Проверено:
___________________________
___________________________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
Организация образования: ТОО «Аю» балабақшасы
Младшая группа: «Попугайчики»
Возраст детей: 2-3 года
Дата планирования: 27.02-03.03.2022-2023 уч.год
-
Режим дня
|
Понедельник
27.02
|
Вторник 28.02
|
Среда 01.03
|
Четверг 02.03
|
Пятница 03.03
|
Прием детей
|
Приветствие детей и родителей, утренний фильтр, встреча детей с хорошим настроением, создать благоприятную обстановку. Беседа с детьми как они собирались утром в детский сад. Беседа с родителями о поведении детей дома. Постоянно напоминать им о приветствии «Здравствуйте», «Как дела?», «Удачного дня» и.т.д. (развитие речи)
|
Круг приветствия
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Очень рад Вас видеть Я!
|
Круг приветствия
Колокольчик наш волшебный
Вновь звенит и вновь поет,
Утром ранним нежно – нежно
В круг наш радости зовет!
|
Круг приветствия
Придумано кем –то
Просто и мудро-
При встрече здороваться:
Доброе утро!
|
Круг приветствия
Мир, мир, мир везде,
Мир в тебе и мир во мне!
Мир в нашем доме, Мир на планете,
Мира желаем
И взрослым, и детям!
|
Круг приветствия
Все мы в группе как семья!
Рады все: и ты, и я!
Очень любим вместе быть,
«Здравствуйте» всем говорить!
|
Беседа с родителями, консультации
|
Беседа: "Значение, условия участия ребенка в изготовлении праздничных изделий", "Закаливание ребенка", "Объяснить ребенку, почему зимой елка зеленая".
|
|
Выразительное чтение стихотворения "Бабушка". (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)
Побуждать детей, глядя на рисунок бабушки, внимательно слушать стихотворение, следовать за педагогом, повторять знакомые слова; развивать связную речь, память, положительные эмоции.
Материал: картинка с изображением бабушки.
- Помогаю бабушке,
Я уже большой.
Улыбнулась бабушка
И стала молодой.
Молодая бабушка!
Люди говорят.
Я за нашу бабушку
Очень рад.
Малоподвижная казахская народная игра "Кім шақырды?" ("Кто позвал?") (казахский язык, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)
Цель: развивать слуховое внимание, умения детей узнавать по голосу товарищей, назвать имя; воспитывать отзывчивость, дружелюбие.
Педагог приглашает желающего ребенка, поворачивает к себе, остальные дети сидят полукругом перед водящим.
Педагог мимикой передает то, что водящего нужно позвать, назвать его имя громко. Затем спрашивает: "Кім шақырды?" (Кто позвал?)
Водящий, не поворачиваясь к детям, старается узнать и назвать имя позвавшего его ребенка. Так водящие меняются, позвавший становится водящим.
Так как дети малы по возрасту, формируется слуховое внимание, важно, чтобы играющие называли имя водящего громко. Это вызывает интерес у всех детей, а аткже эмоциональный отклик.
После каждого "узнавания" играющего водящим, педагог вознаграждает водящего "подарком", хвалит его.
|
Пальчиковая гимнастика "Дай нам, солнышко тепла". (физическое развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)
Цель: развивать слуховое внимание, память, мелкую моторику рук, умение подражать показу и речи; воспитывать чувство эмоциональной отзывчивости.
Мы ладошки протянули
И на солнышко взглянули. (Дети протягивают ладошки вперед и ритмично поворачивают их вверх-вниз)
- Дай нам, солнышко, тепла,
Чтобы силушка была! (Выполняют движения пальцами, словно маня к себе)
Наши пальчики-малютки
Не хотят ждать ни минутки, (Ритмично сгибают и разгибают пальцы)
Тук-тук, молоточками, (Наклоняются и поочередно ритмично стучат кулачками по коленям)
Хлоп-хлоп, лапоточками, (Ритмично хлопают по коленям)
Прыг-прыг, словно зайки,
Скачут на лужайке. (Стучат полусогнутыми пальцами по коленям)
Дидактическая игра "Кто что делает?". (развитие речи, ознакомление с окружающим миром)
Цель: развивать умение детей задавать вопросы, отвечать на вопросы "Кто (что) это?", "Кто что делает?" по содержанию сюжетных картинок о профессиях.
|
Малоподвижная игра "Петух". (развитие речи, физическое развитие)
Цель: координация речи с движением, развитие двигательной подражательности.
