Психология в образовательном процессе. Психология в образовательном процессе Методика 1 Изучение мотивации успеха и боязни неудачи
 Скачать 91.65 Kb.
|
|
Психология в образовательном процессе Методика № 1 Изучение мотивации успеха и боязни неудачи Инструкция. Отвечая на нижеприведенные вопросы, необходимо выбрать один из ответов — «Да» или «Нет». Если вы затрудняетесь с ответом, то вспомните, что «Да» подразумевается как явное «Да», так и «скорее да, чем нет». То же относится и к ответу «Нет». Отвечать на вопросы следует достаточно быстро, подолгу не задумываясь. Ответ, первым пришедший в голову, как правило, является наиболее точным. Выставляйте ответы в представленном бланке:
Ключ к опроснику 1 балл получают ответы «Да» на вопросы — 1-3, 6, 8, 10-12, 14, 16, 18-20; ответы «Нет» на вопросы 4, 5, 7, 9, 13, 15, 17. Подсчитывается общее количество баллов. Если испытуемый набирает от 1 до 7 баллов, то диагностируется мотивация на неудачу (боязнь неудачи). Если он набирает от 14 до 20 баллов, то диагностируется мотивация на успех (надежда на успех). Если количество набранных баллов в пределах от 8 до 13, то следует считать, что мотивационный полюс не выражен. При этом 8-9 балов — ближе к боязни неудачи, а 12-13 баллов — ближе к мотивации успеха. Ваш анализ и интерпретация полученных результатов Итак, испытуемый набрал 17 баллов, что говорит о достаточно высокой мотивации успеха - мотивация к успеху (надежда на успех) диагностируется в большей степени. Можно выделить, что и при достаточно высокой мотивации на успех, испытуемому можно стремится к личностному росту и есть над чем поработать в будущем. Личностное направление - это деятельность, направленная на успех и достижение целей. Мотивация к успеху относится к положительной мотивации. Данная мотивация – стимул к достижению всех поставленных целей. Можно выделить, что испытуемый в целом уверен в себе, в своих навыках, ответственен, инициативен и активен, отличается настойчивостью в достижении целей, решимостью. Так, поддерживая и развивая данные качества и в дальнейшем у испытуемого можно прогнозировать полный успех, существенно отличающийся от незначительных достижений с низкими обязательствами и случайной удачи с высокими. Методика № 2 Изучение потребности в достижении Методика разработана Ю.М. Орловым (1978) и представляет собой тест-опросник, содержащий 23 положения (утверждения), с которыми испытуемый соглашается или не соглашается. Тест направлен на выявление степени выраженности потребности в достижении успеха в любой деятельности, заряженности человека на успех. Инструкция. Прочтите ряд предложений. Если вы с ними согласны, то рядом с номером положения напишите на своем листочке «Да», если не согласны, напишите «Нет».
Обработка или интерпретация результатов. За каждый ответ ставится 1 балл: за ответы «Да» — на вопросы 2, 6-8, 14, 16, 18, 19, 21-23; за ответы «Нет» — на вопросы 1, 3-5, 9-13, 15, 17, 20. Потребность в достижениях (ПД) равна сумме баллов «Да» + «Нет». Таким образом, оценочная шкала— от 0 до 23 баллов. Чем больше баллов в сумме набирает испытуемый, тем в большей степени у него выражена потребность в достижениях. Ваш анализ и интерпретация полученных результатов: Итак, испытуемый набрал 16 баллов, что свидетельствует о выше средних потребностях в достижениях. Испытуемый стремится к улучшению своих результатов деятельности, не останавливается на достигнутом, настойчив в достижении своих целей, стремится добиться своего, несмотря на трудности. Значения уровня потребности испытуемого в достижении успеха свидетельствуют об отсутствии выраженной тенденции: иногда человек стремится к успеху, иногда избегает неудачи. Осознание данной ситуации позволяет человеку самому начать управлять своей мотивацией. Можно усилить в себе мотивацию достижения успеха, если хорошо осознать, в чем конкретно этот успех заключается. Методика № 3 Комплексная методика изучения и развития мотивации профессионального самосовершенствования сотрудников Анкета 1 Инструкция. Предлагаем вам принять участие в исследовании проблемы «Развитие мотивации профессионального самосовершенствования сотрудников». От вашего искреннего ответа на вопросы анкеты во многом зависит достоверность общего результата исследования. На их основе готовятся рекомендации по решению данной актуальной проблемы. Отвечая на вопрос, внимательно прочтите предложенные варианты ответов. Ответ, который соответствует вашему мнению, подчеркните, используя вариант подчеркнутого текста в панели управления документа Word (рис. 1)  . рис 1.Если ни один из обозначенных ответов вас не устраивает, напишите свой ответ. 1. Ваш возраст: а. 20-25 лет. б. 25-30 лет. в. 30-35 лет. г. 35 лет и старше. 2. Ваше образование: а. Окончил высшее учебное заведение. б. Окончил техникум. в. Окончил среднюю школу, ПТУ. 3. Занимаемая должность (вписать): прохожу обучение по курсу массажа 4. Место рождения: а. Город. б. Поселок городского типа. в. Деревня (село). 