Программа. Рабочая программа дисциплины
 Скачать 0.52 Mb.
|
|
Комсомольск-на-Амуре 2021 Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Комсомольский-на-Амуре государственный университет» УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Факультет энергетики и управления _____________________ Гудим А.С. «__» ________ 2021 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Политология» Направление подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление Направленность (профиль) образователь- ной программы Управление государственными проектами и программами Квалификация выпускника Бакалавр Год начала подготовки (по учебному пла- ну) 2021 Форма обучения Очно-заочная форма Технология обучения Традиционная Курс Семестр Трудоемкость, з.е. 3 5, 6 3 Вид промежуточной аттестации Обеспечивающее подразделение Зачёт Кафедра «История и культурология» 2 Разработчик рабочей программы: Кандидат политических наук ____________ Новиков Д.В. СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Кафедра «История и культурология» ____________ Петрунина Ж.В. Заведующий выпускающей кафедрой Кафедра «Менеджмент, маркетинг и государ- ственное управление» ____________ Усанов И.Г. 3 1 Введение Рабочая программа и фонд оценочных средств дисциплины «Политология» состав- лены в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобрнауки Российской Федерации ФГОС ВО, утвержденный приказом Минобрнауки России от 13.08.2020 №1016, и основной профес- сиональной образовательной программы подготовки «Управление государственными про- ектами и программами» по направлению подготовки «38.03.04 Государственное и муни- ципальное управление». Практическая подготовка реализуется на основе: Профессиональный стандарт 08.041 «Специалист в сфере управления проектами государственно-частного партнерства». Обобщенная трудовая функция: А. Информаци- онно-аналитическое проведение проекта государственно-частного партнерства: - НЗ-2 Особенности и практика применения механизмов государственно-частного партнерства на российском и зарубежном рынках. Задачи дисциплины Овладение студентами базовым понятийным аппаратом современной по- литологии и изучение важнейших политологических концепций и тео- рий. Развитие творческого и критического мышления. Формирование целостного представления о политике, политическом процессе, политических институтах. Развитие способности самостоятельно анализировать значимые полити- ческие проблемы. Формирование умения логично формулировать, излагать и аргументиро- ванно отстаивать собственное видение профессиональных и мировоз- зренческих проблем. Совершенствование студентами речевой практики. Основные разделы / темы дисциплины Политика как феномен общественной жизни. Политическая система и политические институты. Власть. Государство. 2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с индикаторами достижения компетенций Процесс изучения дисциплины «Политология» направлен на формирование следу- ющих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и основной образовательной программой (таблица 1): Таблица 1 – Компетенции и индикаторы их достижения Код по ФГОС Индикаторы достижения Планируемые результаты обучения по дисциплине Общепрофессиональные ОПК-7 Способен осу- ществлять внутриорга- низационные и межве- домственные коммуни- кации, обеспечивать взаимодействие органов ОПК-7.1 Знает основные формы внутриорганизационного и меж- ведомственного взаимодействия органов власти ОПК-7.2 Умеет осуществлять внутриорганизационные и меж- -знать сущность политики, политических институтов, политического процесса; -уметь анализировать значи- мые политические явления и процессы; 4 Код по ФГОС Индикаторы достижения Планируемые результаты обучения по дисциплине власти с гражданами, коммерческими органи- зациями, институтами гражданского общества, средствами массовой информации ведомственные коммуникации, в том числе на иностранном языке ОПК-7.3 Владеет навыками обеспечения взаимодействия органов власти с гражданами, коммерческими организациями, институтами гражданского об- щества, средствами массовой информации - владеть навыком формули- рования и аргументирования выводов и суждений с при- менением политологического понятийного аппарата. 3 Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы Дисциплина «Политология» изучается на 3 курсе, 5, 6 семестре. Дисциплина входит в состав блока 1 «Дисциплины (модули)» и относится к базо- вой части. Для освоения дисциплины необходимы знания, умения, навыки и / или опыт прак- тической деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин / практик: «Иностранный язык», «Теория организации». Знания, умения и навыки, сформированные при изучении дисциплины «Политоло- гия», будут востребованы при изучении последующих дисциплин: «Внутриорганизацион- ные и межведомственные коммуникации в государственном управлении». Дисциплина «Политология» в рамках воспитательной работы направлена форми- рование полноценной картины мира, принципов и категорий познания, формирование личности. Дисциплина «Политология» частично реализуется в форме практической подго- товки. Практическая подготовка организуется путем проведения - выполнения практи- ческих занятий, контрольных работ, иных видов учебной деятельности. 