Психология тест. Психика и психические процессы
 Скачать 62.25 Kb.
|
|
Раздел 4. Общие основы педагогики как науки ОК - 2 [ 4. 1. 1] ВЫБОР Включение в содержание образования деятельностных компонентов целеполагания, планирования, образовательных технологий, а также видов деятельности учащихся - исследований, дискуссий, конструирования и т. п. является отражением принципа … В - структурного единства содержания образования на различных уровнях общности и на межпредметном уровне В - единства содержательной и процессуально-деятельностной сторон обучения В + доступности и природосообразности содержания образования В - учета социальных условий и потребностей общества ОК - 2 [4. 1. 2] ВЫБОР Возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов – это … В - эффективность педагогической технологии В - воспроизводимость педагогической технологии В + управляемость педагогической технологии В - концептуальность педагогической технологии ОК – 2 [4. 1. 3] ВЫБОР Словесные, наглядные и практические методы в классификации методов обучения выделяют по … В + ведущему источнику знаний В - характеру умственной деятельности учащихся В - ведущей дидактической цели В - логике рассуждений ОК – 2 [ 4. 1. 4] ВЫБОР Всеобщий метод формирования необходимых качеств называется … В – гимнастика В – воспитание В – беседа В – тренировка В + упражнение ОК – 2 [ 4. 1. 5] ВЫБОР Воспитательный процесс – это процесс … В – взаимодействия В – воздействия В – рефлексии В - обратного действия В - действия ОК – 2 [ 4. 1. 5] ВЫБОР Диагностическим методом исследования не является … В + эксперимент В – наблюдение В – анализ В – интервьюирование ОК – 2 [ 4. 1. 6] ВЫБОР Существенным в обучении не является … В + объем усвоенных знаний В - практическое применение знаний В - творческое развитие В - качественное усвоение изученного материала ОК – 5 [ 4. 1.7] ВЫБОР Регулятивная функция педагогического общения заключается в … В + выборе и применении форм, средств, методов, приемов контроля достижений и недоработок учащихся с целью корректировки их обучения и воспитания В - обеспечении реального психологического контакта с учащимися, процесса познания, взаимопонимания, обмена материальными и духовными ценностями, развития познавательной направленности личности В - развитии организационных и организаторских качеств личности, коммуникативных, гностических, функциональных и других способностей и умений детей через активное участие в роли исполнителя или организатора различных видов деятельности ОК – 5 [ 4. 1.7] ВЫБОР Понимается под образованием в соответствии с Законом «Об образовании» … В + целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов) (Преамбула закона «Об образовании») В - совокупность преемственных общеобразовательных и профессиональных образовательных программ В - формирование общей культуры личности, адаптация личности к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ ОК – 5 [ 4. 1.8] ВЫБОР Формой получения образования в соответствии с Законом «Об образовании» Российской Федерации не является … образование. В + непрерывное образование В - семейное образование В – самообразование ОК – 5 [ 4. 1.9] ВЫБОР Существенным в обучении не является … В + объем усвоенных знаний В - практическое применение знаний В - творческое развитие В - качественное усвоение изученного материала ОК – 5 [ 4. 1.10] ВЫБОР Законосообразная педагогическая деятельность, реализующая научно-обоснованный проект дидактического процесса и обладающая высокой степенью эффективности, надежности, гарантированности результата является … В – подходом В – методикой В + технологией В – методом ОК – 5 [ 4. 2.11] ВЫБОР Источником учебной информации, раскрывающей в доступной для учащихся форме предусмотренное образовательными стандартами содержание является … В + учебник В - учебный план В - учебная программа В - рабочая тетрадь ОК – 7 [ 4. 2.12] ВЫБОР Идея целостности воспитательного процесса на практике реализуется через … подход. В - культурологический В - психологический В - индивидуальный В + комплексный В - системный ОК – 7 [ 4. 2.13] ВЫБОР Информационной технологией называется … В + процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, накопления, обработки и передачи данных для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления В - набор методов и средств, поддерживающих этапы реализации нововведения В - разработка процессов конструирования и производства различных машин и приборов ОК – 7 [ 4. 