По двору петух гуляет, (Дети ходят по помещению)
Лапой землю разгребает, (Имитируют движения)
Если зернышко найдет –
Сразу он его склюет. (Наклоняют головы вниз)
Крыльями замашет, (Поднимают и опускают руки)
Весело запляшет, (Попеременно поднимают ноги, согнутые в коленях),
Закричит: "Ку-ка-ре-ку!" (Голова поднята, руки вытянуты назад, кричат "ку-ка-ре-ку", вытянув шею)
Ах, как вкусно петуху! (Круговые поглаживания живота по часовой стрелке)
Игровое упражнение "Водичка, водичка умой мое личико". (физическое развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)
Цель: формировать и развивать представления о правилах умывания, умение проговаривать слова потешки наизусть, эмоционально откликаться на процесс самообслуживания.
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
|
Дидактическая игра "Найди одинаковые рукавички". (сенсорика, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)
Учить находить парные рукавички по цвету, рисунку, расположенными на них геометрическими фигурами.
Оборудование: карточки с изображением разных парных рукавичек с разными узорами, разного цвета. Правила игры: необходимо найти парные рукавички по цвету, рисунку, расположенными на них геометрическими фигурами. Определить их местоположение (вверху, внизу, справа, слева).
Игра-ситуация "Шай ішуге шақырамын" ("Приглашаю к чаю") (казахский язык, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)
Цель: побуждать детей к эмоциональному отклику к содержанию стихотворения, к развитию его понимания, стремления проговаривать слова-подзывания домашних животных на казахском языке.
"Шай ішуге шақырамын", Д. Ахметова.
Қош келдіңдер, қонақтарым. (здравствуйте, гости)
Кел-кел, мысық, (кис-кис, кошечка)
Кел-кел, күшік, (на-на, собачка)
Кел-кел, тауық, (цып-цып, курочка)
Орын дайын. (место готово)
"Кіс-кіс" мысық, (кис-кис, кошечка)
"Кә-кә" күшік, (на-на, собачка)
"Шиип-шиип", тауық. (цып-цып, курочка)
Шайым дайын. (чай готов)
Мысыққа қаймақ, (сметанка для кошечки)
Күшікке жілік, (косточка для собачки)
Тауыққа бидай. (зернышко для курочки)
Ал кім ішеді шай? (А кому же чай?)
|
Пальчиковая гимнастика "Бала, бала, балапан". (казахский язык, физическое развитие, ознакомление с окружающим миром)
Цель: развивать речь, слуховое внимание, моторику рук, умение соотносить движения словам; побуждать четко проговаривать слова "балапан", "саусақ", "алақан".
Бала, бала, балапан,
Қане, қайсы, алақан.
Саусақтарың әйбат,
Былай-былай ойнат.
Игровое упражнение "Здравствуйте, ручки!". (физическое развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)
Цель: отрабатывать умения выполнять движения в соответствии с произносимым текстом, развивать внимание, артикуляцию, мелкую моторику; воспитывать дружелюбие.
Здравствуйте, ручки! Хлоп - хлоп - хлоп!
Здравствуйте, ножки! Топ - топ - топ!
Здравствуйте, щечки! Плюх - плюх - плюх!
Пухленькие щечки? Плюх - плюх - плюх!
Здравствуйте, зубки! Щелк - щелк - щелк!
Здравствуй, мой носик! Бип - бип - бип!
Здравствуйте, детишки! Раз, два, три!
Девчонки и мальчишки, здравствуйте!
|
|
Индивидуальная работа с детьми (чтение и рассматривание книжек, цветных иллюстрации)
|
Утренняя гимнастика
|
Утренний комплекс упражнений (подвижные игры и упражнения) развивающие и дыхательные упражнения
|
Завтрак
|
Выполнение гигиенических процедур перед завтраком.
Правильно мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки и вешать полотенце.
