Главная страница
Навигация по странице:

  • Актуальность исследования.

  • Степень научной разработанности темы исследования.

  • Научная проблема исследования

  • Объект исследований

  • Гипотеза исследований

  • Задачи исследований

  • Основные положения, выносимые на защиту

  • Научная новизна исследования

  • Теоретическая значимость

  • Практическая значимость

    		•

    Введение. Определения, обозначения и сокращения


    Скачать 20.15 Kb.
    НазваниеОпределения, обозначения и сокращения
    АнкорВведение
    Дата13.04.2023
    Размер20.15 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаВведение.docx
    ТипРеферат
    #1059108

    СОДЕРЖАНИЕ

    ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

    ВВЕДЕНИЕ

    Актуальность исследования. Адаптивная физическая культура в целом, и её структурные разделы (компоненты, виды, части) в частности, призваны удовлетворять широкий спектр потребностей людей с инвалидностью и общества, создавать условия для самоактуализации, личностного и творческого развития. При этом, по мнению Ирины Назимовны Тимошиной, целью адаптивной физической культуры является социализация или ресоциализация личности инвалида или человека с отклонениями в состоянии здоровья, поднятие уровня качества их жизни, наполнение её новым содержанием, смыслом, эмоциями, чувствами, а не только их лечение с помощью тех или иных физических упражнений или физиотерапевтических процедур [Тимошина, с. 6]

    При этом каждый из компонентов либо обеспечивает что-то, либо способствует чему-то [Евсеев, с.51], решая узко-специфические задачи, например формирование высокого спортивного мастерства и достижение наивысших спортивных результатов, или удовлетворение потребности в риске и экстремальном напряжении, самовыражении духовной сущности через движение, музыку, образ и иные средства искусства. Тогда как другие компоненты, помимо решения своих специфических задач, создают положительный образ АФК в целом и способны в своём развитии создавать синергию - комбинированный импульс в развитии остальных.

    Одним из таких видов (компонентов) АФК является адаптивная двигательная рекреация, которая, как считает Сергей Петрович Евсеев, за счёт удовольствия от двигательной деятельности, преодоления стресса и доступности, может стать первым шагом к адаптивной физической культуре, (адаптивному физическому воспитанию, адаптивному спорту и др.) [1].

    Первым, а может быть и главным шагом приобщения к адаптивной физической культуре лиц с ОВЗ и инвалидностью, в том числе проживающих в психоневрологических интернатах, которые в силу ограниченного реабилитационного потенциала и неблагоприятного прогноза течения болезни нуждаются в эффективных и доступных средствах поддержания здоровья.

    Согласно последним данным, количество проживающих в ПНИ неуклонно растёт и составляет более 150 тысяч граждан, страдающих хроническими психическими заболеваниями и нуждающихся в долговременном постороннем уходе. Так же растёт количество самих психоневрологических интернатов, общее количество которых достигло 531 единицы, и где должны быть созданы соответствующие возрасту и состоянию здоровья условия жизнедеятельности, проведение мероприятий медицинского, социального характера, питание и уход, организация посильной трудовой деятельности, отдыха и досуга [ГОСТР].

    Однако, в силу особенности контингента ПНИ, мероприятия ограничены лечением симптоматики и созданием условий благоприятной обстановки психологического и социального обеспечения [3].

    Люди проживающие в ПНИ институционально ограничены в социальных контактах и не могут вести активную социальную жизнь. Таким образом попадая в «замкнутый круг», когда схлопывающееся социальное пространство становится причиной снижения уровня двигательной и физической активности, дефицит которой неминуемо ведет к ухудшению физического состояния, что в свою очередь затормаживает социальную активность и ведёт еще к большему сужению социальных контактов. Такой «замкнутый круг» можно разорвать средствами АФК и рекреационного спорта, когда улучшение физического здоровья стимулирует социальную активность и наоборот, но при этом остро встает вопрос формирования мотивации и обучения медперсонала методам АФК [Пьянковой].

    Все выше перечисленное подтверждает актуальность и создает потребность в поиске новых подходов, методов и средств оказания помощи людям с ментальными нарушениями, проживающим в психоневрологических интернатах, и одним из таких подходов является включение направленного взаимодействия с собакой (канистерапия) в процесс адаптивной двигательной рекреации.

