психологическое сопровождение. Психолого-педагогическое сопровождение детей в условиях дистанци. Психологопедагогическое сопровождение детей в условиях дистанционного обучения
 Скачать 20.82 Kb.
|
|
Психолого-педагогическое сопровождение детей в условиях дистанционного обучения Изменение режима образования предполагает выстраивание алгоритма организации взаимодействия педагогов-психологов: установление и поддержание контактов педагога-психолога с членами семей, педагогическими работниками и администрацией образовательных организаций; проведение консультаций и мероприятий просветительского, методического, организационного характера, в том числе по проблемам организации учебной деятельности и досуга в домашних условиях, повышения мотивации обучающихся на участие в дистанционных занятиях, повышения адаптации субъектов образовательного процесса к новым условиям обучения, применения педагогических технологий, способствующих повышению эффективности удаленных форм учебных занятий. В сложившихся условиях работа педагога-психолога предусматривает основные формы в дистанционном режиме: психологическое просвещение в онлайн-режиме. Через аккаунты в социальных сетях, ведутся собственные сайты, сообщества в Вконтакте, и др., где можно осуществляется психологическое просвещение по актуальным вопросам. Проводятся онлайн-просвещение в Skype, Whats App, Viber и др. посредством создания интересного видео- контента, прямых эфиров, вебинаров, видеоинструктирования, электронных библиотек, коллекций видеофильмов для организации психологического кинозала. психологическая профилактика на удаленном доступе – предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся (воспитанников), разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе и по вопросам психологического сопровождения дистанционного обучения, а также привитие навыков совладающего поведения всем субъектам образовательной среды; обучение их навыкам саморегуляции (разные возрастные, целевые группы) через вебинары, онлайн-трансляции. психологическое дистантное консультирование применение форм и методов экстренной и кризисной психологической помощи (в т.ч. в дистанционном формате), с целью быстрого снижения возможных негативных эффектов (паника, страхи, тревога, агрессивные проявления); психологическое консультирование родителей и близких членов семей обучающегося, в том числе направленное на развитие умений справляться с изменившимися условиями жизни. психологическая компьютерная диагностика через психодиагностические порталы, на которых с помощью методик, тестов, анкет можно провести диагностику и выявление наиболее важных особенностей деятельности, поведения и психического состояния детей, которые должны быть учтены в процессе психологического сопровождения обучающихся в дистанционном режиме; диагностика через сеть Интернет с возможностью сбора данных на едином ресурсе (например, социально-психологическое тестирование); создание онлайн опросов и тестов с помощью Интернет-конструкторов (например, тестирование через Google-формы) мониторинговая деятельность в виртуальном облаке. психологическое дистантное консультирование предполагает применение в практике педагога-психолога форм и методов экстренной и кризисной психологической помощи (в т.ч. в дистанционном формате), с целью быстрого снижения возможных негативных эффектов (паника, страхи, тревога, агрессивные проявления); психологическое консультирование родителей и близких членов семей обучающегося, в том числе направленное на развитие умений справляться с изменившимися условиями жизни. психологическая коррекционно-развивающая работа в дистанционном режиме проходит в индивидуальном формате (с использованием программ zoom, skype, WhatsApp и других цифровых платформ) или групповом (через видеоконференсвязь) для обучающихся, испытывающих трудности в адаптации, развитии, поведении, в том числе работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), родители которых выступают тьюторами (помогают ребёнку выполнять упражнения, которые демонстрирует педагог-психолог); нахождение обучающихся вне образовательного учреждения предусматривает работу педагога-психолога совместно с социальным педагогом в онлайн-формате с семьями группы риска по предупреждению возникновения у несовершеннолетних социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения (употребление ПАВ, агрессивное и аутоагрессивное поведение, депрессивные состояния, попадание под влияние деструктивных сообществ (посредством сети интернет), рост проявлений рискованного поведения и пр.); психологическая коррекция с использованием онлайн- и мобильных тренажеров, онлайн игр (например, для коррекции и развития познавательных процессов). экспертно-методическая деятельность в дистанционном режиме, включающая разработку методических рекомендаций для участников образовательных отношений, программ, обобщения опыта по теме самообразования, помощь педагогам в выборе образовательных технологий, адекватных дистанционным условиям обучения, с учетом индивидуально-психологических особенностей обучающихся; оказание психологической поддержки педагогам в проектной деятельности по совершенствованию дистанционного образовательного процесса; ведение документации в электронном формате (заполнение журналов, базы данных, отчётов). Форматы и технологии взаимодействия психологической службы на внутриведомственном и межведомственном уровне видео-конференцсвязь для проектного и оперативного взаимодействия специалистов психологической службы муниципального уровня и областного; сетевое взаимодействие на портале Сетевой город; |