Рабочая программа дисциплины информационнокоммуникационные технологии в образовании направление подготовки бакалавриата
 Скачать 173.5 Kb.
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Петрозаводский государственный университет Институт математики и информационных технологий Кафедра теории и методики обучения математики и информационно-коммуникационным технологиям в образовании УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ______________ К.Г. Тарасов «____» ________ 2017 г. Рабочая программа дисциплины ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ Направление подготовки бакалавриата 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профили направления подготовки бакалавриата «Математика и информатика» Форма обучения очная Петрозаводск 2017 Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с ФГОС ВО, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.02.2016 г. № 91 и учебным планом по направлению подготовки бакалавриата 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) профили «Математика и информатика». Разработчики: Зонова Светлана Алексеевна, ст. преподаватель кафедры теории и методики обучения математики и информационно-коммуникационным технологиям в образовании ПетрГУ ___________________________ Филимонова Елена Валерьевна, и.о. заведующего каф. теории и методики обучения математики и информационно-коммуникационным технологиям в образовании ПетрГУ, к.п.н., доцент ________________________________ Эксперт: Кюршунова Вероника Владимировна, доцент кафедры теории и методики обучения математике и информационно-коммуникационным технологиям в образовании ПетрГУ, к.пед.н. Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры теории и методики обучения математики и информационно-коммуникационным технологиям в образовании института математики и информационных технологий ПетрГУ Протокол № 10 от «19» июня 2017 г. И.о. заведующего кафедрой _____________________________ (к.п.н., Е.В. Филимонова) (подпись) СОГЛАСОВАНО: Рабочая программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании учебно-методической комиссии института математики и информационных технологий Протокол № 10 от «28» июня 2017 г. Директор института _____________________________ (к.ф.-м.н., доцент, Н.Ю. Светова) (подпись) Начальник методического отдела учебно-методического управления ПетрГУ _________________________ И.В. Маханькова 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) бакалавриата Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата и язык преподавания Дисциплина "Информационно-коммуникационные технологии в образовании" входит в базовую часть основной профессиональной образовательной программы бакалавриата по данному направлению подготовки и является обязательной для изучения дисциплиной. Согласно учебному плану дисциплина проводится в 6 семестре. Изучение дисциплины опирается на знания, умения и навыки, приобретенные при освоении дисциплины «Информатика» и образовательной программы предыдущего уровня. Язык преподавания – русский. 3. Виды учебной работы и тематическое содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы или 108 академических часа. 3.1. Виды учебной работы
3.2. Краткое содержание дисциплины по разделам и видам учебной работы
3.3. Содержание аудиторных занятий Содержание лекционных занятий
Содержание лабораторных занятий
3.4. Организация самостоятельной работы обучающегося
4. Образовательные технологии по дисциплине В соответствии с требованиями ФГОС ВО реализация компетентностного подхода в рамках дисциплины предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся: разбор конкретных ситуаций и примеров, применение презентаций и цифровых образовательных ресурсов для изучения теоретического содержания дисциплины, а также обсуждение и представление, защита разработанных материалов при выполнении заданий лабораторных работ. Используемые формы и методы обучения: лекции с элементами проблемного изложения, с использованием средств ИКТ, лабораторные работы с элементами проблемного обучения и учебных групповых дискуссий, дистанционная работа, «мозговой штурм», парная и групповая работа, самостоятельная работа, метод проектов. Для сопровождения дисциплины разработан дистанционный курс, опубликованный на образовательном портале ПетрГУ: https://edu.petrsu.ru/object/11919, организована поддержка совместной работы на GOOGLE Диске, а также на других образовательных сервисах. 