    … добавить в раздел примерно следующий текст:

    В настоящее время в России активно корректируется нормативно-правовая база оказания социальных услуг, сформированы стандарты социальных учреждений …

    стандарт оказания социальных услуг проживающим в ПНИ отсутствует...;

    ...существует задача выявления среди проживающих в ПНИ людей, способных к самостоятельному (сопровождаемому) проживанию и трудоустройству…
    Интерес к теме адаптивной двигательной рекреации при помощи направленной активности с собакой (канистерапия) вызван следующими причинами:

    • возможность применения метода в широком спектре патологий, поведенческих расстройствах, иных аномалий в процессе комплексной терапии и реабилитации, что обусловлено функциональным потенциалом собаки при минимуме противопоказаний к канистерапии;

    • исключительная роль собаки в качестве мотиватора и движущей силы направленного взаимодействия;

    • соответствие метода канистерапии условиям рекреации: доступность, посильность, деятельность с удовольствием или через удовольствие;

    • адекватное включение канистерапии в процесс рекреации способствует снижению стресса, что не только повышает его эффективность, но и способствует отложенной стабилизации психоэмоционального состояния пациента;

    С другой стороны, в ходе изучения проблемы были выявлены институциональные факторы, снижающие эффективность адаптивной двигательной рекреации:

    • исключительный приоритет медицинским мероприятиям в осуществлении ухода, лечения и реабилитации проживающих в ПНИ инвалидов;

    • отсутствие в стандарте социальных услуг для проживающих в ПНИ методов адаптивной двигательной рекреации;

    • недостаточное использование в ПНИ методов адаптивной двигательной рекреации. Отсутствие в штатном расписании учреждения соответствующих должностей;

    При этом следует отметить, что решение проблемы повышения эффективности адаптивной двигательной рекреации лиц с нарушением интеллекта в условиях психоневрологического интерната следует искать не только в сфере методов и средств воздействия на контингент ПНИ, но и в создании условий для включения адаптивной двигательной рекреации в перечень социальных услуг, оказываемых учреждением.

    Степень научной разработанности темы исследования. Адаптивной физической культуре и её структурным разделам посвящено большое количество публикаций, при этом следует отметить, что преимущественно учебники и учебные пособия разработаны в Национальном государственном университете физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф.Лесгафта Санкт-Петербург (Бегидова Т.П. Основы адаптивной физической культуры: Учебное пособие. – М.: Физкультура и спорт, 2007. – 192 с; Евсеев, С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник / С.П. Евсеев. –М. : Спорт, 2016. – 616 с; Евсеев, С.П. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: учебное пособие для студ. высш. и сред. проф. учеб. заведений / под ред. С. П. Евсеева. - М. : Сов. спорт, 2013. - 388 с; Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура в практике работы с инвалидами и другими маломобильными группами населения: учебн. пособие / Под общ. ред. С.П. Евсеева – М: Советский спорт, 2014 – 298 с; Шапкова Л.В. Функции адаптивной физической культуры: Учебное пособие / Л.В. Шапкова. СПб.: Изд-во СПб ГАФК им П.Ф. Лесгафта, 1999 - 82 с.; Шапкова Л.В; Частные методики адаптивной физической культуры: учебник / под общ. ред. проф. Л. В. Шапковой – М.: Советский спорт, 2007 – 608 с. и др.).

