отчет по практике. Задание №1. 6 лет.. Психологическое заключение по результатам диагностики ребенка Истоминой Софии, 2015 года рождения. Посещает подготовительную группу детского сада. Запрос на проведение исследования
 Скачать 0.93 Mb.
|
|
Психологическое заключение по результатам диагностики ребенка Истоминой Софии, 2015 года рождения. Посещает подготовительную группу детского сада. Запрос на проведение исследования: поступил от родителей, со слов мамы ребенок часто злиться и кричит, были отмечены кратковременные истерики. Дочка стала вспыльчивой ,иногда неуправляемой. Очень эмоционально реагирует на указания родителей и воспитателей, в особенности, когда необходимо сменить вид деятельности (ложиться спать, убрать игрушки, пойти гулять). Умственно девочка развита, что показывают хорошие результаты во время проведения мониторинга в начале года. Основные сведения о ребенке: девочке 6 лет, воспитывается в полной семье последние два года, до этого жила только с мамой. Девочка творческая, любит придумывать собственные игры, интересуется пони, книжками про принцесс. Проблемы с поведением появились после переезда в другой город и появлением отчима. Во время обследования девочка вела себя открыто, сразу поняла суть задания и комментировала свои рисунки и ответы. Речь девочки была быстрая и иногда непонятная. Гипотеза исследования: девочка испытывает дискомфорт дома, когда рядом находится отчим. Переживания на счет переезда сильно сказались на поведенческом факторе. Агрессивное поведение направлено на маму, чтобы восполнить, тот уровень общения, который был до переезда в другой город. Цель диагностического обследования: установить психоэмоциональный статус ребенка и провести диагностику детско-родительских отношений. Для исследования были выбраны следующие методики: 1. Тест на определение отношения родителей к ребенку. 2. Для определения психоэмоционального статуса – проведение проективной методики «Несуществующее животное» 3. Диагностика внутрисемейных отношений – проведение рисуночного теста «Моя семья» 4. Проективная методика «Мое дерево» - определение степень самооценки человека. 5. Опросник для родителей «Мера заботы». Тест на определение отношения родителей к ребенку. В ходе диагностики выяснилось, что у мамы наблюдается излишняя эмоциональная дистанциия с ребенком. Что подтверждает ее собственные мысли, что она недостаточно заботиться о ребенке. Проективная методика «Несуществующее животное» Девочка отказалась рисовать карандашами, предложенными мной. С собой она принесла фломастеры и сказала, что они ярче рисуют. Но потом, она все же использовала карандаши в своем рисунке для прорисовки некоторых деталей. Нажим на карандаш и фломастер были сильными, что говорить об эмоциональной напряженности и импульсивности ребенка. Линии несколько раз обводились, что говорит о выраженной тревоге ребенка. Животное (как назвала его N «Волшебный единорог» ) имеет уменьшенный размер показатель низкой самооценки ребенка. Изображение единорога, как существующего в культуре персонажа является нормой для детей 6-7 лет. Глаза изображены с ресницами, что говорит о демонстративной модели поведения, значимости мнения о себе. Рог, в данном случае является главной чертой животного, и ассоциации его с единорогом, поэтому изображение рога носит формальный характер, а не признак агрессии. Единорог изображен с гривой, что проговаривалось самой девочкой, потому что она считала , если не будет гривы, то это не единорог. Наличие гривы говорит о чувственности девочки. Хвост нарисован вниз –отрицательная окраска к отношениям. Ребенку не хватает опоры (слабая прорисовка ног). На вопрос, чем любит заниматься животное девочка отвечала ухаживать за маленькими сестрами и братьями, что является проекцией в реальной жизни – девочка очень хочет братика или сестру. Рисуночный тест «Моя семья» На рисунке изображены члены семьи, которые не находятся с ребенком рядом. Себя девочка изобразила очень маленькой, находящейся рядом с мамой – выражение необходимости заботы о нем. Папа (отчим) изображен в окружении других родственников, ребенок пока не воспринимает его как близкого человека и соотносит папу, так же как бабушку, дедушку и тетю. Ребенок испытывает беспокойство (большие глаза), девочке кажется, что ее никто не слышит (отсутствие ушей у всех членов семьи). У всех крое мамы, рот открыт, а значит ребенок воспринимает их как угрозу. Тревога выражается и в использовании черного цвета. Рисуночный тест «Мое дерево» Девочка нарисовала новогоднюю елку, это можно связать с недавними новогодними праздниками. Но изображение ели присуще детям творческим, которые имеют хорошие организаторские способности. Систематизация жизненного опыта проявляется на рисунке через его центральное расположение. Дополнительные украшения говорят о хорошем воображении девочки. Девочка ищет способы своего самоутверждения (ветви раскрыты в разные стороны) Листва практически не прорисована, только закрашена, что говорит о слабом контакте с внешним миром. Ствол дополнительно укреплен – девочка хочет устойчивости и стабильного положения в окружающей ее действительности. Опросник «Мера заботы» Опросник вызвал удивление со стороны мамы, так как первый опросник мы проводили дистанционно, он не был так глубоко понят мамой девочка. На второй, мама обратила более пристальное внимание и была удивлена, что ее любви не хватает на ребенка, и она полагается на случай или благоприятные обстоятельства. То есть считает, что ребенок должен «плыть по течению» Выводы: по результатам исследования у девочки выражена слабая самооценка, она не воспринимает себя в обществе и постоянно хочет найти точку опоры. Из-за недостаточной любви мамы, ребенок начинает проявлять себя не самым лучшим образом, что сказывается на поведении и сне ребенка. Отстраненность в воспитании затрудняет процесс привязки к маме, особенно важным в этом возрасте и с данными семейными обстоятельствами. Рекомендации: родителям следует обратить внимание на ребенка, больше уделять совместному времяпрепровождению, играть вместе игрушками, интересоваться жизнью в садике и в том числе рассказывать о своих делах, чтобы связь была не односторонняя. Рекомендуется пройти семейные тренинги и маме и папе, для выявления общего стиля воспитания. Девочке рекомендуется работа с психологом для снятия психоэмоционального напряжения, с применением метафорических карт (для обучения выражать свои эмоции) и использование совместной арт-терапией с мамой, для восстановления теплых и дружеских родительско-детских отношений  Рисунок 1. Методика «Несуществующее животное» . Волшебный единорог  Рисунок 2. Проективная методика «Моя семья»  Рисунок 3. Рисуночный тест «Мое дерево»  Рисунок 4. Опросник родителей «Мера заботы»  Рисунок 5. Тест на определение отношения родителей к ребенку. |