Адаптация 1 классов. Адаптация 1 класса. Проверка уровня организации адаптации первоклассников
 Скачать 80.5 Kb.
|
|
СПРАВКА по итогам внутришкольного контроля Тема: Проверка уровня организации адаптации первоклассников Цель проверки: оценка уровня готовности к обучению обучающихся 1 класса, уровня организации адаптационного периода Сроки: октябрь Проверяющий: зам. директора по УВР Кононова Н. А. В соответствии с планом внутришкольного контроля была проведена проверка организации адаптационного периода в 1 классе. В ходе проверки проводилось: - изучение документации; -беседы с учителем; - посещение уроков, - посещение родительского собрания. Первоклассники начали обучение в школе по стандартам нового поколения. Обучение осуществляется по программе «Гармония». Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС-2. Календарно – тематическое планирование составлено с учётом требований этой программы. В начальный период были созданы благоприятные условия для адаптации первоклассников к школе. Согласно п. 10.10 Санитарных правил 2.4.2.2821-10 Гигиенические требования к условиям обучения в 1 классе продолжительность урока по 35 минут каждый. На уроках в обязательном порядке проводятся физкультминутки. В течение 1 четверти ежедневно проводилось по 3 урока в традиционной классно-урочной системе и 1 урок нетрадиционный: урок-сказка, урок-экскурсия, урок-путешествие, урок-игра и т. д. На данный момент в 1 классе обучается 8 учащихся (7 девочек и 1 мальчик). 7 детей посещали детский сад, поэтому они легко общаются друг с другом. К сожалению выявлено, что речь у многих ребят недостаточно развита. Трое из них имеют трудности в произношении звуков. В течение четверти были проведены четыре родительских собрания, где обсуждались вопросы по возрастным и психологическим особенностям обучающихся 1-х классов в период адаптации. Посещенные уроки показали, что учителя знают новые требования и планируют четвёртые уроки в первой четверти в нетрадиционной форме для лучшей адаптации детей к школьному обучению, что находит своё отражение как в тематическом планировании, так и в записях тем классного журнала. В течение октября посещались уроки в 1 классе. Все уроки проводились в соответствии с календарно-тематическим планированием, учебным планом. Посещались и внеклассные мероприятия. На уроках учитель Павлова Г.Г. создаёт непринуждённую атмосферу. Учителем продумывается система вопросов, смена видов деятельности детей на уроке. Это позволяет детям быть работоспособными в течение всего урока. На посещённых уроках зафиксирована продолжительность - 35 минут. Физкультминутки проводятся двукратно: через 10-15 и 20-25 минут от начала урока. Первая включает в себя подвижные игры, комплекс физических упражнений, вторая – гимнастику для глаз. Учитель Павлова Г.Г. использует на своих уроках игровые технологии: загадки, ребусы, кроссворды, ролевые игры, предлагает задания на развитие фонематического слуха, речи, внимания и памяти. На переменах дети находятся на школьной площадке за пределами кабинета. Для первоклассников организованы подвижные игры, небольшие экскурсии. Выводы: На начало обучения 63% обучающихся имеют средний уровень школьной готовности, 37% обучающихся с низким уровнем школьной готовности. Результаты выполнения входного КИМа  Проблему с адаптацией испытывают обучащиеся Мармузевич Виктория и Щитова Валентина (отсутствие произвольности) Рекомендации: Продолжить работу по мониторингу развития первоклассников. Павловой Г. Г. позаботиться об отборе и использовании на уроке специальных упражнений, помогающих детям быстрее войти в мир школьной жизни. Использовать игровые методики и упражнения, способствующие развитию УУД. 28.10.2011г. Зам. директора по УВР: __________________ Н. А. Кононова С рекомендациями ознакомлены: |