    Адаптивная двигательная рекреация — как структурный компонент АФК хорошо изучена, её специфические характеристики и роль в формировании позитивного образа АФК отражены во многих исследованиях, однако приоритет отдан детям с различными патологиями и студентам высших учебных заведений и совсем мало лицам среднего и старшего возраста, лицам проживающим в ПНИ (Бахарев Ю. А. Адаптивная двигательная рекреация. Учебное пособие. / Ю.А. Бахарев, М.В. Курникова, В.А. Оринчук – Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2017 . – 120 с; Евсеева О.Э. Адаптивная физическая культура в геронтологии: учебн. пособие / О.Э. Евсеева, Е.Б. Ладыгина, А.В. Антонова – М.: Советский спорт, 2010 – 164 с.; Ежеквартальный периодический журнал «АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» № 1,2,3,4; Кирюхина И. А. Адаптивная двигательная рекреация как средство социальной и двигательной реабилитации детей и подростков с дезадаптивным поведением: учебно-методическое пособие. – Пенза, 2010. – 92 с; Ладыгина, Е.Б. Физическая реабилитация лиц пожилого и старшего возраста: учебное пособие: в 2 ч. Ч. 1 / Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. - Санкт-Петербург : [б. и.], 2010. - 118 с. : ил. - Библиогр.: с. 113-118; Соколов Н. Г., Овчинников В. П. Рекреация и двигательная реабилитация при занятиях физической культурой и спортом: учебное пособие. — СПб.:РГГМУ, 2016 — 44 с; Теория и практика адаптивной физической культуры (образование, наука, практика) : Всероссийская научно-практическая конференция : тезисы докл., ст., сообщения / Федеральное агентство по физ. культуре и спорту ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта ; С.-Петерб. научно-исслед. ин-т физ. культуры. – Санкт-Петербург : [б. и.], 2005. – 176 с; Шапкова Л. В. Средства адаптивной физической культуры: Методические рекомендации по физкультурно-оздоровительным и развивающим занятиям детей с отклонениями в интеллектуальном развитии / Под ред. проф. С.П. Евсеева. – М.: Советский спорт, 2001. - 152 с; Шпитальная, О.А. Физическая рекреация младших школьников с проблемами интеллекта в условиях детского дома: автореф. кан. пед. наук. – СПб., 2000 – 21 с. и др.). Вышеуказанные материалы подтверждают эффективность и роль адаптивной двигательной рекреации в формировании позитивного образа АФК, вовлечении в посильную двигательную и физическую активность, преодолении стресса.

    В теории и методике АФК, специальной педагогике и специальной психологии содержатся сведения о влиянии двигательной и физической активности людей с нарушением интеллекта на процесс социализации и ресоциализации, влиянии на их психоэмоциональное состояние, при этом в своей массе такие исследования нацелены на детей и подростков (Вайзман, Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей /Москва : Аграф, 1997. 115 с.; Бебриш, Э.П. Некоторые особенности физического развития умственно отсталых учащихся / Э.П. Бебриш // Дефектология. – 1976. – № 4. – С. 29–32; Выготский, Л.С. Основы дефектологии / Л.С. Выготский. – Санкт-Петербург : Лань, 2003. – 654 с; Гудкова Т.В. Современные пути интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в социальную жизнь // Вестник НГПУ. 2016. №1 (29); Дмитриев, А.А. Педагогические основы коррекции двигательных нарушений у учащихся вспомогательной школы в процессе физического воспитания: дис. ... д-ра пед. наук / Дмитриев Алексей Андреевич. – Красноярск, 1989. – 408 с; Ивинский Д.В. Развитие двигательных качеств у умственно отсталых школьников в условиях специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида: дис. ... канд. пед. наук / Д.В. Ивинский – Тамбов, 2007. – 166 с; Князев, М.В. Формирование двигательной и познавательной деятельности учащихся 12–14 лет с умственной отсталостью в процессе интегрированных физкультурных занятий: автореф. дис. ... канд. пед. наук / М.В. Князев – Тамбов, 2012. – 26 с; Максимова, С.Ю. Оценка взаимосвязей между двигательными и психическими возможностями детей дошкольного возраста с задержкой психического развития / С.Ю. Максимова, Н.В. Фролова, Н.А. Воронцова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2016. – № 2 (132). – С. 118–122.; Мастюкова, Е.М. Двигательные нарушения в структуре аномального развития / Е.М. Мастюкова // Дефектология. – 1987. – № 3. – С. 12–15 ; Никонов, Е.В. Коррекция психомоторного состояния учащихся 10–12 лет с отклонениями в умственном развитии средствами футбола: дис. ... канд. пед. наук / Е.В. Никонов – М., 2004. – 185 с; Умственная отсталость у детей : методическое пособие для студентов по курсу «Специальная педагогика и специальная психология» / Сост. О.П. Рожков. – Москва : Московский психолого-педагогический социальный инт ; Воронеж : МОДЭК, 2007. – 120 с. и др.)

