Вопросы. Рабочая программа дисциплины Государственная поддержка малого бизнеса Направление подготовки
 Скачать 0.91 Mb.
|
|
о нтроля Типовые вопросы 1. 1. Административные барьеры и их влияние на условия развития предпринимательства. 2. Основные проблемы развития предпринимательства в РФ. 3. Причины теневого предпринимательство в Российской федерации. 4. Актуальные проблемы действующих программ поддержки СМП. Типовые проблемно-аналитические задания 1. Проблемно-аналитическое задание: Разработайте программу развития предпринимательства в регионе. 2. Проблемно-аналитическое задание: Разработайте программу поддержки малого бизнеса в регионе. Темы исследовательских, информационных, творческих проектов Подготовка исследовательских проектов по темам: 1. Федеральный закон №209 «О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации»: новое в политике государства. 2. Федеральный закон №209 «О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации»: оценка работоспособности. Информационный проект Подготовьте информационный проект (презентацию) по теме: 1. Система поддержки малого бизнеса в Германии. 2. Система поддержки малого бизнеса в Китае. 3. Система поддержки малого бизнеса в Казахстане. 4. Система поддержки малого бизнеса в США. 5. Система поддержки малого бизнеса в Японии. Творческое задание (с элементами эссе) Напишите эссе по теме: 1. Новые подходы к поддержке предпринимательства на федеральном уровне. Ведомственная программа МЭРТ по сравнению с ранними федеральными программами: новизна и преимущества. 2. Эффективность поддержки предпринимательства: возможные подходы к измерению и оценке. 3. Что государство «знает» о предпринимательстве: адекватность и асимметрия официальных информационных ресурсов, область специальных обследований предпринимателей. 4. Налоговое регулирование предпринимательской деятельности в России и в странах с развитой рыночной экономикой (США, Германия, Великобритания, Япония – по выбору): подходы и результаты. 5. Эволюция принципов и механизмов финансовой поддержки предпринимательства: от федеральных программ поддержки к ведомственной программе МЭРТ. Типовые задания к интерактивным занятиям Сравнительный анализ в форме диспута Для сравнения можно выбрать Европейский и американский (США) критерии отнесения к малому бизнесу. Учебное задание выполняется в составе рабочих групп и включает несколько задач: - провести сравнительный анализ Европейских и американских (США) критериев отнесения к малому бизнесу (ответы рабочих групп оформляются в форме таблицы). - определить, в чем заключается: а) сущность и специфика Европейских и американских (США) критериев отнесения к малому бизнесу, б) общее в их содержании. Подготовка и проведение деловой игры Деловая игра по теме – взаимодействие малого бизнеса и органов власти. Обучающиеся делятся на две группы, каждая из которых готовит и защищает свою программу: 1) программа команды бизнеса – какую поддержку хочет бизнес от органов власти. 2) программа команды власти - какую поддержку власть готова предоставить бизнесу. Каждая команда старается максимально полно аргументировать свою точку зрения, опровергая утверждения и доводы другой команды. Типовые тесты Тест 1. Какую основную цель ставит перед собой предприниматель? 1. Соблюдение законодательства 2. Поддержание экологического равновесия в среде функционирования 3. [+] Получение прибыли 4. Социальная удовлетворенность работников 5. Поддержание экономической сбалансированности национальной системы Тест 2. Что является отличительной чертой индивидуального предпринимателя? 1. Имущественная ответственность лишь в пределах внесенного пая 2. [+] Ответственность по обязательствам всем принадлежащим имуществом 3. Обязательность представления устава предприятия 4. Обязательность внесения вклада на расчетный счет 5. Присутствие партнера Тест 3. Каковы основные трудности в сфере малого бизнеса? 1. [+] Сложность привлечения высококвалифицированных работников 2. Высокие управленческие расходы 3. Возможность быстрого реагирования на обстоятельства 4.Наличие многоступенчатой иерархии 5. Сложность в переориентации и перепрофилировании Тест 4. Являются ли коммерческими организациями ассоциации и союзы? 1. Являются, если в них входят товарищества и общества 2. Являются, если в них входят товарищества и государственные предприятия 3. [+] Не являются при любом составе учредителей 4. Являются, если в них входят общества и государственные предприятия 5. Являются при любом случае Тест 5. Возможно ли предпринимательство в рыночной экономике без риска? 