4 Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 3 з.е., 108 акад. час. Распределение объема дисциплины (модуля) по видам учебных занятий представ- лено в таблице 2. Таблица 2 – Объем дисциплины (модуля) по видам учебных занятий Объем дисциплины Всего академи- ческих часов Общая трудоемкость дисциплины 108 Контактная аудиторная работа обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий), всего 16 5 В том числе: занятия лекционного типа (лекции и иные учебные занятия, преду- сматривающие преимущественную передачу учебной информации пе- дагогическими работниками) 10 занятия семинарского типа (семинары, практические занятия, прак- тикумы, лабораторные работы, коллоквиумы и иные аналогичные за- нятия) в том числе практической подготовки 6 2 Самостоятельная работа обучающихся и контактная работа, вклю- чающая групповые консультации, индивидуальную работу обучаю- щихся с преподавателями (в том числе индивидуальные консульта- ции); взаимодействие в электронной информационно-образовательной среде вуза 92 Промежуточная аттестация обучающихся – Зачёт 0 5 дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебной работы Таблица 3 – Структура и содержание дисциплины (модуля) Наименование разделов, тем и содержание ма- териала Виды учебной работы, включая самосто- ятельную работу обучающихся и трудо- емкость (в часах) Контактная работа преподава- теля с обучающимися СРС Лекции Семи- нарские (практи- ческие занятия) Лабора- торные занятия Раздел 1. «Политика: сущность и структура» Тема 1. Политика как феномен общественной жизни. Понятие «политика» в политологии. Сущность по- литики. Функции политики. Структура политики. Политика и мораль. Политическое отчуждение 1 1 - 23 6 Наименование разделов, тем и содержание ма- териала Виды учебной работы, включая самосто- ятельную работу обучающихся и трудо- емкость (в часах) Контактная работа преподава- теля с обучающимися СРС Лекции Семи- нарские (практи- ческие занятия) Лабора- торные занятия Тема 2. Политическая система и политические институты.. Понятие «политическая система». Концепция по- литической системы Д. Истона. Структура полити- ческой системы. Функции политической системы. Типология политических систем. Основные харак- теристики современной российской политической системы. Сущность политического института. Структура и функции политических институтов. Виды политических институтов. 1 1 - 23 Раздел 2. «Власть и государство как основные категории политологии» Тема 3. Власть. Понятие «власть» в политологии. Подходы в изу- чении власти. Теории и концепции власти. Источ- ники власти. Ресурсы власти. Разделение властей. 4 2 - 23 Тема 4. Государство. Понятие «государство». Признаки государства. Теории государства. Функции государства. Форма государства. Форма правления. Политический ре- жим. Форма национально-территориального устройства. 4 2* - 23 ИТОГО по дисциплине 10 6 - 92 *- реализуется в форме практической подготовки 6 Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся по дисциплине (модулю) При планировании самостоятельной работы студенту рекомендуется руковод- ствоваться следующим распределением часов на самостоятельную работу (таблица 4): Таблица 4 – Рекомендуемое распределение часов на самостоятельную работу Компоненты самостоятельной работы Количество часов Изучение теоретических разделов дисциплины 30 Подготовка к занятиям семинарского типа 26 Подготовка и оформление контрольной работы 36 ИТОГО: 92 7 7 Оценочные средства для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и про- межуточной аттестации представлен в Приложении 1. Полный комплект контрольных заданий или иных материалов, необходимых для оценивания результатов обучения по дисциплине (модулю), практике хранится на ка- федре-разработчике в бумажном и электронном виде. 8 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) 8.1 Основная литература 1. Политология : учебное пособие / под ред. В. М. Капицына, В. К. Мокшина, С. Г. Новгородцевой. — 3-е изд., стер. — Москва : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2020. - 596 с. - ISBN 978-5-394-03900-3. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1091521 (дата обращения: 11.06.2021). – Режим досту- па: по подписке. 2. Политология: Учебник / Грязнова А.Г., Звонова Е.А., Завьялов В.Т., - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва :НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 396 с. (Высшее образование: Бака- лавриат) ISBN 978-5-16-010225-2. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/478179 (дата обращения: 11.06.2021). – Режим доступа: по подписке. 