    Опыту применения и оценке эффективности средств адаптивной двигательной рекреации в условиях стационарных учреждений для лиц с ОВЗ и и инвалидностью посвящено много работ, в своём большинстве направленных на изучение проблемы физического воспитания и рекреации детей-сирот в учреждениях интернатного типа, при этом нужно отметить, что такие исследования носят фрагментарный характер и направлены на изучение процесса оптимизации психофизического состояния в институциональной среде. Исследований о влиянии адаптивной двигательной рекреации на процесс вовлечения в АФК людей проживающих в ПНИ, в пределах диссертационных требований не найдено (Беженцева Л.М. Влияние занятий оздоровительной физической культурой на коррекцию нарушений в состоянии здоровья девочек-сирот 10-11 лет с задержкой психического развития: Дис. ... канд. пед. наук. Томск, 2006. – 236 с; Губарева Е.А. Реабилитация в условиях психоневрологического интерната / Е.А. Губарева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый - 2016 - № 9 (113) - С. 988-991; Гудкова Т.В. Современные пути интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в социальную жизнь // Вестник НГПУ. 2016. №1 (29); Киселева Ж.И., Валетов М.Р., Шляпникова В.В. Настольный теннис как средство адаптивной двигательной рекреации лиц с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью // АНИ: педагогика и психология. 2019. №2 (27); Криворучко Ю.Д., Филаткина Н.В. Особенности контингента психоневрологического интерната // Российский психиатрический журнал. 2018. №6. С. 41-42.; Шипилов Р.М., Шипилова О.В. Научно-методические основы физического воспитания в детских домах и интернатах // Научный журнал КубГАУ. 2011. №74 и др.)

    Процесс формирования мотивации имеет высокую степень научной разработанности, в том числе много исследований о формировании мотивации к двигательной и физической активности, что позволяет провести полноценное исследование по теме диссертации (Гранская, Ю.В. Эмоции и деятельность / Ю.В. Гранская // Психология: Учебник; под ред. A.A. Крылова. – М.: ПБОЮЛ, 2000. – С. 199–200; Изард, К.Э. Психология эмоций; пер. с англ. / К.Э. Изард. – СПб.: Питер, 2000. – С. 27–39, 58, 126–129; Макклелланд, Д. Мотивация человека / Д. Макклелланд. – СПб.: Питер, 2007. – 672 с; Мецлер А.В. Особенности вторичной социализации лиц с ментальными нарушениями в условиях стационарного учреждения: социологический анализ // Медицина. Социология. Философия. Прикладные исследования. 2020. №3; Пелих, Е.Ю. Формирование мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у школьников с нарушением интеллекта на занятиях адаптивным физическим воспитанием: дис. … канд. пед. наук / Е.Ю. Пелих. – СПб., 2011. 165 с. и др.).

    Терапевтическому взаимодействию с собакой (канистерапия) — как составной части анималотерапии посвящено много исследований, в том числе его видам и формам, каждая из которых или обеспечивает процесс либо ему способствует (Загайнова О.С. Прикладные аспекты зоопсихологии: анималотерапия - учеб. - метод. пособие / О. С. Загайнова, О. В. Ломтатидзе, А. С. Алексеева; [под общ. ред. О. С. Загайновой] ; М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Урал. федер. Ун-т; Кряжева Н. Л. Кот и пес спешат на помощь. Ярославль, 2000. 176 с.; Данченко С. А., Носова И. Г. Канистерапия как метод социальной реабилитации детей, попавших в экстремальную жизненную ситуацию // Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности. 2014. № 4. С. 296–301; Данченко С. А. Механизм социально-коммуникативного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья с помощью метода канистерапии // Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности. 2017. № 7. С. 234–237; Мальцева М. Н., Шмонин А. А. Канистерапия в абилитации детей с расстройствами аутистического спектра // Инновационные технологии в медицинском образовании и лечебно-реабилитационной практике: материалы науч.-практ. конф. с междунар. участием, 22–23 нояб. 2017 г. СПб., 2017. С. 60–66; Непомнящих Т. А. Анималотерапия как вид медико-социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями // Состояние здоровья: медицинские, социальные и психолого-педагогические аспекты: сб. ст. VII междунар. науч.-практ. интернет-конф. Чита, 2016. С. 784–792; Соболева Ю. В. Социально-психологическая абилитация детей с диагнозами «аутизм» и ДЦП с помощью адаптивной физической культуры по методу канистерапии (опыт центра зоотерапии «Дверь в лето») // Актуальные проблемы адаптивной физической культуры и спорта : материалы всерос. науч.-практ. конф. Омск, 2017. С. 221–225; Субботин А. В. Лечебная кинология: Теоретические подходы и практическая реализация / А. В. Субботин, Л. Л. Ращевская. М., 2004. С. 23. С 96. и др.). Данные источники отмечают специфические характеристики канистерапии, соответствующие основным запросам рекреации, таким как: доступность, посильность, деятельность с удовольствием или через удовольствие, снижение стресса во время взаимодействия, что подтверждает актуальность исследований. Также необходимо отметить заинтересованность общества в гуманизации института психоневрологических интернатов, что создает потребность в поиске новых методов и средств повышения качества жизни людей с ментальной инвалидностью, в том числе в части адаптивной двигательной рекреации, которые могли бы войти в перечень социальных услуг стационарных учреждений.