1. Возможно в ряде ситуаций 2. Возможно в зависимости от среды деятельности 3. [+] Невозможно во всех ситуациях 4. Возможно в отдельных сферах деятельности 5. Возможно Тест 6. Какая из указанных функций не является функцией предпринимательства: 1. [+] контрольная функция 2. ресурсная функция 3. общеэкономическая функция 4. творческо-поисковая (инновационная) функция 5. маркетинговая функция Тест 7. Какое из перечисленных направлений не является направлением государственной поддержки и регулирования предпринимательства: 1. формирование нормативно-правовой базы поддержки и развития предпринимательства 2. [+] формирование государственной программы производства экологически чистых продуктов 3. совершенствование системы финансовой поддержки малого предпринимательства 4. совершенствование нормативной базы по поддержке малого и среднего предпринимательства 5. совершенствование налоговой системы РК Тест 8. Человек, профессионально осуществляющий организационно-управленческую деятельность это: 1. предприниматель 2. руководитель 3. [+] менеджер 4. бригадир 5. работодатель Тест 9. Что из перечисленного не относиться к стимулам к началу собственного дела? 1. Стремление к личной независимости 2. Желание раскрыть свои способности 3. Возможности выполнять любимую работу в удобное для себя время 4. [+] Накопленные личные сбережения 5. Продолжение семейных традиций Тест 10. Какое из указанных направлений не обеспечивается за счет развития предпринимательства? 1. увеличение занятости населения 2. [+] повышение интеллектуального уровня населения 3. сокращение безработицы 4. повышение жизненного уровня населения 5. укрепление экономической и социальной базы регионов Тест 11. Предпринимательство – это: 1. [+]добровольная деятельность человека, который, пользуясь либо распоряжаясь экономическими благами, самостоятельно или с привлечением наемного труда, предпринимает меры по производству нового продукта с целью получения дохода 2. деятельность человека, направленная на максимизацию прибыли 3. принудительная деятельность экономического агента, нацеленная на получение прибыли и дохода путем эффективного сочетания ограниченных ресурсов 4. процесс создания предприятий, занимающихся экономической деятельностью для удовлетворения потребностей населения 5. процесс создания дополнительной стоимости в экономических системах. Тест 12. Какая причина создает сложности в привлечении высококвалифицированных специалистов в малый бизнес? 1. Расстояние проезда от места жительства до фирмы 2. Отсутствие большой среды общения 3. Напряженность отношений с другими специалистами 4. [+] Трудности обеспечения адекватной большому бизнесу заработной платы 5. Отсутствие четкой организационной структуры Тест 13. Что не выражает проявления предпринимательских возможностей? 1. поиск наиболее эффективных способов удовлетворения существующих потребностей 2. [+] умение оценить выгодность и перспективность дела 3. разработка новых технологий изделий для удовлетворения имеющихся потребностей 4. поиск новых людей, являющихся носителями новых идей 5. созданием специальных подразделений для выполнения рискованных проектов Тест 14. Выберите наиболее полное определение коммерческой сделки: 1. соглашение между двумя сторонами, осуществляемое в безналичном виде в соответствии с принятыми условиями 2. контракт между несколькими сторонами на поставку товаров без привлечения денежных средств в наличном или безналичном виде 3. [+] соглашение между двумя или несколькими сторонами на поставку товаров, выполнение работ или услуг в соответствии с принятыми условиями 4. соглашение между двумя сторонами об изготовлении продукции 5. индивидуальный трудовой договор Тест 15. Что из ниже перечисленного не является характерной чертой предпринимательской деятельности: 1. самостоятельность и независимость хозяйствующих субъектов, действующих в рамках правовых норм 2. [+] творческий потенциал общества 3. экономическая заинтересованность, преследующая цель получение прибыли 4. обеспечение персонала заработной платой 5. создание рабочих мест для населения, живущего в окрестностях предприятия Тест 16. Что из предложенного списка не включено в задачи государственной политики в сфере малого предпринимательства? 1. Формирование правовой среды, обеспечивающей беспрепятственное развитие сферы малого предпринимательства 2. [+] Предоставление судебной и физической защиты субъектам малого предпринимательства. 3. Финансовое обеспечение государственной поддержки малого предпринимательства Тест 17. Какой из перечисленных вопросов не относится к проблеме нормативного обеспечения развития малых инновационных предприятий? 1. Механизм безвозмездного финансирования инновационных пилотных проектов за счет федеральных средств 2. Разделение полномочий и прав собственности на продукт научной разработки 3. [+] Обеспечение безопасности труда на предприятии Тест 18. Какой из факторов внешней предпринимательской среды оказывает существенное негативное влияние на развитие малого бизнеса в России? 