8.2 Дополнительная литература 1. Муштук, О. З. Политология [Электронный ресурс] : учебник / О. З. Муштук. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Московская финансово-промышленная академия, 2011.- (Университетская серия). - ISBN 978-5-902597-21-6. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/451242 (дата обращения: 11.06.2021). – Режим доступа: по подписке. 2. Политология: Учебник / Грязнова А.Г., Звонова Е.А., Завьялов В.Т., - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва :НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 396 с. (Высшее образование: Бака- лавриат) ISBN 978-5-16-010225-2. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/478179 (дата обращения: 11.06.2021). – Режим доступа: по подписке. 8.3 Методические указания для студентов по освоению дисциплины 1 Методические указания к выполнению контрольной работы по дисциплине «По- литология» [Электронный ресурс] / Сост. Д.В. Новиков. – Комсомольск-на-Амуре: ФГБОУ ВО «Комсомольский-на-Амуре гос. ун-т», 2019. – 8 с. – Материалы размещены в электронной среде ФГБОУ ВО «Комсомольский-на-Амуре гос. ун-т». 8.4 Современные профессиональные базы данных и информационные справочные системы, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине 1 Электронно-библиотечная система ZNANIUM.COM. Договор № 4378 эбс ИКЗ 21 1 2727000769 270301001 0010 004 6311 244 от 13 апреля 2021 г. 2 Электронно-библиотечная система IPRbooks. Лицензионный договор № ЕП 44/4 на предоставление доступа к электронно-библиотечной системе IPRbooks ИКЗ 21 1 2727000769 270301001 0010 003 6311 244 от 05 февраля 2021 г. 8 3 Электронно-библиотечная система eLIBRARY.RU (периодические издания) До- говор № ЕП 44/3 на оказание услуг доступа к электронным изданиям ИКЗ 211 272 7000769 270 301 001 0010 002 6311 244 от 04 февраля 2021 г. 8.5 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля) 1Библиотека политологии: https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Polit/Index_Polit.php 2 Портал «Политология в России и мире»: http://www.politnauka.org/library.php 8.6 Лицензионное программное обеспечение, используемое при осуществлении образовательного процесса по дисциплине Таблица 5 – Перечень используемого программного обеспечения Наименование ПО Реквизиты / условия использования OpenOffice Свободная лицензия, условия использования по ссылке: https://www.openoffice.org/license.html (Программа распространяется на условиях GNU General Public License) 9 Организационно-педагогические условия Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом и рас- писанием учебных занятий. Язык обучения (преподавания) — русский. Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут. При формировании своей индивидуальной образовательной траектории обучаю- щийся имеет право на перезачет соответствующих дисциплин и профессиональных моду- лей, освоенных в процессе предшествующего обучения, который освобождает обучающе- гося от необходимости их повторного освоения. 9.1 Образовательные технологии Учебный процесс при преподавании курса основывается на использовании тради- ционных, инновационных и информационных образовательных технологий. Традицион- ные образовательные технологии представлены лекциями и семинарскими (практически- ми) занятиями. Инновационные образовательные технологии используются в виде широ- кого применения активных и интерактивных форм проведения занятий. Информационные образовательные технологии реализуются путем активизации самостоятельной работы студентов в информационной образовательной среде. 9.2 Занятия лекционного типа Лекционный курс предполагает систематизированное изложение основных вопро- сов учебного плана. На первой лекции лектор обязан предупредить студентов, применительно к какому базовому учебнику (учебникам, учебным пособиям) будет прочитан курс. Лекционный курс должен давать наибольший объем информации и обеспечивать более глубокое понимание учебных вопросов при значительно меньшей затрате времени, чем это требуется большинству студентов на самостоятельное изучение материала. 9.3 Занятия семинарского типа Семинарские занятия представляют собой детализацию лекционного теоретическо- го материала, проводятся в целях закрепления курса и охватывают все основные разделы. Основной формой проведения семинаров является обсуждение наиболее проблем- ных и сложных вопросов по отдельным темам, а также разбор примеров и ситуаций в 9 аудиторных условиях. В обязанности преподавателя входят: оказание методической по- мощи и консультирование студентов по соответствующим темам курса. Активность на семинарских занятиях оценивается по следующим критериям: ответы на вопросы, предлагаемые преподавателем; участие в дискуссиях; выполнение проектных и иных заданий; ассистирование преподавателю в проведении занятий. Ответ должен быть аргументированным, развернутым, не односложным, содержать ссылки на источники. Доклады и оппонирование докладов проверяют степень владения теоретическим материалом, а также корректность и строгость рассуждений. Оценивание заданий, выполненных на семинарском занятии, входит в накоплен- ную оценку. 