    Уникальность настоящей диссертационной работы заключается в том, что в ходе исследования получены абсолютно новые научные данные о влиянии направленного взаимодействия с собакой на процесс адаптивной двигательной рекреации лиц с ментальными нарушениями при отсутствии ранее проведенных и достоверных исследований.

    Научная проблема исследования выражается в следующих противоречиях:

    • между высокой степенью изученности проблемы влияния адаптивной двигательной рекреации на процесс формирования позитивного образа АФК в целом и преодоления стресса и отсутствием научных исследований о влиянии направленного взаимодействия с собакой (канистерапия) в процессе адаптивной двигательной рекреации на его эффективность;

    • между практической необходимостью повышения эффективности адаптивной двигательной рекреации и отсутствием научно обоснованных разработок по включению элементов направленного взаимодействия с собакой (канистерапия) в процесс адаптивной двигательной рекреации лиц с ментальными нарушениями проживающих в ПНИ;

    Цель исследований: разработать методику адаптивной двигательной рекреации лиц с ментальными нарушениями посредством направленного взаимодействия с собакой (канистерапия), которая в условиях психоневрологического интерната, за счёт получаемого в процессе удовольствия и преодоления стресса способствует формированию положительного образа и приобщению к адаптивной физической культуре в целом;

    Объект исследований: адаптивная двигательная рекреация лиц с нарушением интеллекта;

    Предмет исследований: направленное взаимодействие с собакой в процессе адаптивной двигательной рекреации лиц с нарушением интеллекта в условиях проживания в ПНИ;

    Гипотеза исследований заключается в предположении о том, что направленное взаимодействие с собакой повышает эффективность адаптивной двигательной рекреации за счет получаемого в процессе удовольствия и преодоления стресса, что способствует формированию положительного образа и приобщению к адаптивной физической культуре в целом. Для успешной реализации этого необходимо создание специальных условий (повышение профессиональных компетенций персонала ПНИ в вопросах адаптивной двигательной рекреации и канистерапии, обеспечение контроля психоэмоционального состояния и уровня двигательной активности проживающих в ПНИ).

    Задачи исследований:

    1. Провести анализ современных тенденций адаптивной двигательной рекреации лиц с нарушением интеллекта и определить целесообразность включения в её процесс направленное взаимодействие с собакой;

    2. Выявить особенности психофизического развития, текущего физического и психоэмоционального состояния лиц с нарушением интеллекта в условиях проживания в ПНИ;

    3. Научно обосновать и разработать методику адаптивной двигательной рекреации посредством направленного взаимодействия с собакой (далее — метод), в процессе которого, за счёт получаемого удовольствия и преодоления стресса происходит вовлечение в двигательную и физическую активность, приобщение к АФК в целом;

    4. Проверить экспериментально и оценить эффективность метода в условиях психоневрологического интерната;

    Основные положения, выносимые на защиту:

    1. В ходе исследования была доказана востребованность методик адаптивной двигательной рекреации (посредством канистерапии), способствующих повышению двигательной и физической активности лиц с нарушением интеллекта и приобщения к АФК в целом. Определены актуальные виды и формы взаимодействия с собакой;

    1. Разработанный метод включает в себя взаимосвязанные компоненты:

    2.1. теоретический раздел – разработанный план для проведения рекреационных мероприятий с элементами направленного взаимодействия с собакой; план просветительских и образовательных программ для сотрудников ПНИ в сфере адаптивной физической культуры и канистерапии;

    2.2. практический раздел, осуществляемый в форме рекреационных мероприятий с элементами направленного взаимодействия с собакой с участием штатных специалистов ПНИ; разработанная схема контроля психоэмоционального состояния и уровня двигательной активности проживающих в ПНИ;