5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине 5.1. Текущий контроль осуществляется преподавателем дисциплины при проведении занятий в форме: контроля результата выполнения лабораторной работы (электронный файл); защиты лабораторной работы. Оценочные средства для текущего контроля. Оценочное средство 1. Лабораторные работы: Лабораторная работа №1. Проектная методика и информационные технологии в обучении. Результат: Эссе о проектной методике. Лабораторная работа №2. Использование сервисов Google для совместной работы. Результат: Аккаунт-Google. Создание визитной карточки и Google-презентации проекта, размещение на Google-диске. Лабораторная работа №3. Использование сервисов закладок для совместной работы над проектом. Поиск источников для проекта. Результат: Аннотированный список источников для проекта на сервисе онлайн-закладок. Лабораторная работа №4. Создание форм опроса средствами Google. Результат: Создание формы опроса для проекта средствами сервисов Google и обработка результатов опроса. Лабораторная работа №5. Представление проекта с использованием презентации GoogleDocs. Результат: Презентация и оn-line обсуждение проекта средствами сервиса GoogleDocs. Лабораторная работа №6. Использование Microsoft Publisher при работе над проектом. Результат: Разработка дидактических материалов в MS Publisher. Лабораторная работа №7. Разработка интеллект-карт с использованием сервиса Mind Meister. Результат: Представление и обсуждение проекта средствами ментальных карт. Лабораторная работа №8.Использование сервисов Web2.0 для создания дидактических материалов Результат: Разработка дидактических материалов на онлайн сервисах Web2.0. Лабораторная работа №9. Использование сервиса LearningApps для создания игровых дидактических материалов Результат: Разработка дидактических материалов с использованием сервиса LearningApps. Лабораторная работа №10. Использование сервиса Learning Apps в управлении проектной деятельностью. Инструменты. Результат: Инструменты при работе над проектом. Лабораторная работа №11. Сервис Learning Apps. Мои классы Результат: Создание класса и управление обучением. Лабораторная работа №12. Проектирование и разработка сайта для сопровождения проекта. Результат: Разработка сайта образовательного проекта. Критерии оценивания: Выполнение каждой лабораторной работы направлено на освоение определенной технологии и заканчивается разработанным продуктом, образовательным ресурсом (визитная карточка проекта, аннотированный список источников, онлайн-форма, ментальная карта, дидактический материал и др.). Образовательный ресурс должен соответствовать заданию лабораторной работы. Для получения отметки «Зачтено» по лабораторной работе необходимо правильно выполнить задания, продемонстрировать уверенное владение изучаемой технологией, представить разработанный образовательной ресурс в ходе защиты в группе и обосновать его использование в образовании. По лабораторной работе выставляется отметка «Не зачтено», если задание лабораторной работы выполнено не в полном объеме или выполнено с ошибками, задание выполнено при этом студент не может продемонстрировать владение изучаемой технологией, в ходе представления разработанного образовательного ресурса студент не обосновывает его использование в образовании. Оценочное средство 2. Проект. Допуск к представлению и защите проекта осуществляется преподавателем на основе всех выполненных с отметкой «зачтено» лабораторных работ. Критерии оценивания: Оценивание проекта происходит по методике взаимного оценивания по баллам. Критерии оценивания и баллы обсуждаются и формируются в группе студентов под руководством преподавателя. Примерные формы оценивания и критерии изучаются (на примерах) в ходе освоения проектной методики и являются элементом обучения. Каждый учебный проект после его представления аудитории и защиты по методике «черно-белого» оппонирования оценивается студентами в баллах по критериям, баллы суммируются. В результате формируется рейтинг проектов. Высокий рейтинг проекта (85% и более от максимального количества баллов) – «отлично», средний (70% - 85% баллов от максимального) – «хорошо», низкий рейтинг (менее 70% баллов от максимального) – «удовлетворительно». Оценка «неудовлетворительно» не выставляется, т.к. недоработанные проекты не допускаются к защите. 