Валова. Вариант 1. Провести диагностику обучающихся по выяснению уровня учебной мотивации
 Скачать 15.63 Kb.
|
|
Валова М.В. Вариант 1 Задание 1. Провести диагностику обучающихся по выяснению уровня учебной мотивации. Предлагать учащимся задания разного уровня сложности, обсудить причины выбора задания того или иного задания, обсудить возникшие проблемы в ходе выполнения. Включать учащихся в коллективную деятельность, через организацию работы в группах, игровые и соревновательные формы, взаимопроверку. Задание 2. Адаптация обучающегося к основной школе определяется способностью обучающегося усваивать учебный материал и активно взаимодействовать с изменившейся окружающей средой. Педагогу важно установить контакт с обучающимися, наладить с ними доверительные отношения, преодолеть «смысловой барьер». Демократический стиль педагогического общения способствует взаимосвязи «учитель-ученик» и поэтому является наиболее эффективном в процессе обуче6ния. Деятельность, которая будет направление на предупреждение снижения мотивации у учащихся 5 класса, должна учитывать такие психолого-педагогические особенности: - адаптация к новым требованиям, к новой учебной деятельности; - смысловой барьер; - эмоциональной фон детей. Итак, важно подобрать такую деятельность, чтобы ученик чувствовал себя, во-первых, заинтересованным (внутренняя мотивация), во-вторых, мотив поведения подростка и педагога должен совпадать. Какую учебную ситуацию может предложить педагог: Сделать ситуацию успеха достижимой. Выбирайте такие задания, при выполнении которых ученики чаще добиваются успехов, чем неудач. Если у них возникают проблемы, раздробите изучаемый материал на несколько разделов. Использовать различные игровые методы. Использовать в начале урока различные приемы, которые мотивировали бы учащихся для дальнейшей деятельности. Например, прием «Фантазер»: на доске записана тема урока, учащимся предлагается придумать 5 способов применения знаний, умений и навыков по изученной теме в жизни. |