9.4 Самостоятельная работа обучающихся по дисциплине (модулю) Самостоятельная работа студентов – это процесс активного, целенаправленного приобретения студентом новых знаний, умений без непосредственного участия препода- вателя, характеризующийся предметной направленностью, эффективным контролем и оценкой результатов деятельности обучающегося. Цели самостоятельной работы: систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов; углубление и расширение теоретических знаний; формирование умений использовать нормативную и справочную документацию, специальную литературу; развитие познавательных способностей, активности студентов, ответственности и организованности; формирование самостоятельности мышления, творческой инициативы, способно- стей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; развитие исследовательских умений и академических навыков. Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами сту- дентов в зависимости от цели, объема, уровня сложности, конкретной тематики. Технология организации самостоятельной работы студентов включает использова- ние информационных и материально-технических ресурсов университета. Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может проходить в письменной, устной или смешанной форме. Студенты должны подходить к самостоятельной работе как к наиважнейшему средству закрепления и развития теоретических знаний, выработке единства взглядов на отдельные вопросы курса, приобретения определенных навыков и использования профес- сиональной литературы. 9.5 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины При изучении дисциплины обучающимся целесообразно выполнять следующие рекомендации: 1. Изучение учебной дисциплины должно вестись систематически. 2. После изучения какого-либо раздела по учебнику или конспектным материалам рекомендуется по памяти воспроизвести основные термины, определения, понятия разде- ла. 3. Особое внимание следует уделить выполнению отчетов по практическим заняти- ям и индивидуальным комплексным заданиям на самостоятельную работу. 10 4. Вся тематика вопросов, изучаемых самостоятельно, задается на лекциях препо- давателем. Им же даются источники (в первую очередь вновь изданные в периодической научной литературе) для более детального понимания вопросов, озвученных на лекции. При самостоятельной проработке курса обучающиеся должны: просматривать основные определения и факты; повторить законспектированный на лекционном занятии материал и дополнить его с учетом рекомендованной по данной теме литературы; изучить рекомендованную литературу, составлять тезисы, аннотации и конспекты наиболее важных моментов; самостоятельно выполнять задания, аналогичные предлагаемым на занятиях; использовать для самопроверки материалы фонда оценочных средств. 1. Методические указания при работе над конспектом лекции В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материа- ла. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации, положитель- ный опыт в ораторском искусстве. Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал про- слушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретиче- ских положений. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоре- тических положений, разрешения спорных ситуаций. 2. Методические указания по самостоятельной работе над изучаемым материа- лом и при подготовке к практическим занятиям Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомен- дованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы необходимо стремиться понять и запомнить основные положения рассматривае- мого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном мате- риале. 3. Методические указания по выполнению контрольной работы Выполнение контрольной работы рекомендуется проводить, придерживаясь следу- ющего порядка: 1) уяснить объем и последовательность излагаемых вопросов; 2) прочитать в рекомендуемой литературе весь относящийся к данной теме материал; 3) повторно прочитать учебную информацию по теме контрольной работы и соста- вить краткий конспект раздела; 4) приступить к выполнению задания. При возникновении трудностей при выполнении контрольной работы можно обра- титься к преподавателю за письменной или устной консультацией. Выполнять задания и отвечать на вопросы необходимо в той же последовательности, в которой они даны в заданиях. Ответы на вопросы не должны быть односложными. Необходимо подтверждать свои вы- воды примерами. 