задание к лекции. Задание к уст. лекции. Психология мотивации и саморазвития личности
 Скачать 20.44 Kb.
|
|
Дисциплина: «Психология мотивации и саморазвития личности» Выполнил: Королев Дмитрий БИ-МЗ-22 Глоссарий. Влечение – это наиболее примитивная, по своей сути, биологическая форма направленности; это психическое состояние, выражающее недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную потребность. Убеждение – высшая форма направленности – это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. Стремление - возникает, когда в структуру желания включается волевой компонент; определенное побуждение к деятельности. Интерес – это специфическая форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и способствующая ориентировке личности в окружающей действительности. Желание – это осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному. Направленность личности - это совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации. Склонность – это интерес с включенным волевым компонентом, направленность индивида на определенную деятельность. Мотив – это побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребности субъекта. Мотивация – совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность. Личностные диспозиции – все психологические факторы, которые как бы изнутри, от человека определяют его поведение. Потребности – состояние нужды человека в определенных условиях жизни и деятельности или материальных объектах. Предметное содержание потребности – совокупность тех объектов материальной и духовной культуры, с помощью которых данная потребность может быть удовлетворена. Цель – осознаваемый результат, на достижение которого в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуализированную потребность. Широта мотивационной сферы – качественное разнообразие мотивационных факторов – диспозиций (мотивов), потребностей и целей. Гибкость мотивационной сферы – для удовлетворения мотивационного побуждения более общего характера может быть использовано больше разнообразных мотивационных побудителей более низкого уровня. Иерархизированность мотивационной сферы – количество различий в силе и частоте актуализации мотивационных образований определенного уровня. Фрустрация – это состояние расстройства, подавленности, свойственное человеку, осознающему невозможность осуществления перспективы. Персоналии. Д. Аткинсон - Аткинсон был лидером в создании мотивации как отдельной области исследований в области психологии. Его вера в то, что научный прогресс обусловлен концептуальными открытиями, способствовала его формулировке и переформулировке теории мотивации. Он был одним из первых в психологии, кто включил строгие математические модели в свои теории и использовал компьютерное моделирование этих моделей для экспериментов. Ч. Дарвин - Знаменитый английский ученый-натуралист и путешественник Чарльз Дарвин известен, прежде всего, как создатель одной из самых значительных научных теорий «Происхождение видов». В ней он доказал, что эволюция – это неоспоримый процесс, который существует, благодаря естественному отбору. В основе этой и других теорий ученого лежат тысячи наблюдений, опытов и экспериментов, что является принципиальным для доказательства любых исследований в различных сферах науки, включая биологию. Э. Торндайк - был американским психологом, чья работа была сосредоточена на изучении обучения и поведения животных. Он был одним из самых важных исследователей в этой дисциплине в двадцатом веке, а также одним из создателей педагогической психологии и теории, известной как коннекционизм. У. Макдугалл - был американским психологом, признанным одним из основателей социальной психологии. Кроме того, он внес важный вклад в изучение психопатологии после переживаний войны, паранормальной психологии и теорий инстинктов. Д. Уотсон - американский психолог, основатель одной из самых распространённых психологических теорий двадцатого века – бихевиоризма. В 1903 году окончил Чикагский университет. В 1908 возглавил лабораторию, а затем кафедру по психологии университета в Балтиморе. 24 февраля 1913 года Джон Уотсон прочитал в Нью-Йорке знаменитую лекцию (манифест) – «Психология с точки зрения бихевиориста» – этот день считается рождением нового направления, а в 1915 был избран президентом Американской психологической ассоциации. Б. Скиннер - Американский психолог, изобретатель и писатель. Один из самых влиятельных психологов середины XX века. Внёс значительный вклад в развитие и популяризацию бихевиоризма - школы психологии, рассматривающей поведение человека и животных как результат предшествующих воздействий окружающей среды. Петр Кузьмич Анохин - ученый физиолог, академик, основоположник новых знаний о человеческом мозге, основатель научной школы, внес огромный вклад в науку. К. Левин - Немецкий психолог и социолог Левин Курт - пионер прикладной и организационной психологии. Его называют также основателем психологии социальной, поскольку этот человек одним из первых исследовал групповую динамику и организационное развитие. Генри Александр Мюррей (13 мая 1893-23 июня 1988) был американцем психолог в Гарвардском университете, где с 1959 по 1962 год он провел серию психологически разрушительных экспериментов над