положение о работе с одаренными детьми. Протокол от 16. 12. 2019 15 Директор мбоу школа 3 Иванова А. И. Иванова 18. 12. 20 19

• Название: Протокол от 16. 12. 2019 15 Директор мбоу школа 3 Иванова А. И. Иванова 18. 12. 20 19
• Дата: 19.05.2023
• Размер: 37.98 Kb.
• Имя файла: положение о работе с одаренными детьми.docx
• Тип: Протокол; #1144792

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 3»


(МБОУ Школа № 3)

СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
Управляющим советом МБОУ Школа № 3 (протокол от 16.12.2019 № 15)	Директор МБОУ Школа № 3 Иванова А.И. Иванова  18.12.2019

Положение


 о работе с одаренными детьми в МБОУ Школа № 3

1. Общие положения

1.1. Положение о работе с одаренными детьми в МБОУ Школа № 3 (далее – Положение) регулирует цели и задачи работы с одаренными детьми в МБОУ Школа № 3 (далее – образовательная организация), распределение функций между должностными лицами и формы работы с одаренными детьми в образовательной организации.

1.2. Положение составлено в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Концепцией общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденной Президентом 03.04.2012 № Пр-827, уставом образовательной организации, программой развития МБОУ Школа № 3 на 2020–2023 годы.

1.3. Основные понятия, используемые в Положении:

• 
  одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми;
  
• 
  одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
  

2. Цели и задачи работы с одаренными детьми

2.1. Цели работы с одаренными детьми:

• 
  создание условий для развития одаренности обучающихся и поддержки одаренных детей, повышения качества их обучения, расширения возможностей развития индивидуальных способностей;
  
• 
  улучшение условий социальной адаптации учеников, гармонизация отношений «педагог – одаренный ученик», «одаренный ученик – ученик», «одаренный ученик – родитель».
  

2.2. Задачи работы с одаренными детьми:

• 
  выявление одаренности детей с использованием различной диагностики;
  
• 
  отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности;
  
• 
  организация разнообразной внеурочной деятельности;
  
• 
  организация психолого-педагогического сопровождения одаренных детей.
  

3. Примерные формы работы с одаренными детьми

3.1. При работе с одаренными обучающимися используются следующие формы:

• 
  обучение по индивидуальному учебному плану;
  
• 
  конкурсы, олимпиады;
  
• 
  обучение в малых группах;
  
• 
  проектная деятельность;
  
• 
  каникулярные сборы, лагеря;
  
• 
  мастер-классы;
  
• 
  творческие лаборатории;
  
• 
  система творческих конкурсов, фестивалей, олимпиад;
  
• 
  детские научно-практические конференции и семинары;
  
• 
  другие формы, выбранные педагогом как наиболее подходящие для конкретного обучающегося.
  

3.2. Работа с одаренными обучающимися может быть организована как индивидуально, так и в группах. Контроль работы с одаренными учащимися осуществляется заместителем директора по учебной работе.

4. Распределение функций по работе с одаренными детьми

4.1. В работе с одаренными детьми участвуют


: директор образовательной организации, заместители директора, ответственные по работе с одаренными детьми, учителя-предметники, классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог.

4.2. Функции директора образовательной организации


:

• 
  утверждение годового плана работы с одаренными детьми и контроль его выполнения;
  
• 
  обеспечение организационной поддержки работникам, работающим с одаренными детьми;
  
• 
  назначение ответственных за работу с одаренными детьми.
  

4.3. Функции заместителя директора:

• 
  контроль работы с одаренными детьми;
  
• 
  оформление сводного годового плана работы с одаренными детьми;
  
• 
  обеспечение организационной и методической поддержки работникам, работающим с одаренными детьми;
  
• 
  организация и проведение семинаров по вопросам работы с одаренными детьми.
  

4.4. Функции ответственных по работе с одаренными детьми:

• 
  выявление одаренных детей;
  
• 
  составление плана работы с одаренными детьми;
  
• 
  корректировка программ и тематических планов для работы с одаренными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней;
  
• 
  организация индивидуальной работы с одаренными детьми;
  
• 
  организация подготовки обучающихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям разного уровня;
  
• 
  оформление своего опыта работы с одаренными детьми в виде творческого отчета для представления на педагогическом совете;
  
• 
  консультирование родителей одаренных детей по вопросам развития способностей их детей;
  
• 
  подготовка отчетов о работе с одаренными детьми.
  

4.5. Функции учителей-предметников:

• 
  выявление одаренных детей;
  
• 
  предоставление необходимой информации классным руководителям, ответственным по работе с одаренными детьми;
  
• 
  консультирование родителей по вопросам развития способностей детей.
  

4.6. Функции классных руководителей:

• 
  выявление одаренных детей;
  
• 
  планирование воспитательной работы в классе с учетом особенностей одаренных детей;
  
• 
  консультирование родителей по вопросам развития способностей детей.
  

4.7. Функции педагога-психолога:

• 
  ежегодное планирование работы с одаренными обучающимися;
  
• 
  организация и проведение психодиагностической работы с одаренными обучающимися;
  
• 
  проведение индивидуальных и групповых занятий с одаренными обучающимися;
  
• 
  ведение индивидуальной психолого-педагогической карты на каждого одаренного ребенка;
  
• 
  проведение работы с учителями и родителями по вопросам работы с одаренными детьми;
  
• 
  подготовка отчетов о работе с одаренными детьми.
  

5. Оценка эффективности работы с одаренными детьми

5.1. При определении эффективности работы с одаренными детьми оцениваются:

• 
  динамика достижений обучающихся, в том числе зафиксированная в портфолио обучающегося;
  
• 
  состояние здоровья и комфортность пребывания обучающихся в образовательной организации, удовлетворенность обучающихся и родителей образовательным процессом;
  
• 
  рейтинги образовательной организации по итогам участия обучающихся в олимпиадах и конкурсах.