2.14] ВЫБОР Критерием эффективности воспитания являются … В + сформированность умений и навыков поведения в соответствии с возрастом воспитанников В - противоречия между требованиями среды к человеку и его возможностями В - формирование эстетического вкуса В - воспитание художественного вкуса, улучшение эмоционального самочувствия В - уровень профессиональной подготовки ОК – 2 [ 4. 2.15] ВЫБОР Дидактическим принципом обучения не является … В + эмоциональность В – доступность В – научность В - обоснованность ОК – 2 [ 4. 2.16] ВЫБОР Видом речевой деятельности не является … В + списывание В – слушание В – письмо ОК – 2 [ 4. 2.17] ВЫБОР Метод, не соотносящийся с исследовательским методам обучения … В + воспроизведение двух подобных правил В - сравнение подобных явлений В - выявление противоречий на основе сравнения подобных явлений В – выявление основных сравнений явлений ОК – 2 [ 4. 2.18] ВЫБОР Элементом содержания языкового образования, обеспечивающим формирование культуроведческой компетенции, является … В + русский речевой этикет В - русский язык как средство межнационального общения В - основные выразительные средства языка В – русский и английский языки как средства общения ОК – 2 [ 4. 2.19] ВЫБОР Коммуникационное взаимодействие между индивидами без использования слов (передача информации или влияние друг на друга через интонации, жесты, мимику, пантомимику), представленных в прямой или какой-либо знаковой форме, называется … общением. В + невербальным В - интерактивным В – вербальным В – индивидуальным ОК – 2 [ 4. 2.20] ВЫБОР Приемом убеждения не является прием … В – обсуждения в – понимания в – осуждения в + доверия ОК – 7 [ 4. 2.20] ВЫБОР Логика воспитания должна строиться в следующей последовательности … В - проектирование, прогноз, диагностика, организация, контроль, анализ В - анализ, проектирование, прогноз, диагностика, организация, контроль В - анализ, проектирование, прогноз, диагностика, контроль, организация В +диагностика, анализ, прогноз, проектирование, организация, контроль В - анализ, диагностика, прогноз, проектирование, организация, контроль ОК – 2 [ 4. 3.21] ВЫБОР Методом обучения является … В - способ согласованной деятельности учителя и ученика, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме В - основополагающее требование к практической организации учебного процесса В + способ совместной деятельности учителя и учащихся, направленный на решение задач обучения В - управление процессом перехода от теории к практике в процессе обучения В - определение результативности обучения в единстве с условиями его протекания ОК – 7 [ 4. 3.22] ВЫБОР Общим понятием «наказание» является … В - просьбы, стимулирование, добрые дела В - метод воспитания, проявляющийся в форме требования В - управление деятельностью ученика при помощи разнообразных повторяющихся дел В + способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия ОК – 7 [ 4. 3.23] ВЫБОР Наглядные методы обучения условно делятся на группы … В + иллюстрация и демонстрация В - беседа и демонстрация В - семинар и наблюдение В - словесные и наглядные В - дискуссия и видеометод ОК – 5 [ 4. 3.23] ВЫБОР Нововведением в педагогической деятельности считается … В + педагогическая инноватика В - инновационная деятельность В - инновационное образование В – инновационная педагогика ОК – 7 [ 4. 3.24] ВЫБОР Основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников образовательного учреждения является … В - образовательная программа В - учебный план В + государственный образовательный стандарт В - закон «Об образовании» ОК – 2 [ 4. 3.25] ВЫБОР Основным методом воспитания является … В + убеждение В - слово учителя В - приучение В – упражнение В – пример ОК – 2 [ 4. 3.26] ВЫБОР Образовательные программы разрабатываются на основе … В - концепций образования В - программ развития образования В - закона об образовании В – учебников В + образовательных стандартов ОК – 2 [ 4. 3.27] ВЫБОР Основной побудительной силой развития человека является … В – генотип В – воспитание В – научение В + обучение В - врождённые качества ОК – 2 [ 4. 3.28] ВЫБОР Основным признаком эффективности процесса воспитания является … В - знания, умения и навыки В - индивидуальные особенности школьника В – успеваемость В - приспособление к условиям В + поведение школьника ОК – 5 [ 4. 3.29] ВЫБОР Приоритетное развитие сферы образования на фоне других социально-экономических структур предполагает следование принципу … В – фундаментализации В - вариативности образования В + опережающего образования В - полноты образования ОК – 7 [ 4. 