ППП родителей детей с ОВЗ. Психолого педагогическое просвещение семей, воспитывающих детей с овз и инвалидностью
Скачать 31.28 Kb.
|
«Психолого – педагогическое просвещение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и инвалидностью» Развитие, воспитание, адаптация и социализация ребенка с ОВЗ напрямую зависит от поведения, осведомленности, активности, знаний и умений родителей создать благоприятную психологическую атмосферу в семье. Но, как показывает практика, именно тут возникает ряд серьёзных проблем, препятствующих положительному влиянию на дальнейшее психическое и социальное развитие ребенка с ОВЗ. Низкая осведомленность родителей о возможных путях помощи ребенку, отсутствие положительного опыта помощи. Отсутствие представлений о специфике развития, образовательных возможностях и потребностях детей с ОВЗ и инвалидностью. Отсутствие знаний основ педагогики и психологии воспитания ребенка с ОВЗ и инвалидностью. Родители детей с ОВЗ часто испытывают тревожность, имеют заниженную самооценку, неуверенность в своих воспитательских компетенциях, что коренным образом отражается на детско-родительских взаимоотношениях. Родители не всегда сами принимают своего «особого» ребёнка, что существенно сказывается на поведении и развитии самого ребенка. Большинство родителей объективно нуждаются в психолого-педагогическом просвещении. Поэтому, самый эффективный и наилучший способ помощи детям с ОВЗ и инвалидностью – это психолого-педагогическое просвещение их родителей. Цель психолого-педагогического просвещения родителей детей с ОВЗ и инвалидностью - привлечь семью к процессу развития, обучения, воспитания и социализации ребёнка, процессу единства с образовательным учреждением. Задачи психолого-педагогического просвещения родителей детей с ОВЗ и инвалидностью: 1. Формирование знаний, умений и навыков родителей по воспитанию особого ребенка в семье. 2. Информирование родителей по вопросам правового характера защиты интересов ребенка и возможностях психолого-педагогической и медико-социальной помощи. 3. Развитие детско-родительских отношений с правильным формированием адекватных родительских установок на заболевание и социально-психологические проблемы ребенка, путем активного привлечения родителей в психо-коррекционный и воспитательный процессы. 4. Повышение мотивации семьи на решение проблем ребенка, оказание ему помощи и поддержки. Основные этапы процесса психолого-педагогического просвещения: 1 этап: Организационно-диагностический (2020-2021г) Психолого-педагогическая диагностика особенностей развития и воспитания детей с ОВЗ и инвалидностью в семьях. (Мониторинги, анкетирование, тестирование, беседа, наблюдение). Выстраивание доверительных взаимоотношений между специалистами образовательного учреждения и родителями детей с ОВЗ и инвалидностью на основе партнерства. (Родительский час, присутствие родителей на индивидуальных коррекционных занятиях, « Служба доверия» или «Почтовый ящик» администрации школы). Определение и разработка единой модели воспитания и методик, используемых родителями и образовательным учреждением. Вовлечение родителей детей с ОВЗ и инвалидностью в совместную воспитательную работу. (Организация конкурсов, участие в мероприятиях). 2этап: Методический (2021-2023г) Реализация программы просвещения родителей по вопросам воспитания и социализации детей. Оказание необходимой педагогической помощи родителям ребенка с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью (Консультирование специалистами, беседы, обсуждения, информационные стенды и тематические выставки, ориентирование в литературе по данной проблеме, размещение информации на сайте). Просвещение родителей, воспитывающих ребенка с ОВЗ и инвалидностью. (Общешкольные и классные родительские собрания, дни открытых дверей, семинары-практикумы, круглые столы, тренинги, мастер-классы, информирование родителей с использованием электронных средств связи). Проведение совместных мероприятий с родителями и детьми (« Новый год», « 8 марта», « День матери», походы на природу, посещение детской инфраструктуры и др.) 3 этап: Аналитический ( конец 2022-23 учебного года) Анализ эффективности процесса и результатов психолого-педагогического просвещения родителей детей с ОВЗ и инвалидностью. (Мониторинг, отчет) Выставки детских работ, выступления детей, портфолио обучающихся, отзывы родителей. Отчет о проведенной работе. Работа с родителями должна строиться на следующих принципах: 1. Личностно - ориентированный подход к детям, к родителям, где в центре стоит учет личностных особенностей ребенка, семьи; обеспечение комфортных, безопасных условий. 2. Гуманно - личностный – всестороннее уважение и любовь к ребенку, к каждому члену семьи, формирование позитивной «Я - концепции» каждого ребенка, его представления о себе (необходимо, чтобы слышал слова одобрения и поддержки, проживал ситуацию успеха). 3. Принцип комплексности - психологическую помощь можно рассматривать только в комплексе, в тесном контакте психолога с логопедом, дефектологом. воспитателем, музыкальным руководителем, родителями. 4. Принцип деятельностного подхода – психологическая помощь осуществляется с учетом ведущего вида деятельности ребенка (в игровой деятельности), кроме того, необходимо ориентироваться также на тот вид деятельности, который является личностно - значимым для ребенка. 5. Принцип конфиденциальности - вся информация, полученная о ребенке и его семье, не распространяется за пределы ОУ, без соответствующего разрешения родителей или законных представителей ребенка. В результате такой работы родители учатся не стесняться своего ребенка , воспринимать таким, какой есть, помогать ребенку быть уверенным в себе, развивать его познавательную деятельность и эмоционально- волевую сферу. Воспитывать ребенка. Родители видят, что вокруг них есть семьи, близкие им по духу и имеющие похожие проблемы, убеждаются на примере других семей , что активное участие родителей в развитии ребенка ведет к успеху, формируется активная родительская позиция и адекватная самооценка. План мероприятий дефектолога по психолого-педагогическому просвещению родителей детей с ОВЗ и инвалидностью
|