5. Профессия (согласно образованию (вписать)): массажист 6. Нравится ли вам ваша профессия? а. Да, очень нравится. б. Скорее нравится, чем не нравится. в. К профессии отношусь безразлично. г. Затрудняюсь ответить. д. Профессия скорее не нравится; е. Профессия совершенно не нравится. 7. Изменилось ли ваше представление о профессии за период работы? а. Изменилось в лучшую сторону. б. Изменилось в худшую сторону. в. Не изменилось. 8. Хотели бы вы сейчас работать по другой специальности, не связанной с вашей нынешней профессией? а. Да, хотел бы перейти. б. Нет. в. Не знаю, 9. В каком виде вам обычно дается производственное задание? а. Обычно мне дают известные задания, выполнение которых не требует дополнительных знаний, умений или помощи товарищей. б. Задания требуют небольшой по времени дополнительной работы над собой и периодической консультации с кем-нибудь. в. Задания очень трудные — без серьезной дополнительной работы над собой, консультации и помощи других мне с ними не справиться. 10. Как вы думаете, при выполнении задания вам предоставляется свобода действий в такой мере, как это возможно в условиях вашей службы, или нет? а. Да, всегда предоставляется. б. Да, как правило, предоставляется. в. Нет, как правило, не предоставляется. г. Нет, никогда не предоставляется. 11. В какой мере ваш непосредственный руководитель, распределяя задачи, учитывает индивидуальные склонности персонала? а. Как правило, учитывает. б. Как правило, не учитывает. в. Затрудняюсь ответить. 12. Назовите, какие цели в повседневной трудовой деятельности для вас наиболее значимы? а. Близкие цели. б. Далекие цели. 13. Выбрали ли бы вы вновь свою профессию ? а. Да, выбрал бы. б. Нет, не выбрал бы. в. Не знаю. 14. Как вы представляете свою трудовую перспективу через несколько лет? (ответ вписать) карьерный рост, получение дополнительной (смежной) специальности 15. Что побуждает вас трудиться в настоящее время? (ответ вписать) самореализация и материальный стимул 16. Оцените, пожалуйста, в какой степени ваша профессиональная деятельность дает вам возможность удовлетворить перечисленные ниже потребности (полная удовлетворенность принимается за 100%).
Сделайте обобщающие выводы по всем трем методикам. Выводы: (напишите здесь текст) Из полученных результатов можно сделать вывод, что испытуемый достаточно в большой степени стремится достичь успеха, у него высокая мотивация к получению и личностному росту. В деятельности испытуемый достаточно активен, инициативен. Для него х характерна полная мобилизация и сосредоточенность на реализации поставленной цели, но в определенных ситуациях данная мотивация снижена, что можно объяснить возрастом испытуемого. Испытуемому необходимо стремиться к полноценному развитию, ставить цели и добиваться нужного и желаемого результата. Только целеустремленный и ответственный человек может четко определить свой рецепт успеха, то есть цели, ресурсы, средства и личные навыки, которые приводят его к результату, который называется успехом. И самое главное, добиваясь результата, можно сохранить чувство человеческого достоинства, морального совершенства и всех ценностей, которые человек, как высоконравственный человек, должен иметь внутри себя. Эти методы помогают раскрыть сущность человека и выявить проблемы, над которыми нужно работать в будущем. Сформулируйте рекомендации, которым бы стали следовать для улучшения по желаемым для себя компонентам, выявленным в ходе самодиагностики: (напишите здесь текст) Сильная потребность в достижении поставленных целей характерна для сильных, принципиальных и волевых людей. Мотивация успеха - стремление достичь высоких результатов в выбранной сфере деятельности. А. Маслоу представлял потребности людей как пирамиду, состоящую из физиологических потребностей, безопасности, принадлежности, признания, познания мира, самопознания. Когда потребности не удовлетворяются, человек чувствует себя несчастным, пытаясь понять, почему. Нежелание выяснить причины порождает апатию, депрессию. Сильная мотивация определяется факторами: Стремление к успеху. Отсутствие боязни сложных задач. Желание качественно выполнить поставленную задачу. Самосовершенствование. Поэтому, можно сформулировать следующие рекомендации: - Четко понимать что необходимо в жизни, над чем надо работать и что хочется добиться в будущем – т.е. понимание цели, объекта мотива. - Необходимо развиваться во всех направлениях. - Ставить перед собой реалистичные и достижимые цели, составить их иерархию. - Проявлять настойчивость в достижении желаемой цели. - Воспитывать внутреннюю дисциплину и организованность. - Творчески подходить к достижению цели. - Развивать вои личностные качества и способности, находить новые. - Учиться принимать помощь и помогать другим в трудных задачах. - Стремитесь к образованию и профессионализму. - Испытать радость успеха во всех сферах жизни. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||