между
участниками внеурочного занятия.
|
5/5
|
8. Характеристика
профессиональной
компетентности педагога
|
Грамотная, эмоциональная, выразительная
речь. Организаторские умения. Умение
владеть детской аудиторией
(концентрировать внимание, вызывать
интерес, создавать необходимый
психологический настрой, находчивость,
быстрота реакции и т.д.).
|
4/5
|
9. Достижение планируемого
результата
|
Соотнесение реального результата с
запланированным уровнем достижения
воспитательного результата
|
4/5
|
Скачать 11.97 Kb.