- изучает теорию и методологию психологических измерений;
- разрабатывает математические модели для методов психологического измерения;
- определяет требования для экспериментальной проверки психометрических свойств (валидности, надежности и др.) разнообразных методов психологического измерения.
Христиан Вольф
(24.01.1679 - 9.04.1754),
немецкий философ, математик – ввел термин «психометрика»
Фрэнсис Гальтон
(16.02.1822-17.01.1911.),
английский психолог, антрополог - доказал, что способности и другие свойства личности наследуются и их можно измерить
Вильгельм Вундт
(16.08.1832 - 31.08.1920), немецкий психолог, физиолог, философ и языковед - внедрил экспериментальный метод, создал первую психологическую лабораторию
Джеймс Маккин Кеттелл
(25.05.1860 - 20.01.1944), американский психолог, специалист по экспериментальной психологии - ввел термин «интеллектуальный тест»
Эмиль Крепелин
(15.02.1856 - 07.10.1926), немецкий психиатр – автор классификации психических заболеваний
Альфред Бине
(1857-1911),
французский врач, психолог – ввёл коэффициент интеллектуальности IQ (отношение между умственным и хронологическим возрастом)
Чарльз Эдвард Спирмен
(10.09.1863 - 17.09.1945),
американский психолог - разработчик многочисленных методик математической статистики
Карл Пирсон
(27.03.1857 – 27.04.1936),
английский
математик, статистик, биолог и философ; основатель математической статистики, биометрики.
Луис Леон Терстоун (29.5.1887 - 29.9.1955), американский психолог, психометрист - создал психометрическую лабораторию
- Психодиагностика в последние годы превратилась в бизнес.
- Психологическое исследование превращается в «гадание на кофейной гуще».
- Перенесение теста с одной популяции на другую без проверки может приводить к серьезным диагностическим ошибкам.
- Языковые и социокультурные различия довольно ощутимы, их необходимо учитывать при адаптации методики.
- Прежде чем психодиагностические методики использовать для практических целей, они должны пройти проверку по ряду формальных критериев: надёжность, валидность и репрезентативность.
Генри Линк, 1919 г. 2012 г. - европейские стандарты качества психологических тестов
Психометрические
критерии качества теста
НАДЕЖНОСТЬ
ВАЛИДНОСТЬ
РЕПРЕЗЕНТАТИВНОСТЬ (достоверность)
НАДЕЖНОСТЬ НАДЕЖНОСТЬ (англ. reliability of measurement) - точность психодиагностических измерений,
- устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов,
- воспроизводимость результатов теста при повторных исследованиях на одних и тех же испытуемых.
Методы
оценки надежности тестов:
- повторное тестирование
- параллельное тестирование
- расщепление
- личностные факторы обследуемого (состояние здоровья, эмоциональное состояние, утомление, мотивация и др.);
- особенности экспериментатора (уровень профес-сионализма, мотивация, соблюдение правил обследования и др.);
- физические факторы (освещенность, посторонний шум, температурный режим и др.)
Факторы, влияющие на результат тестирования:
Валидность Валидность (англ. valid – действительный, пригодный, имеющий силу) - Валидность теста показывает, в какой мере он измеряет то качество, для оценки которого предназначен.
- Высокая валидность указывает на то, что тест измеряет именно то, что мы хотим изучить.
- Типичный прием обеспечения достоверности – наличие в опросниках шкал лжи (основываются на феномене социальной желательности – стремлении испытуемых давать в ходе тестирования социально одобряемую информацию).
- Шкала лжи состоит из вопросов, касающихся незначительных проступков, которые совершаются большинством людей. Если испытуемый набрал по шкале лжи балл выше критического, то его протокол объявляется недостоверным.
Достоверность – способность теста защищать информацию от мотивационных искажений
Достоверность тестирования тесно связана со степенью доверительности общения, которую смог психолог установить с данным испытуемым.
Стандартизация – единообразие процедуры проведения и оценки выполнения теста. - Стандартизация - выработка единых требований к процедуре эксперимента и как определение единого критерия оценки результатов диагностических испытаний.
- Стандартизация процедуры эксперимента - регламентация процедуры, унификацию инструкций, бланков обследования, способов регистрации результатов, условий проведения обследования, характеристика контингентов испытуемых (указывается область применения теста).
- Благодаря стандартизации методики достигается сопоставимость полученных результатов у разных испытуемых, появляется возможность выражения тестовых оценок в относительных к выборке стандартизации показателях, сопоставления таких оценок в разных тестовых методиках.
Требования при проведении эксперимента: - инструкции следует сообщать испытуемым одинаковым образом, как правило, письменно;
- устные указания даются в разных группах одними и теми же словами, понятными для всех, в одинаковой манере;
- ни одному испытуемому не следует давать никаких преимуществ перед другими;
- в процессе эксперимента не давать отдельным испытуемым дополнительные пояснения;
- эксперимент с разными группами следует проводить в одинаковое, по возможности, время дня, в сходных условиях;
- временные ограничения в выполнении заданий для всех испытуемых должны быть одинаковыми.
|
Скачать 0.62 Mb.