1. Политическая нестабильность в России 2. [+] Слабая заинтересованность властей в развитии малого предпринимательства 3. Низкая эффективность программ поддержки малого предпринимательства Тест 19. Какой из перечисленных ниже элементов не относится к механизму государственной поддержки малого и среднего бизнеса? 1. [+] Население региона на территории которых осуществляется деятельность по поддержке субъектов малого и среднего бизнеса 2. Виды ресурсов для достижения поставленных целей по поддержке и развитию малого и среднего бизнеса 3. Организационные структуры по поддержке субъектов малого и среднего бизнеса. Тест 20. Выделите из предложенного списка источник, за счет которого не финансируется создание и развитие инфраструктур поддержки предпринимательства 1. Государство 2. [+] Религиозные организации 3. Предпринимательские объединения и ассоциации Ключи к тестовым заданиям: 1– 3; 2 – 2; 3 – 1; 4 – 3; 5 – 3; 6 – 1; 7 – 2; 8 – 3; 9 – 4; 10– 2; 11– 1; 12 – 4; 13– 2; 14 – 3; 15– 2; 16 – 2; 17 – 3; 18 – 2; 19 – 1; 20 -2. Типовые вопросы к контрольным работам 1. Влияние налогового администрирования на малое предпринимательство. 2. Есть ли у государства возможность увеличить налоговые поступления от малого предпринимательства? 3. Финансовые проблемы предпринимательства: необходимость поддержки государства. 4. Финансовые проблемы предпринимательства: инструменты поддержки государства. 5. Предложение и спрос на финансовую поддержку государства со стороны малого предпринимательства. 6. Основные сферы администрирования предпринимательской деятельности: законодательные основы. 7. Административные барьеры для предпринимательства на различных этапах развития бизнеса. 5.3. Методическиематериалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности Все задания, используемые для текущего контроля формирования компетенций условно можно разделить на две группы: 1. задания, которые в силу своих особенностей могут быть реализованы только в процессе обучения на занятиях (например, дискуссия, круглый стол, диспут, мини- конференция); 2. задания, которые дополняют теоретические вопросы (практические задания, проблемно-аналитические задания, тест). Выполнение всех заданий является необходимым для формирования и контроля знаний, умений и навыком. Поэтому, в случае невыполнения заданий в процессе обучения, их необходимо «отработать» до зачета (экзамена). Вид заданий, которые необходимо выполнить для ликвидации «задолженности» определяется в индивидуальном порядке, с учетом причин невыполнения. 1.Требование к теоретическому устному ответу Оценка знаний предполагает дифференцированный подход к студенту, учет его индивидуальных способностей, степень усвоения и систематизации основных понятий и категорий по дисциплине. Кроме того, оценивается не только глубина знаний поставленных вопросов, но и умение использовать в ответе практический материал. Оценивается культура речи, владение навыками ораторского искусства. Критерии оценивания: последовательность, полнота, логичность изложения, анализ различных точек зрения, самостоятельное обобщение материала, использование профессиональных терминов, культура речи, навыки ораторского искусства. Изложение материала без фактических ошибок. Оценка «отлично» ставится в случае, когда материал излагается исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно, при этом раскрываются не только основные понятия, но и анализируются точки зрения различных авторов. Обучающийся не затрудняется с ответом, соблюдает культуру речи. Оценка «хорошо» ставится, если обучающийся твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, знает практическую базу, но при ответе на вопрос допускает несущественные погрешности. Оценка «удовлетворительно» ставится, если обучающийся освоил только основной материал, но не знает отдельных деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении материала, затрудняется с ответами, показывает отсутствие должной связи между анализом, аргументацией и выводами. Оценка «неудовлетворительно» ставится, если обучающийся не отвечает на поставленные вопросы. 