Согласовано:________________ Утверждено:
зам. директора по УР Директор _________________
«31» 08. 2018 г. приказ по школе № 364
от 31.08.2018г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ваховская общеобразовательная средняя школа»
Нижневартовский район
Индивидуальный план работы обучающегося по ликвидации академической задолжности
Разработала учитель начальных классов
Гладких О. Б.
Рассмотрено на заседании МО
Протокол
Руководитель МО _________
2018 г.
План индивидуальных дополнительных занятий
и консультаций Ф.И.О. ______________
по ликвидации академической задолженности по русскому языку, математике, литературному чтению по итогам
2017/2018 учебного года
Русский язык
№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Характеристика основных видов учебной
деятельности
|
Планируемые результаты
|
план
|
факт
|
|
|
Личностные
|
Предметные
|
Метапредметные
|
1
|
10.09
|
|
Контрольный диктант
|
Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определять количество слов в различных предложениях и писать слова раздельно в предложении, в котором более одного слова. Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения. Определять границы предложения в деформированном тексте.
Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), обосновывать употребление знаков конца предложения.
|
Научиться употреблять большую букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения, писать слова в предложении раздельно
|
Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную
П: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи
|
Адекватная мотивация учебной деятельности
|
2
|
12.09
|
|
Индивидуальное занятие.
Тема: «Виды предложений
по цели высказывания»
|
Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения.
|
Делать выводы о значении речи в жизни человека
|
Писать правильно слово «орех». Называть типы текстов: повествование, описание, рассуждение.
|
Формирование навыка смыслового чтения текста различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами.
|
3
|
17.09
|
|
Консультация: по теме «Главные члены предложения. Основа предложения.
|
Наблюдать за значением предложений, различных по цели высказывания; находить в тексте, составлять предложения такого типа.
|
становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка
|
Называть виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Объяснять постановку знаков препинания в
конце предложений.
|
Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
4
|
18.09
|
|
Индивидуальное занятие по теме « Части речи»
|
Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Умение находить основу предложения.
|
становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка
|
Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями.. Умение находить основу предложения.
|
Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
5
|
24.09
|
|
Консультация: по теме
«Части речи»
|
Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Умение находить основу предложения.
|
становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка
|
Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями.. Умение находить основу предложения.
|
Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
Математика
№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Характеристика основных видов учебной
деятельности
|
Планируемые результаты
|
план
|
факт
|
|
|
Личностные
|
Предметные
|
Метапредметные
|
1
|
11.09
|
|
Контрольный работа
|
Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями
|
Самостоятельно работать -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат
|
Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества
Познавательные:
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Отвечать на простые вопросы учителя,.
Регулятивные:
Планировать работу, обсуждать ее.
|
Адекватная мотивация учебной деятельности. Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе.
|
2
|
13.09
|
|
Индивидуальное занятие
«Письменный приём сложения и вычитания в пределах 100»
|
Образовывать, называть и записывать числа
в пределах 100.
Сравниватьчисла и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.
Устанавливатьправило, по которому
составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.
Классифицировать(объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
|
Усвоить письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением.
|
Коммуникативные:
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные :
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Познавательные:
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы
|
Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
3
|
19.09
|
|
Консультация
Задачи на разностное сравнение. Задачи на нахождение периметра квадрата(треугольника)
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).
|
Записывать и сравнивать числа в пределах 100; находить сумму и разность чисел в пределах 100.
Выполнять действия, соотносить, сравнивать.
Решать задачи в 2 действия, находить длину ломаной, состоящей из 3звеньев
|
Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
|
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без них.
Решение задач.
Задания логического и поискового характера: сбор, систематизация
и представление информации в табличной форме;
|
4
|
20.09
|
|
Индивидуальное занятие
Составные задачи.
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).
|
Решать задачи в 2 действия,
|
Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
|
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без них.
Решение задач.
Задания логического и поискового характера: сбор, систематизация
и представление информации в табличной форме;
|
Литературное чтение
№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Характеристика основных видов учебной
деятельности
|
Планируемые результаты
|
план
|
факт
|
|
|
Личностные
|
Предметные
|
Метапредметные
|
1
|
14.09
|
|
Индивидуальное занятие.
Весёлые произведения детских писателей.
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Читать, выражая настроение произведения.
Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.
|
Научатся соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план
|
Р: констатация достижения поставленной цели или меры приближения к ней
П: передача содержания прочитанного или прослушанного
К: понимание возможности различных позиций и точек зрения
|
Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности
|
2
|
21.09
|
|
Консультация
Сказки русских писателей.
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Читать, выражая настроение произведения.
Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.
|
Научатся соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план
|
Р: констатация достижения поставленной цели или меры приближения к ней
П: передача содержания прочитанного или прослушанного
К: понимание возможности различных позиций и точек зрения
|
Формирование основ моральных норм и ориентация на их выполнение
|
Индивидуальные карточки
1. Запиши примеры в столбик. Найдите значения выражений:
67 – 25 30– 8
48 – 37 21 + 79
90 – 7 36 + 48
| | |
Скачать 58.24 Kb.