10 Описание материально-технического обеспечения, необходимого для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) 10.1 Учебно-лабораторное оборудование Отсутствуют 11 10.2 Технические и электронные средства обучения При проведении занятий используется аудитория, оборудованная проектором (ста- ционарным или переносным) для отображения презентаций. Кроме того, при проведении лекций и практических занятий необходим компьютер с установленным на нем браузером и программным обеспечением для демонстрации презентаций. Для реализации дисциплины подготовлены презентации по темам: «Власть» и «Государство». Методические рекомендации по обучению лиц с ограниченными возможно- стями здоровья и инвалидов Освоение дисциплины обучающимися с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах. Предполагаются специальные условия для получения образования обучающими- ся с ограниченными возможностями здоровья. Профессорско-педагогический состав знакомится с психолого-физиологическими особенностями обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоро- вья, индивидуальными программами реабилитации инвалидов (при наличии). При необ- ходимости осуществляется дополнительная поддержка преподавания тьюторами, психо- логами, социальными работниками, прошедшими подготовку ассистентами. В соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки РФ (утв. 8 апреля 2014 г. N АК-44/05вн) в курсе предполагается использовать социально-активные и ре- флексивные методы обучения, технологии социокультурной реабилитации с целью оказа- ния помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими студен- тами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе. Подбор и разработка учебных материалов производятся с учетом предоставления материала в раз- личных формах: аудиальной, визуальной, с использованием специальных технических средств и информационных систем. Освоение дисциплины лицами с ОВЗ осуществляется с использованием средств обучения общего и специального назначения (персонального и коллективного использо- вания). Материально-техническое обеспечение предусматривает приспособление аудито- рий к нуждам лиц с ОВЗ. Форма проведения аттестации для студентов-инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей. Для студентов с ОВЗ предусматривает- ся доступная форма предоставления заданий оценочных средств, а именно: в печатной или электронной форме (для лиц с нарушениями опорно- двигательного аппарата); в печатной форме или электронной форме с увеличенным шрифтом и контрастно- стью (для лиц с нарушениями слуха, речи, зрения); методом чтения ассистентом задания вслух (для лиц с нарушениями зрения). Студентам с инвалидностью увеличивается время на подготовку ответов на кон- трольные вопросы. Для таких студентов предусматривается доступная форма предостав- ления ответов на задания, а именно: письменно на бумаге или набором ответов на компьютере (для лиц с нарушения- ми слуха, речи); выбором ответа из возможных вариантов с использованием услуг ассистента (для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата); устно (для лиц с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата). При необходимости для обучающихся с инвалидностью процедура оценивания ре- зультатов обучения может проводиться в несколько этапов. 12 Приложение 1 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 1 по дисциплине Политология Направление подготовки 38.03.04 "Государственное и муниципальное управление" Направленность (профиль) образовательной программы Управление государственными проектами и программами Квалификация выпускника бакалавр Год начала подготовки (по учебному плану) 2021 Форма обучения очно-заочная Технология обучения традиционная Курс Семестр Трудоемкость, з.е. 3 5,6 3 Вид промежуточной аттестации Обеспечивающее подразделение Зачет Кафедра ИК - История и культурология 1 В данном приложении представлены типовые оценочные средства. Полный комплект оценочных средств, включающий все варианты заданий (тестов, контрольных работ и др.), предлагаемых обучающемуся, хранится на кафедре в бумажном и электронном виде. 13 1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами образовательной программы Таблица 1 – Компетенции и планируемые результаты обучения по дисциплине Код по ФГОС Индикаторы достижения Планируемые результаты обучения по дисциплине Общепрофессиональные ОПК-7 Способен осу- ществлять внутриорга- низационные и межве- домственные коммуни- кации, обеспечивать взаимодействие органов власти с гражданами, коммерческими органи- зациями, институтами гражданского общества, средствами массовой информации ОПК-7.1 Знает основные формы внутриорганизационного и меж- ведомственного взаимодействия органов власти ОПК-7.2 Умеет осуществлять внутриорганизационные и меж- ведомственные коммуникации, в том числе на иностранном языке ОПК-7.3 Владеет навыками обеспечения взаимодействия органов власти с гражданами, коммерческими организациями, институтами гражданского об- щества, средствами массовой информации -знать сущность политики, политических институтов, политического процесса; -уметь анализировать значи- мые политические явления и процессы; - владеть навыком формули- рования и аргументирования выводов и суждений с при- менением политологического понятийного аппарата. Таблица 2 – Паспорт фонда оценочных