мнемические психические образования. Мнемические психические образования. Забывание. виды памяти (1. Психофизические психические образования Тема Мнемические психические образования
 Скачать 2.2 Mb.
|
Психофизические психические образования Тема 2. Мнемические психические образования2.2. Забывание. Виды памяти Забывание -утрата возможности воспроизведения информации Между полным воспроизведением и полным забыванием существует несколько переходных этапов, которые иногда называют «уровнями памяти»: Воспроизводящая память позволяет точно припомнить материал в той форме, в которой он изначально был предъявлен человеку. Опознающая память делает возможным узнавание информации при повторном взаимодействии с ней. Облегчающая память обеспечивает более высокую скорость повторного заучивания материала, который, казалось бы, уже окончательно забыт (забывается только конкретная форма материала, но его значимое для человека содержание в преобразованном виде включается в жизненный опыт). Функции забывания:1) способствует повышению эффективности обобщения Герман Эббингауз (Ebbigauz) 1850 -1909 Функции забывания:2) охранительная функция Зигмунд Фрейд (Freud) 1856 - 1939 Интерференция (от лат. inter – между, ferens – несущий) -ухудшение сохранения запоминаемого материала в результате воздействия (наложения) другого материала, которым оперирует субъект: Ретроактивная – ухудшение сохранения заученного материала вызывается оперированием с последующей информацией Проактивная –ранее заученный материал мешает сохранению последующего Виды памяти (по времени формирования материала):Генетическая – фиксирует процесс развития организма и врожденные формы видового поведения (инстинкты) Прижизненная Импринтинг - (от англ. «запечатлевать») – специфическая форма научения у высших позвоночных, при котором фиксируются отличительные признаки объектов, имеющих жизненно важное значение в первые дни жизни. Лоренц Конрад (Lorenz) 1903-1989 Виды памяти (по характеру психической активности):Двигательная Эмоциональная Образная Словесно-логическая Блонский Павел Петрович (1884-1941) Двигательная памятьобеспечивает запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений, выступая основой для формирования навыков ходьбы, письма, трудовых навыков и др. возникает в онтогенезе очень рано. Первоначально двигательная память выражается только в условных рефлексах, вырабатывающихся в это время. В дальнейшем запоминание и воспроизводство движений приобретают сознательный характер, и к концу первого года двигательная память достигает такого уровня развития, который необходим для овладения речью. Развитие двигательной памяти происходит не только в первые годы, но и в последующие периоды жизни человека. ПАМЯТЬ НА ДВИЖЕНИЯ:ПАМЯТЬ НА ДВИЖЕНИЯ: Проприорецептивная память - память на информацию, полученную через проприорецепторы (двигательный анализатор), принадлежит к образной памяти Двигательная память - память, выражающаяся в заучивании, сохранении и воспроизведении не образов движений, а самих двигательных действий Схема памяти на движения (по В.И. Гончарову) Эмоциональная памятьПозволяет запоминать, сохранять и воспроизводить различные эмоциональные состояния, поскольку эмоции сигнализируют об удовлетворении потребностей, сохраненные в памяти эмоции оказывают побуждающее или удерживающее (в зависимости от модальности вызванного ранее переживания) воздействие на поведение человека. У человека можно наблюдать различные проявления эмоциональной памяти. Истинная эмоциональная память представляет собой воспроизведение чувственного состояния, переживание его «по-новому». Абстрагированная эмоциональная память в качестве предмета имеет воспоминание об объекте или ситуации, сохранивших ту или иную аффективную окраску. Эмоционально окрашенные воспоминания воспроизводятся человеком лучше остальных. Эмоциональная память обеспечивает быстрое и прочное запоминание информации, вызвавшей эмоциональное состояние. Часто можно наблюдать трансформацию силы и содержания воспроизводимых состояний. Эмоциональная память надмодальна, поэтому принято считать, что эмоциональная память играет важнейшую роль в формировании травматических расстройств личности Образная памятьОбразная память ориентирована на запоминание, сохранение и воспроизведение образов различных модальностей (зрительной, слуховой и др.). Образные представления очень неустойчивы и зачастую расходятся с оригиналом, причем с течением времени эти различия могут усугубляться. Отдельные фрагменты образа могут выступать на первый план, «подавляя» остальные. Точность воспроизведения в значительной мере определяется участием речи в процессах восприятия: то, что при восприятии было названо, вспоминается более точно. Искажающее влияние словесной памяти на зрительную. Средняя колонка: фигуры, показанные испытуемым двух групп: левая колонка—рисунки испытуемых 1-й группы в соответствии с предложенными названиями; правая — рисунки испытуемых 2-й группы в соответствии с предложенными названиями Словесно-логическая памятьНеобходима для запоминания, сохранения и воспроизведения мыслей. Особенность —тесная связь с речью человека, опосредованность второй сигнальной системой; это делает словесно-логическую память специфически человеческой, в отличие от двигательной, эмоциональной и образной, которые в определенных формах свойственны и животным. Словесно-логическая память может проявляться по-разному. С одной стороны, она позволяет запоминать и воспроизводить только смысл данного материала, с другой стороны, с ее помощью можно отражать не только основную идею, но и ее буквальное словесное выражение. В большей степени произвольна, нежели другие виды памяти, и отличается большей точностью воспроизведения. Опираясь в своем развитии на другие виды памяти, по мере становления высших психических функций становится ведущей по отношению к ним, и начинает оказывать влияние на их функционирование. Закономерности:Закономерности: «эффекта края»: при запоминании ряда слов точнее всего воспроизводятся те, которые расположены в начале и конце списка; «эффект передвижения к началу текста интересного материала»: та деталь в рассказе, которая привлекла внимание человека, при пересказе часто передвигается ближе к началу; «эффект сглаживания», который может проявляться в забывании неважных или, с другой стороны, «неудобных», не вписывающихся в общую структуру образа мира деталей Виды памяти (по длительности хранения следов воздействия):Мгновенная (сенсорная) Кратковременная Промежуточная ??? Долговременная Схема памяти по Р.Аткинсону и Р.Шифрину Сенсорная (мгновенная) памятьПредставляет собой гипотетическую подсистему памяти, обеспечивающую удержание в течение короткого времени (менее 1 сек) продуктов сенсорной переработки информации, поступающей в органы чувств. Является первым этапом обработки поступающего извне материала. С ее помощью психика на очень короткое время способна удерживать достаточно точную картину мира, воспринимаемую в данный момент органами чувств. Именно эта подсистема памяти обеспечивает слитное восприятие внешнего мира. Характеризуется модальной специфичностью, в связи с чем ее ведущие разновидности получили отдельные названия: иконическая (зрительная) и эхоическая (слуховая). Материал, сохраняющийся в сенсорной памяти, формируется пассивно, не поддается произвольному управлению, его нельзя специально задержать в памяти, воспроизвести или сделать более отчетливым. Человек получает и удерживает значительно больше информации, чем может впоследствии воспроизвести Эксперимент Стерлинга Кратковременная памятьМодально неспецифична. Информация в ней представлена не сведениями от отдельных органов чувств (зрения, слуха и т. д.), а абстрактным последовательным кодом. Период консолидации сильно варьирует в зависимости от сложности навыка и характера воздействия, но не превышает часа. В отличие от сенсорной, возможно произвольное управление с помощью вербализации (проговаривания) или символизации удерживаемого в памяти. Имеет ограниченный объем, поэтому приоритет попасть в эту подструктуру памяти получает та информация, которая в данный момент находится в центре внимания. Принято считать, что объем кратковременной памяти исчисляется в некоторых обобщенных структурных единицах и выражается числом 7±2 Долговременная памятьПредставляет собой подсистему памяти, обеспечивающую продолжительное удержание знаний, сохранение умений и навыков. Информация хранится в длительное время, в некоторых случаях исчисляемое десятилетиями, что обусловливает огромный объем сохраняемого в ней материала. Несмотря на то что объем долговременной памяти практически неограничен, доступность хранящейся в ней информации (то есть возможность ее произвольного или непроизвольного воспроизведения) определяется степенью ее организованности и личностной значимости для человека. Формы организации информации в долговременной памяти: 1. организация семантической информации в иерархические структуры по принципу выделения родовых (общих) и видовых (частных) понятий. Сведения в этом хранилище связаны между собой. 2. Второе «хранилище» характеризуется отсутствием произвольного доступа к содержащимся в нем данным. Есть мнение, что информация хранится в нем в непреобразованном, необработанном виде. Типы ДП Эксплицитная (декларативная) Имплицитная Факты – общие знания События – «эпизодическая память» Моторные и когнитивные умения и навыки Эффекты жизненного опыта Подсистемы долговременной памяти (по Р. Аткинсону) Виды памяти (по наличию субъективного усилия и контроля)-Непроизвольная Произвольная
Самыми древними памятниками письма являются квипу (узлы — на перуанском языке). Это условные вспомогательные знаки для памяти. Не только узлы, но также и цвет шнурка имеет свое значение. Белые шнуры обозначают серебро и мир, красные — воинов или войну, зеленые — маис, желтые — золото. |