Семинар. Семинар № 15. Тема 15. Планирование изменений в целях повышения качества обучения. Проведение наблюдений происходящих изменений процесса обучения в классе. План
 Скачать 20.48 Kb.
|
|
Тема 15. Планирование изменений в целях повышения качества обучения. Проведение наблюдений происходящих изменений процесса обучения в классе. План: 1.Проведение наблюдений происходящих изменений процесса обучения в классе. 2.Применение Lesson Study с целью повышения качества процесса преподавания и обучения. Форма предоставления ответа на задание: ответ предоставляется в электронном формате (документ Microsoft Word 97-2003). Шрифт: Times New Roman. Размер шрифта: 12. Междустрочный интервал: одинарный. Выравнивание: по ширине. Абзац: 1,25. Объем: от 1,5 до 4 печатных страниц. Учебные ресурсы по курсу: 1. Андерсон Д. Думай, пытайся, развивайся. – Перевод с англ. Общ.редакция и перевод А. Л. Шлионского, Л. М. Шлионского, Н. В. Никифорова. – Санкт-Петербург: азбука, 1996. – 92 с. 2. Амонашвили Ш. А. Воспитательная образовательная функция оценки учения школьников. – М.: 1997. – 296 c. 3. Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметка. – М.: 1980. 4. Белкин А. С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 176 с. 5. Бордовской Н. В. Современные образовательные технологии: учебное пособие. – 2-е изд., –М.: КноРус, 2011. – 432 с. 6. Богоявленская Д.Б. Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Педагогика, 1997. – 286 с. 7. Бутенко А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод, теория, практика; учеб.-метод. пособие. – М.: Мирос, 2002. 8. Бұзаубақова К. Ж. Жаңа педагогикалық технология. – Тараз: 2003. 9. Воронцов А. Б. Практика развивающего обучения по системе Д. Б. Эльконина – В. В.Давыдова. – М.: ЦПРО «Развитие личности», 1998. 10. Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка, Вестник Московского университета, Серия 14, Психология. – 1991. – №4. – С. 5–19. 11. Выготский Л. С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте Психологическая наука и образование. – 1996. - №4. – C. 5-18. 12. Выготский Л. С. Психология развития человека (лекции по психологии) – М.: изд-во «Смысл»; Эксмо, 2005. – 1136 с. 13. Генике Е. А., трифонова Е. а. учитель и ученик: возможность диалога и понимания. – том 1. Под общ.ред. Л. И. Семиной. – М.: Изд-во «Бонфи», 2002. – 239 с. 14. Гуслова М. Н. Инновационные педагогические технологии: учеб.пособие./М. Н. Гуслова. – М.: Академия Ж, 2010. – 288 с. 15. Гладкая И. В. Оценка образовательных результатов школьников: учебно-методическое пособие. Под общ.ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: КаРО, 2008. 16. Гин А. А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. – М.: Вита-Прес, 2006. 17. Гребенюк О. С., гребенюк т. Б. Основы педагогики индивидуальности: учеб.пособие. – Калининград: изд-во Калинингр. гос. ун-т., 2000. – 572 с. 18. Давыдов В. В. Деятельностная теория мышления. – М.: Научный мир, 2005. – 240 с. 19. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с. 20. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – М.: иНтОР, 1996. – 544 с. 21. Джумагулова Т. Н., Соловьева и. В. Одаренный ребенок: дар или наказание. – Санкт-Петербург: Речь, 2009. – 160 с. 22. Жексенбаева Б. Балалардың дарындылығын диагностикалау. – Баспа: РаДиал, 2005. ISBN: 9965-9800-04. 23. Жанпейісова М.М. Модульдік оқыту технологиясы. – Ақтөбе: 1999. 24. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие./И.Г.Захарова. – 5-е изд., стер. – М: Академия, 2008. – 192 с. 25. Загашев И. О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб: Альянс- Дельта, 2003. 26. Загашев И. О., Заир-Бек С. И., Муштавинская И. В. Учим детей мыслить критически: изд.2-е. – СПб: «альянс «Дельта» совм. с издательством «Речь», 2003. 27. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры, дискуссии: анализ зарубежного опыта./М. В. Кларин. Рига: НПЦ «Эксперимент», 1995. –176 с. 28. Красноборова А. А. Критериальное оценивание в школе: учебное пособие. [Мектептегі критериалдық бағалау: оқу құралы] – Пермский государственный педагогический универси- тет.