средств Контролируемые разделы (темы) дисциплины Формируемая компетенция Наименование оценочного средства Показатели оценки Политика как феномен общественной жизни. Политическая система и политические институ- ты. Власть. Государство. ОПК-7 Тест Общая сумма баллов, ко- торая может быть получена за тест ОПК-7 Собеседование (опрос) -глубина, прочность, си- стематичность знаний - адекватность применяе- мых знаний ситуации - рациональность исполь- зуемых подходов - степень проявления необ- ходимых профессионально значимых личностных ка- честв - степень значимости опре- деленных ценностей - проявленное отношение к определенным объектам, 14 ситуациям - умение поддерживать и активизировать беседу, корректное поведение ОПК-7 Контрольная работа - практическое задание - эссе - способность анализиро- вать и обобщать информа- цию; - способность синтезиро- вать новую информацию; - способность делать обос- нованные выводы на осно- ве интерпретации инфор- мации, разъяснения; установление причинно- следственных связей, вы- явление закономерности; - наличие логической структуры построения тек- ста (вступление с поста- новкой проблемы; основ- ная часть, разделенная по основным идеям; заключе- ние с выводами); - наличие четко опреде- ленной личной позиции по теме эссе; - адекватность аргументов при обосновании личной позиции стиль изложения (исполь- зование профессиональных терминов, цитат, стилисти- ческое построение фраз, и т.д.) 2 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие процесс формирования компетенций Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, представлены в виде технологической карты дисци- плины (таблица 3). Таблица 3 – Технологическая карта Наименование оценочного средства Сроки выполне- ния Шкала оце- нивания Критерии оценивания 3 семестр Промежуточная аттестация в форме зачета 1 Тест 14 неделя максимально возможная 1 балл за правильный ответ 15 Наименование оценочного средства Сроки выполне- ния Шкала оце- нивания Критерии оценивания сумма 15 бал- лов 2 Собеседование (опрос) В течение семестра 1-5 баллов за каждую тему максимально возможная сумма 40 бал- лов 4-5 баллов студент обстоятельно с достаточной полнотой излагает со- держание соответствующего вопро- са, речь правильна, понятна, может обосновать свой ответ, привести примеры, правильно отвечает на до- полнительные вопросы 3 балла дает ответ, удовлетворяю- щий тем же требованиям, что и оценке 4-5, но допускаются единич- ные недочеты, которые он исправля- ет после замечания преподавателя 1-2 балла ответы обрывистые, не- чёткие, речь сумбурна, отсутствуют аргументы, обоснования, не верно отвечает на дополнительные вопро- сы 0 баллов – студент не отвечает на занятии. 3.1 Контрольная работа Практическое задание 14-16 не- деля максимально возможная сумма баллов 15 баллов 11-15 баллов выставляется студен- ту, если демонстрируются: глубокое и прочное усвоение программного материала, полные, последователь- ные, грамотные и логически излага- емые ответы при видоизменении за- дания, свободное владение материа- лом. 6-10 баллов выставляется студенту, если демонстрируются: знание про- граммного материала, грамотное из- ложение, без существенных неточ- ностей в ответе на вопрос, правиль- ное применение теоретических зна- ний; владение необходимыми навы- ками при выполнении практических задач. 2-5 баллов выставляется студенту, если демонстрируются: усвоение основного материала, при ответе до- пускаются неточности, при ответе даются недостаточно правильные формулировки, нарушается после- довательность в изложении про- граммного материала, имеются за- труднения в выполнении практиче- ских заданий. 1 балл выставляется студенту, если демонстрируются: незнание про- граммного материала, при ответе 16 Наименование оценочного средства Сроки выполне- ния Шкала оце- нивания Критерии оценивания возникают ошибки, затруднения при выполнении практического задания. 0 баллов – студент не выполнил за- дание 3.2 Контрольная ра- бота Эссе 14-16 не- деля максимально возможная сумма баллов 15 баллов 11-15 баллов студент выразил своё мнение по сформулированной про- блеме, аргументировал его, работа характеризуется смысловой цельно- стью, точностью выражения мысли и последовательностью изложения, логические ошибки отсутствуют 6-10 баллов студент выразил своё мнение по сформулированной про- блеме, но недостаточно аргументи- ровал его, работа характеризуется смысловой цельностью, но можно отметить размытость выражения мысли и отсутствие последователь- ности изложения, логические ошиб- ки отсутствуют 1-5 баллов студент недостаточно ясно выразил своё мнение по сфор- мулированной им проблеме, не ар- гументировал его, работа характери- зуется отсутствием смысловой цель- ности, точности выражения мысли и последовательности изложения 0 баллов – студент не выполнил за- дание Текущий контроль: - 85 баллов - ИТОГО: - 85 баллов - Критерии оценки результатов обучения по дисциплине: Пороговый (минимальный) уровень для аттестации в форме зачета – 75% от макси- мально возможной суммы баллов – 85 баллов. 