практическая работа 5. Практическая работа №5 Завзанова Г.М.. Проверяемое универсальное учебное действие

• Название: Проверяемое универсальное учебное действие
• Анкор: практическая работа 5
• Дата: 18.06.2022
• Размер: 23.99 Kb.
• Имя файла: Практическая работа №5 Завзанова Г.М..docx
• Тип: Практическая работа; #601280

Практическая работа № 5.

Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы.
Разработайте пакет заданий (не менее 5) на формирование результатов освоения основной образовательной программы согласно ПРП по предмету. Задания могут быть закрытого или открытого типа, ко всем заданиям необходимо привести ответы.

Форма ответа «Метапредметные результаты»

Количество заданий – 3

Вид УУД	Учебный предмет	Тема	Проверяемое универсальное учебное действие	Учебное задание (задача)
				Целеполагающая часть	Содержательная часть	Критерии оценки
Регулятивные	Русский язык	не обязательно	в процессе учебной проблемы планировать и выстраивать действия по решению учебной задачи для получения результата.	Формировать умение выстраивать алгоритм действий по определению правильного переноса слов	Как вы перенесли? Что помогло при выполнении задания? (Сервис правильного переноса слов.Вспомнить правило переноса слов)	- Смог правильно перенести слова - Правильно применил правило для переноса слов
Коммуникативные	Чтение	не обязательно	- в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы участников; уважительно относиться к разным мнениям;	- Формировать умение составлять слово из доступных букв, тем самым формируя тему урока; в процессе составления аргументировать свой ответ.	Назовите полученное слово? Что оно означает? -Вы любите сказки? -Какие сказки вы знаете?	- Смог составить слово - Дал правильное определение полученному слову - Принимал активное участие в обсуждении
Познавательные: базовые логические или базовые исследовательские – выбрать (оставить или подчеркнуть нужное)	Окружающий мир	«Что общего у разных растений?»	Применять базовые логические универсальные логические действия в ходе проблемы поставленной учителем.	Формировать представление о растениях; выявлять их общие признаки.	Рассмотрите гербарий. Что общего у всех растений? (Растения имеют одинаковые части) — Найдите, назовите и покажите части растений. - Что у них общего? (Каждый обучающийся выполняет работу на нахождение общих частей растений)	- Названы правильно части растения - Определены правильно общие части растения

Форма ответа «Предметные результаты»

Количество заданий – 1.

Учебный предмет, тема урока – на выбор.

Учебный предмет, тема урока	Формируемое предметное умение в рамках изучения темы урока (из примерной рабочей программы учебного предмета)	Этап урока, на котором предлагается учебное задание	Целеполагающая часть учебного задания (ситуация, которая вызовет у детей интерес, удивление, понимание того, что нужно сделать, чтобы разрешить противоречие и т.п.). Не более 3-х предложений	Содержательная часть учебного задания (условие задания, вопрос, на который надо ответить, или «требование», которое необходимо выполнить).	Критерии оценкиучебного задания (на основании чего ученик делает вывод об успешности выполнения им задания). Лучше всего, если критерии ученик знает заранее. Не более 2-х критериев
Русский язык «Заглавная буква в именах собственных»	Научиться писать имена собственные с заглавной буквы; находить и исправлять ошибки на изученные правила.	Актуализация знаний	- Прочтите и определите, какая орфограмма объединяет слова в каждом столбике. - Какие слова лишние?	- Найдите и назовите лишнее слово в каждой строке. - Почему они лишние? - Что у них общего? - Что означают эти слова?	Смог ли найти и исправить ошибку? Сформировал ли умение выделять слова, которые пишутся с большой буквы?

Критерии: соответствие/несоответствие содержания задания предъявляемым требованиям, указанному результату, этапу обучения (классу), структуре учебного задания (задачи)

Оценка: зачет/незачет. Зачет ставится при выполнении задания в полном объеме и в соответствии с требованиями при отсутствии грубых фактических и методических ошибок.

Регулятивные. Целеполагание.

Предметное умение: уметь решать текстовые задачи.

Метапредметное умение: Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов, процессов для решения задач.

Задача №1. Реши задачу.

Сливочное масло упаковали в пачки по 250 г. Пачки сложили в ящик в 4 слоя. Каждый слой имеет 5 рядов по 6 пачек в каждом. Выдержит ли ящик, если максимальная масса, на которую он рассчитан, равна 32 кг?

Задача №2. Реши задачу.

Пакеты с молоком упаковали в красный  ящик, а с кефиром в синий. В красном ящике  5 рядов, по 10 пакетов в каждом. В синем ящике 4 ряда, по 8 пакетов  в каждом. Во сколько раз число пакетов в красном ящике больше, чем число пакетов в синем ящике?

 Прогнозирование.

Предметное умение: находить значения заданных выражений чисел, распределять по заданному правилу.

Метапредметное умение: Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; умение осуществлять контроль деятельности.

Задача №3. Реши задание.

Какая из данных величин выражает длину ткани для пошива фартука?

150см

150м

150дм

150мм

Комментарий. Проверяется способность предвидеть возможность получения результата.

Задания для формирования коммуникативные универсальные учебные действия.

Инициативное сотрудничество.

Предметное умение: находить периметр прямоугольника и квадрата  по заданным величинам.

Метапредметное умение: умение работать с информацией, анализировать текстовую, изобразительную, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей.

Задача №4. Как найти периметр прямоугольника, квадрата, из которого будет изготавливаться карман халата? Предложите разные способы. Какие из этих способов лучше?

Комментарий. Проверяется способность формулировать собственное мнение, предлагать помощь и сотрудничество.

Решение

1. Для нахождения периметра прямоугольника и квадрата надо сложить сумму длин всех сторон.

2.Для нахождения периметра прямоугольника надо вычислить удвоенную сумму длины и ширины. Для нахождения периметра квадрата надо его сторону умножить на 4.

Второй способ лучше, так как более эффективный.

 Игра « Кто знает свою кухню»

-Необходимо написать все электробытовые приборы на кухне.