психоанализ. Психоанализ, Слепкова Э.О. Психоанализ и его влияние на развитие теории и практики общей и специальной психологии Слепкова Эльвира Олеговна 1 курс магистратуры Группа 1омсдо психпед(овз)
Скачать 2.32 Mb.
|
Психоанализ и его влияние на развитие теории и практики общей и специальной психологииСлепкова Эльвира Олеговна 1 курс магистратуры Группа 1ом-СДО_психпед(овз)Личность состоит из:
Зигмунд Фрейд (1856-1939) Соотношение сознательного и бессознательногоСознательное - способность воспринимать раздражения, приходящих к нам из внешнего мира и чувства удовольствия и неудовольствия, которые формируются внутри нашего психического аппаратаБессознательное – это все психические явления и процессы, которые протекают за пределами человеческого разума, которые не осознаются и не поддаются контролю волиОбласти человеческого разума Стадии психосексуального развитияОральная стадия - от рождения до полутора лет;Анальная стадия - от полутора до трех лет;Фаллическая стадия - с трех до 6-7 лет;Латентная стадия - с 6 до 12-13 лет;Генитальная стадия - с начала пубертатного периода примерно до 18 лет.Современный психоанализЗигмунд Фрейд был убежден, что все наши поступки продиктованы подсознательными желаниями. Психология современности уже не акцентирует на этом и не уделяет утверждению слишком много внимания.На основе классического психоанализа появились направления:Экзистенциальная психология — направление в психологии, которое исходит из уникальности конкретной жизни человека, несводимой к общим схемам.Психоаналитическая герменевтика — изучение принципов интерпретации.Структурный психоанализ — рассматривает человека как субъект и решает его психологические проблемы через речь.Психоанализ Зигмунда ФрейдаВеличайшая попытка прийти к пониманию и описанию тех составляющих психической жизни человека, которые до Фрейда были непостижимыми. Современный психоанализ в широком смысле — это более двадцати концепций психического развития человека. Подходы к психоаналитической терапии различаются столь же сильно, как и сами теории. Термин также обозначает метод исследования детского развития.Список литературы1. Введение в философию: учеб. пособие для вузов/ И.Т. Фролов [и др.] под ред. Фролов И.Т. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Республика, 2003. – 623с.2. Новейший философский словарь: 2-е изд., переработ. и дополн. – Минск: Интерпрессервис; Книжный Дом. 2001. – 1280с.3. Современная западная философия: учеб. пособие / Т.Г. Румянцева [и др.]; Под общ. ред. Т.Г. Румянцевой. – Мн.: Высш. школа, 2000. – 493с.4. Философия для аспирантов: учебник/ Кального И.И. [и др.] под ред. И.И. Кального– 3-е изд. стер. – СПб: Издательство «Лань», 2003. - 512с5. Философия: конспект лекций: учеб. пособие /В.О. Бернацкий [и др.]; под общ. ред. Малаховой Н. П. – Омск: изд-во ОмГТУ, 2008. – 352с.6. Философия: учебник / Губин В.Д. [и др.] отв. редакторы: В.Д. Гу-бин, Т.Ю. Сидорина, В.П. Филатов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ТОН - Остожье, 2001. - 704 с.7. Хрестоматия по истории психологии /П.Я. Гальтерин [и др.]; под ред. Гальперина П.Я., Ждан А.Н., М.: Изд-во МГУ, 1980 – 653 с. |