3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характери- зующие процесс формирования компетенций в ходе освоения образова- тельной программы 3.1 Задания для текущего контроля успеваемости Типовое тестовое задание Вопрос № 1: Античный философ_понимал под политикой «цивилизованную форму общ- ности, служащую достижению общего блага». 1. Платон; 2. Макиавелли; 3. Аристотель; 17 4. Томас Гоббс. Вопрос № 2: Американский политолог Д. Истон определял политику как…. 1. «цивилизованную форму общности, служащую достижению общего блага»; 2. «волевое распределение ценностей в обществе»; 3. «как общее, коммуникативное и одновременно связующее урегулирование, касаю- щееся всех вопросов»; 4. сферу классового угнетения. Вопрос № 3: _________представлял (-ла) политику в качестве «формы рисковой деятель- ности, в ходе которой участники оспаривают друг у друга возможность определять харак- тер и поведение власти». 1. Макиавелли; 2. А.С. Панарин; 3. Т. А. Алексеева; 4. А. И. Соловьёв. Вопрос № 5: Инклюзивность политики - это её… 1. способность проникать в различные сферы социальной жизни; 2. способность детерминировать духовную и социальную сферу; 3. способность наделять индивидов определёнными ресурсами; 4. способность менять социальный статус индивидов. Вопрос № 6: Одним из условий возникновения политики являлась… 1. неолитическая революция; 2. неолитическая эволюция; 3. неолитическая стагнация; 4. палеолитическая революция. Вопрос № 7: _______свойства политики характеризуют её как особый тип человеческой деятельности, в основе которого лежит взаимодействие различных субъектов. 1. процессуальное; 2. морфологическое; 3. онтологическое; 4. гносеологическое. Вопрос №8: Структурным элементом политики не является_____ 1. политическая власть; 2. политические отношения; 3. политическое сознание; 4. социальная стратификация. Вопрос №9: Разрешение и предупреждение конфликтов связано с _______ функцией по- литики. 1. управленческо-регулятивной; 2. рационализаторской; 3. гуманитарной; 4. аксиологической. Вопрос № 10: По мнению марксистов политика - это _______ 1. арена столкновения антагонистических классов; 18 2. средство поддержания гармонии в обществе; 3. сфера общественной жизни, детерминирующая экономику и культуру; 4. инструмент достижения коллективно значимых целей Вопрос №11: ______ - это способность одного субъекта (индивида или группы) оказывать решающее воздействие на поведение другого (индивида или группы) даже, несмотря на его сопротивление. 1. политические отношения; 2. политические процессы; 3. политическое влияние; 4. политическая власть. Вопрос № 12: Характеризуют власть как «атрибут», носителем которого является тот или иной человек сторонники_______подхода. 1. социологического; 2. атрибутивно-субстанционального; 3. политологического; 4. атрибутивно-синергетического. Вопрос № 13: Во «Втором послании апостола Павла Римлянам» (Новый Завет) говорится: «Всякая душа да будь покорна своим властям, ибо нет власти не от Бога. Существующие же власти Богом установлены». Данное утверждение характерно для_______концепции власти. 1. дуалистической; 2. марксисткой; 3. психоаналитической; 4. теологической. Вопрос № 14: Немецкий философ 19 в. Ф. Ницше являлся представите- лем_____концепции власти. 1. психоаналитичексой; 2. биологической; 3. марксистской; 4. структурно-функциональной. Вопрос № 15: Психоаналитическая концепция понимает власть… 1. как способ господства бессознательного над человеческим сознанием; 2. как способ господства сильных над слабыми; 3. как способ господства мужчин над женщинами; 4. как способ господства сознания над бессознательным. Вопросы для собеседования 1. Понятие «политика». Сущность и природа политики. 2. Причины возникновения политики. 3. Политика и мораль. 4. Власть: сущность, назначение, структура. 5. Теории власти. 6. Понятие «политическая система». Теория политической системы Д. Истона. 7. Государство: понятие и признаки. 8. Теории возникновения государства. 9. Форма правления. 19 10. Политический режим. 11. Демократия: сущность и признаки 12. Тоталитаризм: сущность и признаки 13. Авторитаризм: сущность и признаки 14. Форма национально-территориального устройства 15. Структура и функции политической системы 16. Дисфункции политических институтов 17. Ресурсы власти 18. Источники власти 19. Концепции власти 20. Разделение властей Комплект заданий для контрольной работы Вариант заданий, а также тема эссе выбирается по последней цифре зачетной книжки. Если последняя цифра 0, то выбирается 10 вариант. Задание 1. Какое из определений власти, на Ваш взгляд, ближе к истине? Ответ объясни- те. «Власть не средство, она цель. Власть состоит в том, чтобы причинять боль и унижать». (Дж. Оруэлл) «Власть может быть определена как реализация намеченных целей». (Б. Рассел) «Политическая власть – это организованное насилие одного класса для по- давления другого». (В.