5.2. Промежуточная аттестация проводится в виде зачета в 6 семестре. Допуск к зачету осуществляется при условии выполнения и получения отметки «зачтено» по лабораторным работам, участия в процедуре защиты проектов и получения оценки за проект. Зачет проводится в виде собеседования. Вопросы к зачету: Информационные и коммуникационные технологии обучения (ИКТ). Этапы развития ИКТ. Классификации информационно-коммуникационных технологий обучения. Основные направления использования информационных и коммуникационных технологий в обучении. Педагогические цели использования средств ИКТ. Преимущества использования ИКТ в обучении Принципы использования ИКТ в обучении. Аспекты образовательных средств ИКТ и их составляющие. Дидактические возможности средств ИКТ. Модели и технологии обучения. Дистанционные технологии обучения. Кейсовая технология. Дидактическая игра. Характеристика метода. Метод информационного ресурса. Характеристика метода. Метод проектов. Характеристика метода. Педагогические программные средства (ППС): общая характеристика, классификация по методическому назначению. Требования к ППС: педагогические, эргономические, эстетические, технические, требования к программной документации; этапы проектирования, критерии оценки. Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР). Виды ЦОР: общая характеристика, классификация. Образовательные сервисы Web 2.0: облачные технологии: характеристика, функциональные возможности, классификации, использование в учебном процессе. Облачные технологии: характеристика, функциональные возможности, классификации, использование в учебном процессе. Проектирование и разработка ЦОР с использованием Интернет-сервисов. Виды деятельности учащихся с использованием сети Интернет. Критерии оценивания собеседования: Отметка «Зачтено» по собеседованию выставляется студенту, если он владеет понятийным аппаратом, при этом содержание и форма ответа могут иметь отдельные неточности; может допускать неточности в определении понятий, но при этом обнаруживает знания и понимание основных положений учебного материала. Отметка «Не зачтено» выставляется, если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, искажает их смысл. Для получения отметки «Зачтено» по дисциплине необходимо получить отметки «Зачтено» по лабораторным работам и собеседованию по устным вопросам и отметки за проект. Отметка отметки за проект «Не зачтено» выставляется, если получена отметка «Не зачтено» хотя бы по одному виду контроля. Подробно средства оценивания для проведения промежуточной аттестации обучающихся приведены в Фонде оценочных средств по данной дисциплине. 6. Методические рекомендации обучающимся по дисциплине, в том числе для самостоятельной работы При освоении студентами курса используются образовательные технологии, основанные на самостоятельной практической деятельности студентов. Активно используются облачные технологии и образовательные сервисы. Преобладающая форма работы – парная. Для выполнения лабораторных работ студентам необходимо зарегистрироваться в системе Google. Разработанные ресурсы в обязательном порядке размещаются на GoogleДиске, других образовательных сервисах и открываются другим студентам и преподавателю для комментариев. Обсуждение и консультации проходят в on- и off-line режимах в форме чатов и форумов. В качестве итоговой зачетной работы предусматривается самостоятельная разработка учебного проекта, над которым студенты работают в течение всего семестра. Обучающиеся могут самостоятельно выбрать тему проекта, связанную со школьным курсом информатики. Проект выполняется в парах, в отдельных случаях индивидуально. 7. Методические рекомендации преподавателям по дисциплине В ходе выполнения заданий лабораторной работы студенты работают самостоятельно с электронными материалами, содержащими необходимую информацию по изучаемой информационно-коммуникационной технологии, знакомятся с примерами использования в образовательном процессе, рекомендуется провести обсуждение какие педагогические технологии могут быть реализованы в изучаемой ИКТ-технологии. После подготовительной работы студентами выполняется задание лабораторной работы, направленное на создание определенного продукта и его размещение на изучаемых сервисах. Тема учебного проекта выбирается студентами на основе разбора примеров образовательных проектов, «мозгового штурма», исходя из их интересов с учетом возможности реализации при обучении информатике в средней школе. Проект разрабатывается в парах, в отдельных случаях индивидуально. Разработка учебного проекта сопровождается освоением соответствующей информационной технологии и применении ее к образовательному проекту в ходе выполнения лабораторных работ. На заключительном этапе разрабатывается сайт проекта, интегрирующий в себе все технологии и разработанные дидактические материалы. Основной формой работы студентов является парное выполнение лабораторных работ с использованием облачных и образовательных сервисов. Обязательное требование – создание аккаунта в Google и др. образовательных сервисах для возможности организации совместной деятельности. Материалы для лабораторных работ и презентации для проведения лекционных занятий размещены на образовательном портале ПетрГУ: https://edu.petrsu.ru/object/11919 Доступ к курсу осуществляется по логину и паролю системы ИАИС. Контроль текущей успеваемости рекомендуется проводить в форме: устной защиты лабораторной работы; комментирования размещенных на сервисах разработанных студентами электронных ресурсов; защиты проекта. 