Прием пищи.
Знать свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить.
На того, кто ест опрятно,
И смотреть всегда приятно,
Мы едим всегда красиво,
После скажем все «Спасибо» (развитие речи)
|
Подготовка к организованной деятельности (ОД)
|
Учитывая интерес и мнение детей запланировать ОД детей , подготовить необходимые принадлежности для проведения ОД.
|
ОД по расписанию организации образования
|
Дидактическая игра:
"Если будем заниматься, станем крепкими, ребята".
Цель: учить прокатывать мяч по полу сидя друг напротив друга, отрабатывать навыки бросания мяча вперед, а также навыки выполнения упражнений с флажками; учить подражать ходьбе пингвина; Ожидаемый результат: формировать представления о велосипеде, как о виде транспорта; воспитывать усердие, дружелюбие, интерес к физическим упражнениям.
Подвижные игры "Поезд", "Кенгуру".
Упражнение на дыхание "Кто тише?".
(физическая культура)
|
Дидактическая игра: "Птички и кошка".
Цель: упражнять детей в беге в разных направлениях. Дети - "птички", педагог - "кошка". Педагог изображает спящую кошку, а дети в это время гуляют: машут руками, присаживаются, клюют зёрнышки. Ожидаемый результат: Кошка просыпается, произносит "мяу", старается поймать птичек, дети разбегаются в разные стороны, прячутся в домики (садятся на стульчики).
(Конструирование)
Дидактическая игра:
"Покормим птичек зернышками".
Цель: отработать навыки отщипывания от большого куска глины мелких, схожих по величине, мелких кусочков, скатывая в "корм для птичек".
Ожидаемый результат: Пальчиковая гимнастика "Птички".Упражнение "Зернышки для птичек".
Рефлексивное упражнение на внимание "Птички зернышки клюют".
(лепка)
|
Дидактическая игра:
"Если будем заниматься, станем крепкими, ребята".
Цель: учить прокатывать мяч по полу сидя друг напротив друга, отрабатывать навыки бросания мяча вперед, а также навыки выполнения упражнений с флажками; учить подражать ходьбе пингвина; Ожидаемый результат: формировать представления о велосипеде, как о виде транспорта; воспитывать усердие, дружелюбие, интерес к физическим упражнениям.
Подвижные игры "Поезд", "Кенгуру".
Упражнение на дыхание "Кто тише?". (физическая культура)
Дидактическая игра: "Круглый-круглый и прыгучий".
Цель: совершенствовать навык правильного исполнения песни под инструментальное сопровождение; развивать слуховое восприятие; воспитывать эмоциональную отзывчивость, воспринимая смысл и характер песни.
Игра "Кто больше сложит мячи?".
Музыка
|
Дидактическая игра: "Вороны".Цель: Дети изображают ворон, подражают педагогу, действуют по сигналу.Вот под елочкой зеленой
Ход игры: Скачут весело вороны, Кар – кар – кар! Целый день они кричали, Спать ребятам не давали, Кар – кар – кар! Только к ночи умолкают И все вместе засыпают Кар – кар – кар! (тихо).
Ожидаемый результат: Подражание трудовым действиям взрослого, поручения: смахивание снега с лавочек, построек на участке.(Развитие речи)
|
Подвижная игра: «Догоните меня»
Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении.
Ход игры: Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!», и бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют. После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем продолжают игру.
Ожидаемый результат: у детей развивается ловкость и смекалка (физическая культура)
|
Подготовка к прогулке
|
Прогулка. Совершенствование развития у детей навыков самообслуживания (соблюдать последовательность одевания, вынося одежду из своих шкафов, учить правильно одеваться и помогать друзьям одеваться)
Повышение любви детей к природе через прогулки, приобщение к труду, усиление активности через игры на свежем воздухе
|
Прогулка
|
Наблюдение за цветочной клумбой
Цель: учить различать и называть два цветущих растения по
цвету, размеру, обращать внимание на их окраску, воспитывать любовь к
природе (развитие речи)
|
Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко.
Цель: Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами (развитие речи)
|
Наблюдение за травой.