3.30] ВЫБОР Приемы воспитания являются … В + частью общего метода В - формой организации воспитания В - средством воспитания В - воспитывающей ситуацией Раздел 1. Психика и психические процессы ОК – 2 [1. 1. 1] ВВОД Для обозначения течения психического явления, имеющего начало, развитие и конец, используется понятие … в+ процесс ОК – 5 [1. 1. 2] ВВОД Высшая форма отражения, которая присуща человеку, обозначается понятием «…». в+ сознание Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку, называется … (в именительном падеже). в+ сознание ОК – 5 [1. 1. 3] ВВОД Психика имеет несколько уровней, отличающихся по степени … своего содержания. в+ осознанности ОК – 5 [1. 1. 4] ВВОД Динамика отношений между сознанием и бессознательным впервые стала изучаться … (фамилия). в+ Фрейдом ОК – 5 [1. 1.5] ВВОД Бессознательное состояние человека проявляется в … … в+ психических в + явлениях ОК – 2 [1. 1.6] ВВОД Явление, в котором под действием одного раздражителя возникают ощущения, характерные для другого, называется …(в именительном падеже). в+ синестезия ОК – 2 [1. 1.7] ВВОД Ощущение отличается от восприятия отсутствием формирования … … предметов и явлений. в+ целостных в + образов ОК – 2 [1. 1.8] ВВОД Человек перестает ощущать постоянно звучащий шум, так как происходит … в+ адаптация ОК – 2 [1. 1.9] ВВОД Осязательные ощущения являются отражением … … предметов, которые обнаруживаются при прикосновении к ним, трении о них, ударе. в+ механических в + свойств ОК – 2 [1. 1.10] ВВОД Закономерностью ощущений является … в+ адаптация ОК – 2 [1. 2.11] ВВОД Свойство восприятия, проявляющееся в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими, – это ... в+ избирательность ОК – 2 [1. 2.12] ВВОД В способности человека узнавать предмет по неполному изображению обнаруживается такое свойство восприятия как… в+ целостность ОК – 2 [1. 2.13] ВВОД Восприятие в психологии принято называть … (в именительном падеже). в+ перцепция ОК – 2 [1. 2.14] ВВОД Постоянство восприятия формы, размера и цвета предметов окружающего мира в независимости от условий наблюдения – это … в+ константность ОК – 2 [1. 2.15] ВВОД Преимущественное выделение одних объектов перед другими в процессе восприятия называется … восприятия (в именительном падеже). в+ избирательность ОК – 2 [1. 2.16] ВВОД Вид памяти, обеспечивающий переработку и хранение информации со специальной целью запомнить, – это память … в+ произвольная ОК – 2 [1. 2.17] ВВОД Опознание предметов и явлений в условиях их повторного восприятия осуществляется благодаря … в+ узнаванию ОК – 2 [1. 2.18] ВВОД Сохранение, воспроизведение, переработку информации осуществляет … в+ память ОК – 2 [1. 2.19] ВВОД Перевод информации из кратковременной в долговременную память преимущественно обусловлен … на … … в+ установкой в + длительное в + запоминание ОК – 2 [1. 2.20] ВВОД Процесс памяти, в результате которого происходитизвлечение из памяти сохраненного материала на уровне узнавания, воспроизведения или на уровне припоминания, называется …(в именительном падеже). в+ воспроизведение ОК – 2 [1. 2.21] ВВОД К мыслительным операциям относят … в+ абстрагирование ОК – 2 [1. 3.22] ВВОД Логическими формами мышления являются суждение и … в+ умозаключение ОК – 2 [1. 3.23] ВВОД Для нарушения мышления в форме бреда характерно снижение … в+ критичности ОК – 2 [1. 3.24] ВВОД Отвлечение существенных свойств предмета от несущественных называется …(в именительном падеже). в+ абстракция ОК – 2 [1. 3.25] ВВОД Обобщенное и опосредованное отражение человеком действительности в ее существенных связях и отношениях называется …(в именительном падеже). в+ мышление ОК – 2 [1. 3.26] ВВОД Количество объектов, которые могут быть охвачены вниманием одновременно – это … внимания. в+ объем ОК – 2 [1. 3.27] ВВОД Возможность удерживать в сфере внимания одновременно несколько объектов, выполнять несколько видов деятельности, является проявлением такого качества внимания как … в+ распределение ОК – 2 [1. 3.28] ВВОД Свойство внимания, определяемое количеством одновременно отчетливо воспринимаемых объектов, называется …(в именительном падеже). в+ объем ОК – 2 [1. 3.29] ВВОД Возникновение … внимания связано с личностной значимостью и ценностью предмета или самого процесса деятельности. в+ послепроизвольного ОК – 2 [1. 3.30] ВВОД Способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно называется … внимания. в+ распределением Раздел 2. Психология личности и группы ОК – 2 [2. 