Психолого-педагогическая характеристика 9 класса. психолого педагогическая характеристика. Психологопедагогическая характеристика учащихся 10 а класса мбоу хорТайгинской сош
 Скачать 65.5 Kb.
|
|
Психолого-педагогическая характеристика учащихся 10 «а» класса МБОУ Хор-Тайгинской СОШ в классе обучается 11 человек: 4 мальчиков и 7 девочек. Все учащиеся 2004 года рождения. Второгодников нет. В классе 3 учащихся, которые закончили учебный год без троек (Монгуш Шыдар, Ондар Шончалай, Тулуш Анита) . Одна отличница (Ооржак Арьявалла). Слабыми учащимися как и в 9 классе остаются Монгуш Ай-Даш, Монгуш Лилия, Монгуш Кежиктиг. С родителями были проведены беседы по поводу успеваемости. В целом класс обладает высокой творческой активностью, отзывчивостью к начинаниям классного руководителя, с готовностью выполняют общественные поручения. На уроках дети работают активно и заинтересованно, старательно, особенно Ооржак Арьявалла, Тулуш Анита. В 11 учащихся обучаются все с первого класса. В классе можно выделить несколько групп: лидеры, предпочитаемые, избираемые, отверженных в классе нет. Общие развитие учащихся неравномерное: есть дети, которые легко усваивают материал, а есть и те, кто затрудняется. На уроках дети работают активно, любознательно и заинтересовано. Учащиеся активно включаются в решении проблемной ситуации на уроке. Проявляют инициативу в учебной деятельности по разнообразным вопросам. Стараются улучшить результаты учебной деятельности большинство ребят. Умение преодолевать посильные трудности доступно не всем ребятам, по моему мнению, из-за того, что еще не все понимают до конца смысл и важность учебной деятельности. В общешкольных делах ребята стараются принимать активное участие. Каждую неделю проводится классный час с целью объединения классного коллектива и передачи полезной информации. Посещают классный час все учащиеся. Организуются и проводятся различные познавательные конкурсы, викторины, мероприятия. Поддерживают учащиеся хорошие взаимоотношения с параллельным классом в школе, так и вне. Все 11 школьников занимаются в секциях и кружках. В классе соблюдается график дежурств по уборке класса, дежурство по школе. Ребята хоть, иногда, и нехотя, но выполняют все поручения классного руководителя и других учителей. В коллективе создан и успешно функционирует родительский комитет, пользующийся авторитетом. Он успешно решает все проблемы в классе. На просьбы классного руководителя родительский комитет откликается с готовностью, всегда видна заинтересованность в сотрудничестве. В классе имеются «звезды», «предпочитаемые» и «избираемые». По результатам социометрии имеется высокий коэффициент благополучия отношений в классе. Индекс групповой сплоченности равен 26,31%. Индекс прочности взаимосвязей равен 1,25. Группировки небольшие присутствуют, а объединяют их общие интересы. Общественное мнение играет не последнюю роль в классе, присутствует так же критика одноклассников. По результатам проведенных тестов большинство ребят поставили высокий бал и отметили в классе у себя дружелюбность, а также чуткость и взаимопонимание. Девочки с мальчиками в классе общаются дружно. Правда, девочки в классе ведут себя сдержаннее и серьезнее, чем мальчики. Поэтому, к делу, планам и своим интересам девочки относятся иначе, более ответственнее, нежели мальчики. Ученики участвуют в обсуждении проблем коллективной жизни и в результате делают определенный выбор. Но окончательное решение формулируется классным руководителем или должно быть им одобрено. Классный руководитель проявляет определенную терпимость к критическим замечаниям учащихся, стремится понять их, вникнуть в их личные дела и проблемы, в организации деятельности коллектива старается занять позицию «первого среди равных». Ребята замечательно относятся к классному руководителю, у них сформировались прекрасные доверительные отношения, все в рамках школьных правил. Уровень развития коллектива средний, т.к. ребята иногда не могут услышать друг друга при обсуждении проблемы. Класс в целом дисциплинирован. |