проект. Психологической основой системы дошкольного образования является
 Скачать 15.15 Kb.
|
|
ЗАМЕЧАНИЕ 1 Ожидаемым результатом дошкольного образования является формирование личностных качеств детей дошкольного возраста, необходимых для последующего успешного обучения в школе. Психологической основой системы дошкольного образования является: Целостные представления о ребенке дошкольного возраста, особенностей его психического и физического развития. Данные знания, необходимы педагогу для того, чтобы организовать эффективный и целостный воспитательно-образовательный процесс, ориентированный на закономерности развития ребенка дошкольника. Целостные представления об особенностях жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста. Дети дошкольного возраста получают необходимые знания, умения и навыки не только в процессе организованной воспитательно-образовательной деятельности, но в иных видах собственной деятельности (игровая, трудовая, развлекательные мероприятия и т.д.). То есть система дошкольного образования не должна быть ограничена только рамками детского сада, необходимо сотрудничать с семьями воспитанников. Важным является и учет всех аспектов жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста. Представление об индивидуальной траектории развития и особенностях поведения детей дошкольного возраста. ФГОС ДО указывает на то, что в процессе реализации образовательной программы ДОУ, важно учитывать не только индивидуальные возможности, но и потребности каждого воспитанника. На основании этих данных разрабатывать Рабочую Программу группы ДОУ. Все указанные элементы, представляющие в совокупности основу дошкольного образования, должны быть тщательно изучены не только воспитателем, но и методистом ДОУ. Полученные результаты являются фундаментом образовательной Программы ДОУ и организации воспитательно-образовательного процесса. Психолого-педагогические основы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО ЗАМЕЧАНИЕ 2 Психолого-педагогические основы дошкольного образования, представленные во ФГОС ДО, поделены его разработчиками на три «кита», являющихся фундаментом всей системы. «Киты» дошкольного образования, в соответствии со ФГОС ДО: Первый «кит» - включает в себя важную информацию по новообразованиям дошкольного возраста. Непосредственно данный «кит» берет за основу развития ребенка дошкольника его воображение. Ребенок дошкольного возраста должен не просто уметь воображать, но и уметь руководить своим воображением. В основе практически всех видов детской деятельности лежит воображение (игра, творчество, продуктивная деятельность и т.д.). Именно поэтому очень важно развивать у детей воображение и формировать умение им управлять. Второй «кит» - это эмоции ребенка дошкольного возраста. Эмоции ребенка являются его центральной психической функцией. В дошкольном возрасте очень важно развивать эмоции ребенка, формировать умение ими управлять и контролировать. Тем самым ребенок посредством контроля собственных эмоций может не только «запускать» определенный ид деятельности, но и сдерживать ее начинание. С возрастом эмоции ребенка постепенно становятся предметом его сознания. С их помощью он учится сопереживать и понимать другого человека. Третий «кит», на основе которого должно строится дошкольное образование, связан с навыками взаимодействия и общения. Общение и взаимодействие способствуют получению необходимо жизненного опыта ребенка, оказывают значительное влияние на его все стороны его личностного развития. С помощью общения и взаимодействия со сверстниками или взрослыми, осуществляется получение знаний, умений, навыков и практического опыта. ЗАМЕЧАНИЕ 3 Таким образом, благодаря общению у ребенка дошкольного возраста формируется личностная и психологическая готовность к последующему обучению в школе. Условия личностного и психологического развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО Условия личностного и психологического развития детей дошкольного возраста: Привлечение родителей в качестве активных партнеров ДОУ, с целью создание единой образовательной среды и социальной ситуации, необходимых для успешного развития ребенка дошкольного возраста.Задача ДОУ не только выстроить продуктивные взаимоотношения с родителями воспитанников, но и организовать для них необходимую психолого-педагогическую поддержку по вопросам воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста. Только в сотрудничестве с семьей воспитанника можно создать необходимую воспитательно-образовательную среду. Учет возрастных и индивидуальных возможностей детей дошкольного возраста, а также их потребностей в личностном росте, развитии, получении определенных знаний, умений и навыков. Организуя образовательный процесс в ДОУ, воспитатели должны учитывать возрастные возможности детей, их индивидуальные потребности, способности и природные качества. Стремиться организовать воспитательно-образовательный процесс так, чтобы каждый ребенок получил необходимый багаж знаний и имел возможность развивать свои дарования. Наличие детской игры – ведущего вида деятельности. Без игры невозможно построить систему значимого для ребенка обучения. Игра создает условия для формирования и развития психики и личности ребенка. Игра обеспечивает развитие волевых качеств личности ребенка, развитие воображения. |