    Совместная реализация вышеуказанных компонентов обеспечивает:

    • повышение профессиональных компетенцией штатных сотрудников ПНИ в вопросах АФК и канистерапии;

    • участие процессе с удовольствием или через удовольствие. Снижение уровня тревожности и стресса;

    • оптимизацию режима двигательной и физической активности проживающих в ПНИ;

    1. Метод подтвердил свою эффективность в ходе экспериментальной апробации на основании следующих показателей:

    • повышение уровня профессиональных компетенцией штатных сотрудников ПНИ в сфере АФК и канистерапии;

    • повышение уровня двигательной и физической активности лиц с нарушением интеллекта проживающих в ПНИ;

    • улучшение текущего физического и психоэмоционального состояния лиц с нарушением интеллекта проживающих в ПНИ;

    1. Введены в категориальный аппарат метода следующие определения:

    • направленное взаимодействие (с собакой);

    • направленная двигательная активность (с собакой);

    • направленная физическая активность (с собакой);

    Научная новизна исследования:

    • получены новые данные о возможности повышения эффективности процесса адаптивной двигательной рекреации лиц с нарушением интеллекта посредством включения элементов направленного взаимодействия с собакой;

    • научно обоснован выбор видов и форм взаимодействия с собакой в процессе адаптивной двигательной рекреации лиц с нарушением интеллекта в условиях ПНИ;

    • разработан экспериментальный метод вовлечения целевой группы в рекреативные занятия с участием специально подготовленных собак;

    • научно обосновано содержание метода и эмпирическим путем подтверждена (оценена) его эффективность;

    • обоснованы и включены в категориальный аппарат новые понятия и определения;

    Теоретическая значимость: научно обоснована целесообразность включения направленного взаимодействия с собакой в процесс адаптивной двигательной рекреации лиц с нарушением интеллекта с целью повышения двигательной и физической активности и приобщения к АФК в целом, раскрыты механизмы воздействия метода на процесс развития физических способностей и стабилизации психоэмоционального состояния.

    Полученные в ходе исследования данные восполняют существующий дефицит знаний в части использования специально подготовленных собак в адаптивной физической культуре и адаптивном спорте, актуализации целей и задач АФК в системе социального обслуживания лиц с нарушением интеллекта, подтверждают потребность в поиске путей повышения качества реализации адаптивной двигательной рекреации в социальных учреждениях интернатного типа.

    Результаты диссертационной работы могут представлять интерес для специалистов других направлений и/или дисциплин, такие как: медицина, педагогика, психология, дефектология и другие.

    Практическая значимость:

    • разработана и апробирована методика адаптивной двигательной рекреации посредством направленного взаимодействия с собакой, направленная на повышение эффективности процесса адаптивной двигательной рекреации лиц с нарушением интеллекта в условиях ПНИ;

    • метод может быть рекомендован для включения в процесс адаптивной двигательной рекреации в социальных учреждениях интернатного типа с целью нормализации двигательной и физической активности и приобщения к АФК в целом;

    • материалы диссертации, в том числе обновлённый категориальный аппарат могут использоваться в системе высшего профессионального образования в сфере ФКиС, АФКиС, дополнительного профессионального образования специалистов сферы ФКиС, АФКиС, педагогики, психологии, дефектологии, работников медицинской и социальной сферы, социально ориентированной кинологии и канистерапии;

    • представлены практические рекомендации по применению метода, для инструкторов АФК, работающих в социальных учреждений интернатного типа;

    • метод, при незначительной трансформации может быть использован в иных условиях, в том числе иных возрастных и нозологических группах, и/или учреждениях реабилитационной и коррекционной направленности;

    Как отмечалось ранее, метод направленного взаимодействия с собакой (канистерапия) находится на стыке различных наук: кинологии, медицины, психологии и педагогики, дефектологии, что одновременно является и привлекательным, и достаточно проблематичным аспектом.

    Первой сложностью является отсутствие общего понятийного и терминологического аппарата (категориальный аппарат), второй — отсутствие эмпирических данных в сфере анималотерапии (зоотерапии) в целом и лечебной кинологии, в частности. Третья, достаточно значимая проблема состоит в отсутствии профессионального стандарта специалиста, объединяющего все эти области научных знаний и подходя к разработке практической части метода следует учесть проблемные стороны и максимально их разрешить.

    написать администратору сайта