И. Ленин) Задание 2. В чем состоит принципиальное различие следующих определений власти? От- вет объясните: «Власть – это шанс встретить повиновение своему приказу» (Вебер М.); «Власть – это возможность приказывать в условиях, когда тот, кому приказы- вают, обязан повиноваться». (Вятр Е.) Задание 3. Объясните трактовку власти, данную Пьером Бурдье, согласно которой «позиция… агента социальном пространстве может определяться по его позиции в различных полях, т.е. в распределении власти, активированной в каждом отдельном поле. Это… экономиче- ский капитал в его разных видах, культурный капитал, а так же символический капитал, обычно называемый престижем, репутацией, именем и т.д.». Задание 4. Проанализируйте марксистский подход к определению государства и дайте ему оценку. «Государство есть орган классового господства, орган угнетения одного класса другим, есть создание «порядка», который узаконивает и упрочивает этой угнетение, умеряя столкновение классов», классы исчезнут неизбежно, а вместе с ними «отомрёт» и государство. Задание 5. Поясните образное замечание философа В.С. Соловьева о том, что «государ- ство существует не для того, чтобы превратить земную жизнь в рай, а для того, что- бы помешать ей окончательно превратиться в ад». Совместимы ли в этом случае, на Ваш взгляд, свободная личность и государство? Задание 6. Классик политической социологии М. Вебер указывал, что «государство явля- ется таким союзом, который обладает монополией на легитимное насилие». В чем сущность данного определения государства? 20 Задание 7. Сравните высказывания древнегреческих философов Платона и Аристотеля о принципах и формах справедливого государственного устройства и их содержание. Свой ответ аргументируйте. «Я вижу близкую гибель того государства, где закон не имеет силы и нахо- дится под чьей-либо властью. Там же, где закон – владыка над правителями, а они – его рабы, я усматриваю спасение государства и все блага, какие только могут даровать государством боги». (Платон) «Там, где отсутствует власть закона, нет места и какой-либо форме госу- дарственного строя. Закон должен властвовать над всем…» (Аристотель) Задание 8. Американский политолог Д. Дж. Элейзер- президент Международной ассоциации центров по исследованию федерализма в своей работе «Сравнительный федерализм» указывал: «Федерализм- это демократическая «золотая середина», предполагающая пе- реговоры и компромиссы. Любые проявления бескомпромиссности в жизнедеятельно- сти общества делают его осуществление более сложным, а то и в принципе невозмож- ным». Проанализируйте мнение авторитетного ученого в области исследования феде- ративного устройства государств. От чего зависит устойчивость современных федера- ций? Задание 9. Французский социолог П. Бурдье рассматривает государство как « Икс (подле- жащий определению) ,обладающий монополией на легитимное использование физиче- ского и символического насилия на определенной территории и в отношении соответ- ствующего населения» Поясните данное определение государства и расширенное тол- кование монополии государственной силы. Задание 10. Каковы основы марксистского определения государства, сформулированного В.И. Лениным: «Государство есть орган классового господства, орган угнетения одного класса другим, есть создание « порядка» , который узаконивает и упрочивает это угне- тение , умеряя столкновение классов»? Дайте развернутый ответ на этот вопрос. Задание 2. Напишите эссе на одну из следующих тем: 1. «Человек имеет значение для общества лишь постольку, поскольку он служит ему». А. Франс 2. «Общество не обязательно соответствует политическим границам». С. Тернер 3. «Политика переодевает ложь в истину, а истину в ложь». П. Буаст 4. «Хорошая политика не отличается от здоровой нравственности». Г.Б. де Мабли 5. «Политика – это деловые решения, а не многословные речи по поводу решений». Ф. Бурлацкий 6. «Политика по существу – это власть: способность достичь желаемого результата, какими бы то ни было средствами». Э Хейвуд 7. «Политика есть искусство приспособляться к обстоятельствам и извлекать пользу из того, что претит». О.Бисмарк 8. «Нет человеческой души, которая выдержит искушения властью». Платон 9. «Опасна власть, когда в ней совесть в ссоре». У. Шекспир 10. «Политика есть искусство возможного». О. Бисмарк. Задания (реализуются в форме практической подготовки) 1. Для чего необходима дисциплина «Политология» специалистам в области 21 государственного и муниципального управления? Приведите конкретные примеры для аргументации своего ответа. 2. Какие политологические теории и концепции могли бы понадобиться для решения профессиональных задач в сфере государственного и муниципального управления? 22 Лист регистрации изменений к РПД Номер протокола заседания кафедры, дата утверждения изменения Количество страниц изменения Подпись разработчика РПД |