Цель: воспитать бережное отношение к зеленой травке (сенсорика)
|
Наблюдение за осенними деревьями.
Цель: Учить любоваться красотой родной природы (развитие речи)
|
Наблюдение за божьей коровкой
Цель: познакомить детей с божьей коровкой (сенсорика)
|
Возвращение с прогулки
|
Последовательное раздевание одежды детей, складывание в шкафчики и оказание помощи сверстнику. Культурно-гигиенические навыки.
Теплою водою
Руки чисто мою
Кусочек мыла я возьму
И ладошки им потру (развитие речи)
|
Обед
|
Сконцентрировать внимание детей на обеде, Развитие культурно-гигиенических навыков детей, формирование культуры питания. Учить оценивать труд старших. Совершенствование навыков самообслуживания.
|
Дневной сон
|
Создание благоприятных условий для спокойного сна детей. Сон. Чтение сказки детям. Прослушивание колыбельных песен, аудиосказок (музыка, художественная литература)
|
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры
|
Пробуждение детей ото сна, Ходьба по массажным дорожкам, массаж стоп для профилактики плоскостопия.(развитие физиологических данных)
|
Полдник
|
Развитие культурно-гигиенических навыков детей, формирование культуры питания. Учить оценивать труд старших. Совершенствование навыков самообслуживания. Обратить внимание детей на полдник
|
Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изо деятельность, рассматривание книг и другие)
Индивидуальная работа с детьми
|
Подвижная игра: «Догоните меня»
Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении.
Ход игры: Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!», и бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют. После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем продолжают игру.
Ожидаемый результат: у детей развивается ловкость и смекалка (физическая культура)
|
Дидактическая игра: «Разноцветный мяч»
Цель: закреплять приемы лепки (отщипывание, скатывание, учить смешивать цвета;
Ход игры: От брусочков пластилина разных цветов с помощью пальчиков отщипнуть маленькие кусочки. Разминать их в руках, соединив вместе, до тех пор, пока пластилин не станет мягким. Затем скатать из этого кусочка шарик. С помощью стека нарисовать на поверхности шарика линии, чтобы он был похож на мяч.
Ожидаемый результат: развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать усидчивость (лепка)
|
Подвижная игра: «Догоните меня»
Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении.
Ход игры: Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!», и бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют. После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем продолжают игру.
Ожидаемый результат: у детей развивается ловкость и смекалка (физическая культура)
|
Сюжетно-ролевая игра:«Зайка едет в детский сад»
Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игрово замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.
Ход игры: Ребята, зайке нужно в детский сад, а он находится очень далеко,
Поэтому Зайка решил поехать на машине.нам нужен шофер машины. Но не все так просто, ведь нужно проехать через разные препятствия
Ожидаемый результат: Развивать логическое мышление (развитие речи)
Посещение кабинета «Пескотерапия»
Цель: Формировать у детей знаний о песке и их свойствах.
|
Дидактичесая игра: «Городок для кукол»
Цель: Продолжать создавать постройки по общему сюжету. Ход игры: Посмотрите, наши куклы очень расстроились, у них случился пожар, сгорели все дома в городе. Поэтому им необходимо помочь, построить новые дома. Давайте мы поможем нашим игрушкам., создадим свои дома., придумаем свои постройки.
Ожидаемый результат: Формировать умение конструировать по желанию, воспитывать желание и умение строить спокойно вместе (конструирование)
Посещение кабинета «Вокруг света», просмотр развивающего мультфильма
|
Индивидуальная работа с детьми
|
По результатам индивидуальной карты ребенка, провести с ним необходимую беседу, проиграть с ребенком дидактические игры. (развитие речи, физкультура)
|
Подготовка к прогулке
|
Прогулка. Совершенствование навыков самообслуживания у детей (соблюдать последовательность одевания, вынося одежду из своих шкафов, учить правильно одеваться и помогать своим сверстникам)
|
Прогулка
|
Вызвать интерес к прогулке. Проведение индивидуальной работы в различных направлениях. Организация различных игр по желанию детей (развитие речи, физкультура)
|
Уход детей домой
|
Беседа о достижениях детей, ответы на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, консультации
| |
Скачать 248.5 Kb.