26.12.2016-Коломейцева. Психическое развитие ребенка в младенчестве
 Скачать 1.15 Mb.
|
|
ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В МЛАДЕНЧЕСТВЕ. РОЛЬ РОДИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА, ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РЕБЕНКОМ В ДАННОМ ВОЗРАСТЕ. Психолог - педагог: Коломейцева Лидия Владимировна План вебинара: ◦ Когнитивная сфера развития ребенка в период младенчества. ◦ Мотивационная сфера ребенка в период младенчества. ◦ Формирование потребности в безопасности, или базальное доверие к жизни. ◦ Привязанность – как витальная потребность, формирующая базовое доверие к миру. ◦ Развитие и укрепление привязанности между родителями и ребенком. ◦ Развития Я-образа ребенка. ◦ Гендерный подход в воспитании. ◦ Кризис 1 года. Когнитивная сфера ◦ Сразу после рождения у ребенка более развитой оказывается кожная чувствительность, достаточно высоко развита вкусовая и обонятельная чувствительность. ◦ Развитие зрения(концентрация, цвет, свет) и слуха происходит постепенно в течение всего периода младенчества. ◦ Развитие речи у ребенка проходит в несколько этапов: ◦ период подготовления словесной речи. После 6 месяцев жизни у ребенка появляются элементы настоящего речевого общения; ◦ в конце первого — начале второго года жизни происходит переход к следующему этапу овладения ребенком речью — периоду первоначального овладения языком. ◦ Развитие мышления проходит в этом возрасте несколько стадий: обобщение, развитие речи, сравнение. ◦ В первые месяцы жизни у ребенка отмечается наличие только непроизвольного внимания. Зачатки произвольного внимания обычно начинают проявляться к концу первого — началу второго года жизни ребенка. МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА ПРИВЯЗАННОСТЬ – КАК ВИТАЛЬНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ АФФИЛИАТИВНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В БЕЗОПАСНОСТИ, ИЛИ БАЗАЛЬНОЕ ДОВЕРИЕ К ЖИЗНИ Период новорожденности: первая развилка, когда ребенок словно решает: укореняться в мире или не стоит? Ждут тут его тут или нет? Нужен ли он кому-то? Л. В. Петрановская ТЕОРИЯ ПРИВЯЗАННОСТИ ◦ Привязанность — избирательное отношение ребенка к матери, обеспечивающей ребенку надежную безопасность и эмоциональную поддержку. ◦ Начальная фаза привязанности — между 8 и 12 неделями жизни: ребенок посылает сигналы, не адресованные конкретному лицу. ◦ В течение первого полугодия, в фазе становления привязанности, ребенок различает знакомых и незнакомых, предпочитая знакомых. ◦ На стадии сформированной привязанности (после 6 месяцев) ребенок способен предпринимать активные действия для достижения желаемой близости с родителями. Ребенок создает внутренний образ родителя и начинает страдать от разлуки с ним. Поведение становится целенаправленным (в течение первого полугодия). Привязанность – витальная потребность Дж. Боулби ◦ Ребенку для того, чтобы выжить необходимо иметь взрослого человека, который будет о нем заботиться, для этого и существует привязанность между родителями и ребенком. Чем подкрепляется привязанность? ◦ Инстинктом материнства ◦ Первым контактом после рождения ◦ Криком и улыбкой малыша Развитие и укрепление привязанности Важна стадия донашивания Реагирование на плач ребенка Созвучность матери (различение потребностей ребенка) Принятие ребенка, принятие чувств, эмоций и поведения Базовое доверие Через насыщение к независимости: если в какой- то значимой потребности ограничивают, потребность становится все сильнее! Принципы грудного вскармливания ◦ Кормление по требованию ребенка ◦ Обхождение без сосок и бутылочек ◦ Первые 6 месяцев недопаивание водичкой ◦ Докорм грудничка «несосущим» способом ◦ Кормление ребенка при болезни матери ◦ Сцеживания молоко по необходимости ◦ Увеличение сроков кормления до 2-3 лет Как заканчивать грудное вскармливание? ◦ Рассказывать ребенку за ранее о том, что молоко может закончиться. ◦ Не отдавать на несколько дней к бабушке! ◦ Если прекратили вскармливание, нужно выдержать. ◦ Поэтапно приучать ребенка спать отдельно. Развитие Я-образа ◦ Только от окружающих взрослых младенец может узнать, что он существует, только отразившись в их глазах, только увидев свои чувства на знакомых лицах и услышав их описание от взрослых. ◦ ПОЗИТИВНОЕ ОТЗЕРКАЛИВАНИЕ, дает ребенку очень важный, фундаментальный вывод для всего развития его личности: «Я существую, и это хорошо». ◦ То есть, позитивное отзеркаливание закладывает основы самооценки. Идеальные родительские послания для детей ◦ Я тебя вижу. ◦ Я рад, что ты живешь. ◦ Я рад что ты – это ты. ◦ Твои потребности важны для меня. Как работает критика и похвала? ◦ Критика от особенно близких людей, воспринимается как угроза личности в целом, как послание мира: «Ты недостаточно хорош. Лучше бы тебя не было» ◦ Похвала ребенка также не идет впрок: она либо смущает, воспринимается мучительно, либо превращается в необходимый допинг, тогда человеком легко становится управлять с помощью лести и комплиментов. Гендерные стереотипы в воспитании. ◦ Ожидания родителей (личные потребности) ◦ Ожидания от воспитания ◦ Стиль взаимодействия с мальчиками (проявление активности), с девочками (нежность, спокойные игры) Таким образом, мальчик слышит не слишком много ласковый слов, получает меньше ласковых прикосновений. Поэтому ребенок, который получает меньше тепла от родителей, оказывается эмоционально менее развит. Наоборот девочку с рождения излишне опекают, боятся обидеть или испугать, считая ее слишком слабой и нежной , т.е. такие качества, как инициативность, активность не развивается родителями девочек. ◦ Роль игр. ◦ Речевая активность. ◦ Выражение эмоций. ◦ Познание своего тела. Кризис 1 года ◦ Самостоятельность. ◦ Проявление агрессии. ◦ Проявление привязанности. СПАСИБО! ДОСВИДАНИЯ |