2. Творческие задания Эссе – это небольшая по объему письменная работа, сочетающая свободные, субъективные рассуждения по определенной теме с элементами научного анализа. Текст должен быть легко читаем, но необходимо избегать нарочито разговорного стиля, сленга, шаблонных фраз. Объем эссе составляет примерно 2 – 2,5 стр. 12 шрифтом с одинарным интервалом (без учета титульного листа). Критерии оценивания - оценка учитывает соблюдение жанровой специфики эссе, наличие логической структуры построения текста, наличие авторской позиции, ее научность и связь с современным пониманием вопроса, адекватность аргументов, стиль изложения, оформление работы. Следует помнить, что прямое заимствование (без оформления цитат) текста из Интернета или электронной библиотеки недопустимо. Оценка «отлично» ставится в случае, когда определяется: наличие логической структуры построения текста (вступление с постановкой проблемы; основная часть, разделенная по основным идеям; заключение с выводами, полученными в результате рассуждения); наличие четко определенной личной позиции по теме эссе; адекватность аргументов при обосновании личной позиции, стиль изложения. Оценка «хорошо» ставится, когда в целом определяется: наличие логической структуры построения текста (вступление с постановкой проблемы; основная часть, разделенная по основным идеям; заключение с выводами, полученными в результате рассуждения); но не прослеживается наличие четко определенной личной позиции по теме эссе; не достаточно аргументов при обосновании личной позиции Оценка «удовлетворительно» ставится, когда в целом определяется: наличие логической структуры построения текста (вступление с постановкой проблемы; основная часть, разделенная по основным идеям; заключение). Но не прослеживаются четкие выводы, нарушается стиль изложения Оценка «неудовлетворительно» ставится, если не выполнены никакие требования 3. Требование к решению ситуационной, проблемной задачи (кейс-измерители) Студент должен уметь выделить основные положения из текста задачи, которые требуют анализа и служат условиями решения. Исходя из поставленного вопроса в задаче, попытаться максимально точно определить проблему и соответственно решить ее. Задачи должны решаться студентами письменно. При решении задач также важно правильно сформулировать и записать вопросы, начиная с более общих и, кончая частными. Критерии оценивания – оценка учитывает методы и средства, использованные при решении ситуационной, проблемной задачи. Оценка «отлично» ставится в случае, когда обучающийся выполнил задание (решил задачу), используя в полном объеме теоретические знания и практические навыки, полученные в процессе обучения. Оценка «хорошо» ставится, если обучающийся в целом выполнил все требования, но не совсем четко определяется опора на теоретические положения, изложенные в научной литературе по данному вопросу. Оценка «удовлетворительно» ставится, если обучающийся показал положительные результаты в процессе решения задачи. Оценка «неудовлетворительно» ставится, если обучающийся не выполнил все требования. 4. Интерактивные задания Механизм проведения диспут-игры (ролевой (деловой) игры). Необходимо разбиться на несколько команд, которые должны поочередно высказать свое мнение по каждому из заданных вопросов. Мнение высказывающейся команды засчитывается, если противоположная команда не опровергнет его контраргументами. Команда, чье мнение засчитано как верное (не получило убедительных контраргументов от противоположных команд), получает один балл. Команда, опровергнувшая мнение противоположной команды своими контраргументами, также получает один балл. Побеждает команда, получившая максимальное количество баллов. Ролевая игра как правило имеет фабулу (ситуацию, казус), распределяются роли, подготовка осуществляется за 2-3 недели до проведения игры. Критерии оценивания – оцениваются действия всех участников группы. Понимание проблемы, высказывания и действия полностью соответствуют заданным целям. Соответствие реальной действительности решений, выработанных в ходе игры. Владение терминологией, демонстрация владения учебным материалом по теме игры, владение методами аргументации, умение работать в группе (умение слушать, конструктивно вести беседу, убеждать, управлять временем, бесконфликтно общаться), достижение игровых целей, (соответствие роли – при ролевой игре). Ясность и стиль изложения. Оценка «отлично» ставится в случае, выполнения всех критериев. Оценка «хорошо» ставится, если обучающиеся в целом демонстрируют понимание проблемы, высказывания и действия полностью соответствуют заданным целям. Решения, выработанные в ходе игры, полностью соответствуют реальной действительности. Но некоторые объяснения не совсем аргументированы, нарушены нормы общения, нарушены временные рамки, нарушен стиль изложения. Оценка «удовлетворительно» ставится, если обучающиеся в целом демонстрируют понимание проблемы, высказывания и действия в целом соответствуют заданным целям. Однако, решения, выработанные в ходе игры, не совсем соответствуют реальной действительности. Некоторые объяснения не совсем аргументированы, нарушены временные рамки, нарушен стиль изложения. Оценка «неудовлетворительно» ставится, если обучающиеся не понимают проблему, их высказывания не соответствуют заданным целям. |