студентами, одним из которых был Тед Качиньский, позже известный как Унабомбер. После 1930 года он был директором Гарвардской психологической клиники в Школе искусств и наук. Мюррей разработал теорию личности, названную персонологией, на основе «потребности » и «прессы». Мюррей вместе с Кристианой Морган также был соавтором Thematic Apperception Test (TAT), который он назвал «вторым бестселлером, когда-либо опубликованным Гарвардом, вторым только к Гарвардскому справочнику по музыке ". А. Маслоу - С легкой руки Абрахама Маслоу понятия самоактуализации и личностного роста являются одними из ключевых, даже культовых в современной психологии. Работы Маслоу у нас сегодня цитируют часто, хотя доступны они стали лишь в последние годы и, честно говоря, немного найдется тех, кто их внимательно прочитал. Известны они главным образом в реферативном изложении, и большинство студентов-психологов обычно ограничиваются тем, что зазубривают «пирамиду потребностей» по Маслоу в ночь перед экзаменом, чтобы больше о ней не вспоминать. На самом деле роль Маслоу в мировой психологии гораздо глубже и серьезнее, и этот поистине выдающийся психолог достоин того, чтобы коллеги знали о нем не понаслышке. Карл Роджерс (1902–1987) был американским психологом, вошедшим в историю как один из главных представителей гуманистического течения. Этот терапевт создал ветвь, известную как недирективная психология, которая подчеркивала отношения между терапевтом и пациентом, а не предпринимала серию заранее определенных шагов для лечения различных психических заболеваний. Хайнц Хекхаузен (Heinz Heckhausen, 1926 - 1988) - немецкий ученый, его жизнь представляет собой редкий пример верности одной и той же научной проблеме - проблеме движущих сил поведения человека. Как ученый Хекхаузен сформировался в интеллектуальном поле гештальт-психологии, представителем третьего поколения которой он является - после «отцов-основателей» (Вертхаймера, Кёлера, Коффки и в определенном смысле Левина) и их прямых учеников, таких как Вольфганг Метцгер - единственный крупный гештальт-психолог, остававшийся в Германии во время войны. Джулиан Роттер - американский психолог, автор влиятельных теорий, включая теорию социального научения и теорию локуса контроля. Алексей Николаевич Леонтьев - выдающийся советский психолог, философ, педагог и организатор науки. Доктор наук, действительный член АПН РСФСР. Занимался проблемами общей психологии и методологией психологического исследования. Алексей Николаевич Леонтьев широко известен как признанный лидер советской психологии 1940–1970-х годов. Его заслуги перед отечественной наукой велики и разносторонни. В Московском университете он создал сначала отделение психологии на философском факультете, затем факультет психологии, который возглавлял в течение многих лет. Вопросы к лекции. 1. Что такое направленность личности? это совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации. 2. Какие существуют формы направленности? Влечение, желание, стремление, интересы, склонности, идеалы, убеждения. 3. Что такое влечение? это наиболее примитивная, по своей сути, биологическая форма направленности; это психическое состояние, выражающее недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную потребность. 4. Дайте понятие убеждениям. высшая форма направленности – это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. 5. Что такое мотив и мотивация? Мотив – это побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребности субъекта. Мотивация – совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность. 6. Как формируются мотивы? Они формируются из потребностей человека, могут быть осознанными и неосознаваемыми. 7. Какие бывают характеристики потребностей человека? Сила, способ удовлетворения, периодичность возникновения, предметное содержание. 8. Что такое цель? осознаваемый результат, на достижение которого в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуализированную потребность. 9. Что подразумевает под собой иерархизированность мотивационной сферы? количество различий в силе и частоте актуализации мотивационных образований определенного уровня. 10. В чем заключается концепция А. Маслоу? У человека последовательно появляются и сопровождают всю жизнь семь классов потребностей. Физиологические, потребность в безопасности, в принадлежности и любви, потребность уважения, познавательные, эстетические, потребности в самоактуализации. 11. Что такое гибкость мотивационной сферы? для удовлетворения мотивационного побуждения более общего характера может быть использовано больше разнообразных мотивационных побудителей более низкого уровня. 12. Охарактеризуйте личностные диспозиции человека. Это все психологические факторы, которые как бы изнутри, от человека определяют его поведение. 13. Что понимается под понятием «фрустрация»? это состояние расстройства, подавленности, свойственное человеку, осознающему невозможность осуществления перспективы. 14. Как формируется склонность у человека? это интерес с включенным волевым компонентом, направленность индивида на определенную деятельность. 15. Что такое «убеждения» из чего они возникают? высшая форма направленности – это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. |