– Пермь, 2010 – 84 с. 29. Ксензова Г. Ю. Оценочная деятельность учителя: учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 128 с. 30. Курганов С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге: книга для учителя. – М.: Просвещение, 2005. 31. Кішібаева Д. Ж. Жаңа педагогикалық технологиялар. Оқу құрал. – Түркістан қ.: А. Ясауи атындағы ХҚТУ, 2010. – 113 с. 32. Қадашева Қ. Жаңаша жаңғыртып оқытудың ғылыми-әдістемелік негіздері: өзгетілді дәрісханалардағы қазақ тілі: дисс. АлМУ. 13.00.02. Алматы, 2001. 33. Ландау Э. Одаренность требует мужества. – М.: Академия, 2002. 34. Лейтес Н. С. Психология одаренности детей и подростков. – Психология одаренности детей и подростков. - М.: Издательский центр «Академия», 1996. – 416 с. 35. Лейтес Н. С. «Возрастная одаренность и индивидуальная различия». – Издательство: МПСИ, МОДЭК Серия: Психологи России ISBN 978-5-9770-0284-4, 978-5-89395-892-8, 2008. 36. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с. 37. Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с. – (Психол. Наука – школе). 38. Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или как открывать знания с учениками: пособие для учителя. – М.: аПКиПРО, 2006. – 168 с. 39. Матюшкин А.М. Что такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей: классические тексты. – М.: Омега-л, 2008. – 368 с. 40. Мирсеитова С. Оқыту ізденіс ретінде және ізденіс оқыту ретінде. – Қарағанды: Жолдак Е. В. ЖК, 2011. – 201 с. 41. Мирсеитова С. Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы. – 1998. 42. Моисеев А. П. Коммуникационный менеджмент: учебное пособие. – Томск: изд-во ТПУ, 2008. 43. Мұқаметқали М. Мұғалімдерді кәсіби педагогикалық инновациялық іс-әрекетке даярлау жолдары. – Өскемен: 2004. 44. Мырзабаев А. Оқушылар шығармашылығын дамытуда белсенді оқытудың дидактикалық мүмкіндіктері. – Алматы: 2005. 45. Нағымжанова Қ. М. Инновациялы-креативті технологиялар. – Өскемен: Медиа альянс, 2005. 46. Оконь В. Основы проблемного обучения. – М: Просвещение, 1968. 47. Оразақынова Н. А. Сатылай кешенді талдау технологиясының ғылыми әдістемелік негіздері. – Алматы: 2007. 48. Панюкова С. В. Использование информационных и коммуникативных технологий в образовании: учеб.пособие/С. В. Панюкова. – М.: Академия, 2010. – 224 с. 49. Поташник М. М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе. –М.: «Центр педагогического образования», 2009. – 448 с. 50. Ракышова Г. А., Игибаева А. К. Жаңаша оқыту – жетістік көзі//Вестник КАСУ. – №1. –2006. – 121 с. 51. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии DOC: учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с. 52. Синягина Н. Ю. Личностно-ориентированное развитие одаренных детей [текст]. – М.: АНО ЦНПРО, 2011. 53. Тұрғынбаева Б. а. Дамыта оқыту технологиялары. – Алматы, 2000. 54. Тұрғынбаева Б. Шығармашылық қабілеттерін дамыту//Қазақстан мектебі. – №4. – 2005. 55. Трайнев В. А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании /В. А. Трайнев, В. Ю. Теплышев, И. В. Трайнев; Университет информатизации и управления.– М.: Дашков и Ко, 2009. – 318 с. 56. Халперн Д. Психология критического мышления/перевод с англ. Н. Мальгиной, С. Рысева, Л. Царук. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»). 57. Хуторской А. В. «Развитие одаренности школьников» Методика продуктивного обучения. Пособие для учителя. – М.: Гуманит. изд. центр ВлаДОС, 2000. – ISBN 5-691-00577-4. 58. Цукерман Г. А. Введение в школьную жизнь: Программа адаптации детей к школьной жизни. – М.: Московский центр качества образования, 2010. – 120 с. 59. Цукерман Г. А. Оценка без отметки [текст]. – Москва-Рига: ПЦ Эксперимент, 1999. 60. Шадриков В. Д. Способность, одаренность, талант [текст] / Развитие и диагностика способностей. – М.: Наука, 1991. 61. Эльконин Д. Б. Развитие личности ребенка-дошкольника [текст]. – М.: Педагогика, 1966. – С. 254–292. 62. Юркевич В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: Книга для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1996. 63. Якиманская И. С. Развивающее обучение [текст]. − М.: Педагогика, 1979 |