1. 1] ВВОД Специфическая познавательная активность на предметы и явления окружающего мира называется …(в именительном падеже). В + интерес ОК – 2 [2. 1. 2] ВВОД Развитое состояние природных задатков, благоприятный психологический фактор успешной профессиональной самореализации личности – это …(в именительном падеже). В + способность ОК – 2 [2. 1. 3] ВВОД Человек, взятый в системе его социальных и жизненно-важных качеств является …(в именительном падеже). В + личность ОК – 2 [2. 1. 4] ВВОД Биологической основой развития способностей являются … В + задатки ОК – 2 [2. 1. 5] ВВОД Закономерное соотношение устойчивых особенностей индивида, характеризующее различные стороны динамики психической деятельности, является … (в именительном падеже). В + темперамент ОК – 2 [2. 1. 6] ВВОД Человек, который быстро сходится с людьми, жизнерадостен, легко переключается с одного вида деятельности на другой, но не любит однообразной работы, является … В + сангвиником ОК – 2 [2. 1. 7] ВВОД Человек, который ровен в поведении, не принимает скоропалительных решений, медленно переключается в одного вида работы на другой, малоактивен, является … В + флегматиком ОК – 2 [2. 1. 8] ВВОД Слишком впечатлительный, отзывчивый и легкоранимый человек, который медленно осваивается и привыкает к переменам, стеснителен, боязлив, нерешителен является … В +меланхоликом ОК – 2 [2. 1. 9] ВВОД В характере личность проявляется в большей степени с … стороны. В + содержательной ОК – 2 [2. 1. 10] ВВОД Самокритичность, скромность, гордость характеризуют систему отношений человека к … … В + самому В + себе ОК – 2 [2. 1. 11] ВВОД Под темпераментом понимают … характеристики психической деятельности. В + динамические ОК – 2 [2. 1. 12] ВВОД По И.П. Павлову, классификация типов темперамента необходимо строить с учетом особенностей функционирования … … В - нервной В + системы ОК – 2 [2. 1. 13] ВВОД О наличии способностей к какому-либо виду деятельности может свидетельствовать высокий темп усвоения … В + информации ОК – 2 [2. 1. 14] ВВОД Способности человека развиваются на основе определенных … В + задатков ОК – 7 [2. 1. 15] ВВОД Если человек добивается согласия партнера со своей позицией вопреки его внутренним убеждениям, это называется …(в именительном падеже). В + принуждение ОК – 7 [2. 1. 16] ВВОД Если в ходе взаимодействия партнер принимает позицию другого, соглашается с ней, не оценивая ее критически, такое воздействие называется … (в именительном падеже). В + внушение ОК – 7 [2. 1. 17] ВВОД Конструктивное общение, прежде всего, должно быть основано на … … к … В + проявлении В + уважения В + партнеру ОК – 7 [2. 2.18] ВВОД Правила эффективной тактики ведения беседы включают приемы … … В + активного В + слушания ОК – 7 [2. 2. 19] ВВОД Постижение эмоционального состояния, проникновение, чувствование состояния другого человека называется …(в именительном падеже). В + эмпатия ОК – 7 [2. 2. 20] ВВОД Осознание человеком того, как он воспринимается и оценивается другими людьми, называется …(в именительном падеже). В + рефлексия ОК – 7 [2. 2. 21] ВВОД Распространение в условиях дефицита информации о человеке общего оценочного впечатления о нем на восприятие его поступков и личностных качеств называется … (в именительном падеже). В + эффект В + ореола ОК – 5 [2. 2. 22] ВВОД Обобщенная, упрощенная, сокращенная система представлений о социальных объектах, вызывающая неправильные и неоднозначные мнения о них, называется …(в именительном падеже). В + стереотип ОК – 5 [2. 2. 23] ВВОД В процессе убеждения идет воздействие на человека через … сферу. В + интеллектуальную ОК – 7 [2. 2. 24] ВВОД Расфокусированный взгляд, расслабленная поза – это характерное проявление … к общению. В + неготовности ОК – 7 [2. 2. 25] ВВОД Расстояние, которое обычно разделяет людей на официальных приемах и дружеских вечеринках, имеет название … … В + личная В + зона ОК – 7 [2. 2. 26] ВВОД Пространственные значения социальной зоны находятся в пределах от … до … см. В + 120 В + 360 ОК – 7 [2. 2. 27] ВВОД Вид общения с собеседником, осуществляемый с целью реализации собственных целей, ролей, потребностей, называется … – … …(в именительном падеже). В + формально В + ролевое В + общение ОК – 7 [2. 3. 29] ВВОД Взгляд в пол, или вверх влево, почесывание носа является характерным проявлением … В + лжи ОК – 7 [2. 3. 30] ВВОД Расстояние, на котором люди обычно держатся от не близко знакомых людей, называется … …(в именительном падеже). В + социальная В + зона |