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 8.1. Основная литература: Информационные технологии в образовании : учебное пособие / сост. В.В. Журавлев ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказский федеральный университет». — Ставрополь : СКФУ, 2014. — 102 с. [Электронный ресурс]. — URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=457341 Киселев, Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании : учебник / Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2016. — 304 с. [Электронный ресурс]. — URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=452839 Красильникова, В.А. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании : учебное пособие / В.А. Красильникова. — Москва : Директ-Медиа, 2013. — 292 с. [Электронный ресурс]. — URL: http://biblioclub.ru/ index.php?page=book&id=209293 Минин, А.Я. Информационные технологии в образовании : учебное пособие / А.Я. Минин ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет». — Москва : МПГУ, 2016. — 148 с. [Электронный ресурс]. — URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=471000 Intel® «Обучение для будущего». Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века : Учеб. Пособие — М. : НП «Современные технологии в образовании и культуре», 2010. – 168 с. + CD. 8.2. Дополнительная литература: Красильникова, В.А. Информационные и коммуникационные технологии в образовании : учебное пособие / В.А. Красильникова. — Москва : Директ-Медиа, 2013. — 231 с. [Электронный ресурс]. — URL: http://biblioclub.ru/index.php?page= book&id=209292 Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб. пособие для студентов вузов и системы повышения квалификации педагогич. кадров / Е. С. Полат и [др.] ; под ред. Е. С. Полат. — 2-е изд., стер. — Москва : Академия, 2005. — 272 с. Педагогические технологии дистанционного обучения : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям (ОПД. Ф. 02 — Педагогика) / [Е. С. Полат [и др.] ; под ред. Е. С. Полат. — Москва, 2006. — 392 с Прогрессивные информационные технологии в современном образовательном процессе : учебное пособие / Е.М. Андреева, Б.Л. Крукиер, Л.А. Крукиер и др. ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет». — Ростов-на-Дону : Издательство Южного федерального университета, 2011. — 256 с. [Электронный ресурс]. — URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240959 8.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: Курс «Intel: обучение для будущего». Национальный открытый университет ИНТУИТ: https://www.intuit.ru/studies/courses/77/77/info Сервис LearningApps: http://learningapps.org/login.php Сервис Mind Meister: https://www.mindmeister.com/ru Сервис Фабрика кроссвордов: http://puzzlecup.com/crossword-ru/ Сервисы Google: http://google.com Пакет прикладных программ общего назначения Microsoft Office. Интернет-браузер Google Chrome, Mozilla Firefox. Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»http://biblioclub.ru/ 8.4. Информационное обеспечение дисциплины в системе электронного (дистанционного) обучения: «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» (Электронный УМКД). Размещение: образовательный портал ПетрГУ https://edu.petrsu.ru/object/11919 Электронный ресурс обеспечивает дисциплину в дистанционной форме материалами для проведения лабораторных работ, содержит презентации для лекций преподавателя, ссылки на другие электронные ресурсы, вопросы к зачету, список литературы. Доступ к курсу осуществляется по логину и паролю системы ИАИС. 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Материально-техническая база ПетрГУ обеспечивает проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Минимально-необходимый перечень для информационно-технического и материально-технического обеспечения дисциплины: - аудитория для проведения лекционных занятий, оснащенная рабочими местами для обучающихся и преподавателя, доской, мультимедийным оборудованием; - компьютерный класс для проведения лабораторных занятий с персональными компьютерами, доступом к сети Интернет; - библиотека с читальным залом и залом для самостоятельной работы обучающегося, оснащенное компьютером с выходом в Интернет, книжный фонд которой составляет специализированная научная, учебная и методическая литература, журналы (в печатном или электронном виде). Дата «___» _______ 2017 г. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||