19 «Путешествие по танцевальным станциям». Путешествие по танцевальным станциям
 Скачать 26.92 Kb.
|
|
. «Путешествие по танцевальным станциям» Подготовила: Сатбекова Б.А «Путешествие по танцевальным станциям» Цель: Учить детей ориентироваться на ритм и мелодию, формировать умение передавать через движение характер музыки. Задачи: 1.Закрепление умений и навыков в выполнении упражнений и игр с элементами танца; 2. Развитие внимания, памяти, музыкального слуха, ритма; 3. Воспитание положительных эмоций и желания двигаться под музыку. Место проведения: Музыкальный зал; Материал к занятию: магнитофон, презентация с названиями станций, флажки разного цвета, гимнастические коврики, музыкальный материал. Ход урока: 1. Организационная часть: 1 Вход детей в хореографический зал 2 Построение по линиям 3 Поклон 2. Подготовительная часть: Станция «Разминочная» Танцевальная разминка «Пяточка – носочек» 3. Основная часть: Станция «Гимнастическая» 1 упражнение для подвижности стоп; 2 упражнение для гибкости позвоночника («иголочка», «складочка», «рыбка», «колобок», «коробочка», «тюльпан», «мостик», «лягушка»). Станция «Танцевальная» танец: «Рок-н-ролл» Станция «Игровая» игра «Найди свой цвет»; 4. Заключительная часть: Станция «Конечная» 1 Релаксация,; 2 Подведение итогов; 3 Поощрение; 4 Поклон. Описание урока 1. Организационная часть Дети входят в зал и строятся по линиям в шахматном порядке. Сегодня на нашем занятии присутствуют гости, которые пришли посмотреть наш урок. И для этого надо гостей поприветствовать (дети выполняют поклон). — Сегодня, ребята, мы отправимся с вами в путешествие по железной дороге, а останавливаться будем на танцевальных станциях. Ребята! Но перед тем как отправиться, нам надо совершить посадку в поезд. Представьте, что каждый из вас находится в вагоне, а все вместе вы образуете длинный состав (дети строятся в колонну, кладут руки друг другу на плечи). Ребята, а кто ведёт поезд? (ответы детей). Правильно – машинист. А кто проверяет билеты и предупреждает о станциях? (ответы детей). Правильно – конечно проводники. Итак, первый ребёнок, стоящий во главе поезда (имя ребёнка) – машинист, а я буду проводником, у меня все билеты. Машинист, отрывай билет (рёбёнок читает название станции). Звучит сигнал. – Поехали! (дети, выполняя топающий шаг, двигаются друг за другом, изображая движение поезда). 2. Подготовительная часть — Внимание! Поезд высшего класса прибыл на станцию «Разминочная». 1. Станция «Разминочная»: — Ребята! Для чего нужна в танце разминка? (ответы детей). Правильно! Разминка необходима, чтобы разогреть мышцы и приготовиться к выполнению более сложных упражнений и движений. — Какое построение нам надо выполнить, чтобы провести эту разминку? (ответы детей). Молодцы! Круг. — Молодцы! Разогрелись? Но не забывайте, что наш поезд идёт без опоздания, точно по расписанию. Нам нельзя опаздывать ни на секунду. Вы готовы продолжить движение? Тогда по вагонам! (построение в колонну). Машинист, отрывай билет! (читает название следующей станции). 3. Основная часть — Все выходим на станции «Гимнастическая». 2. Станция «Гимнастическая»: - повторение позиций рук: - повторение позиций ног: Ребята! Я предлагаю вам разложить гимнастические коврики для выполнения упражнений. Упражнения партерной гимнастики. Упр. «Иголочки» (Исходное положение – сесть на пол с опорой на руки сзади. Вытянуть носки, стараясь коснуться большими пальцами пола; носки на себя) Упр. «Складочка» (Исходное положение - сесть на пол, вытянуть ноги вперёд, корпус прямой, руки опущены вниз.Быстро наклонить корпус вниз, взявшись руками за стопы, прижаться грудью к ногам, выпрямив позвоночник; зафиксировать такое положение; Медленно поднять корпус, прийти в и.п.) Упр. «Лягушка» (Исходное положение – сидя, соединить ноги в стопах. Пружинистыми движениями рук надавливать на колени, пытаясь дотронуться коленями до пола); Упр.«Колобок» (Исходное положение – лёжа на спине, руки вдоль корпуса. Согнуть ноги, прижать колени руками к груди. Вернуться в исходное положение); Упр.«Мостик» (Исходное положение – лёжа на спине, с опорой на руки. Согнуть ноги в коленях, стопы на полу. На счёт приподняться вверх, зафиксировать положение. Опуститься в исходное положение); Упр.«Коробочка» (Исходное положение – лечь на пол на живот, разведённые ноги согнуть. Руками взять за стопы; попытаться выпрямить ноги, приподнимая верхнюю часть туловища; и.п.); Упр.«Рыбка» (Исходное положежение – лежа на животе. Упираясь на руки, прогнуть спину назад. Согнув ноги в коленях, стараться коснуться ногами головы, вернуться в исходное положение); Упр. «Тюльпанчик» (Исходное положение – лечь на пол на живот, разведённые ноги согнуть. Руками взять за стопы; попытаться выпрямить ноги, приподнимая верхнюю часть туловища; Вернуться в исходное положение) — Как много мы знаем упражнений на полу. И все упражнения имеют своё название. Какие? (ответы детей). Но нам надо торопиться, чтобы успеть доехать до следующей станции. (дети складывают коврики и строятся в колонну). Машинист! Отрывай билет! (читает название станции). 3 Станция «Танцевальная»: — Ребята! А вы любите танцевать? (ответы детей). А какой танец мы с вами уже разучили? (ответы детей).ьПравильно! Молодцы! Я думаю, что сейчас пришло время показать этот танец нашим гостям. Вот какие молодцы! Даже гости с нами потанцевали! — Ох! И затанцевались мы с вами, ребята! Боюсь, что не успеем до следующей станции. По вагонам! (машинист читает название станции, звучит сигнал). 4 Станция «Игровая»: — Ребята, ответьте, на каких станциях мы уже с вами побывали? (ответы детей). Я, думаю, что пришло время и поиграть. Игра «Найди свой цвет» (Дети распределяются на команды по 6 – 7 человек. В каждой команде выбирается ведущий, в руке которого флажок определённого цвета. Дети под музыку танцуют, ведущие в это время меняются местами, по окончании музыки дети бегут к флажку своего. Ведущие могут поменять флажки. Выигрывает та команда, которая быстрее всех найдёт свой цвет. Музыкальное сопровождение – по выбору музыкального руководителя. — А сейчас пришло время отправляться дальше. И следующая станция….(машинист читает название станции) — «конечная». 4. Заключительная часть 5 Станция «Конечная»: По итогам занятия с детьми проводиться релаксация, отдых, восстановление пульса, дыхания. Музыкальное сопровождение – аудиозапись «Вальс цветов» П.И. Чайковского (балет «Щелкунчик»). — Вот и закончилось наше путешествие по танцевальным станциям. Назовите ещё раз на каких станциях мы с вами делали остановку? (ответы детей). Понравилось? (ответы детей). — Я вас, дорогие ребята, благодарю за такое прекрасное путешествие. Все вы были молодцы! — Давайте все вместе поблагодарим и наших гостей, которые вместе с нами совершали это путешествие (аплодисменты). — Пришло время прощаться. До свидания! (дети выполняют поклон). |