рабочая программа работа с текстом 3 класс. Рабочая программа курса Чтение. Работа с текстом
 Скачать 0.98 Mb.
|
|
Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы «Чтение. Работа с текстом» в 3 классе ( «Чтение. Работа с текстом» О.Н.Крылова) № п/п Дата Тема урока Повторение Основные виды учебной деятельности учащихся Дидактические материалы, наглядные пособия + ИКТ 1 Вводное занятие Ориентироваться в учебнике. Применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Предполагать на основе названия содержание текста. Пользоваться словарём. Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации 2 Работа с текстом «Синица» Главная тема текста. Типы текста: повествование, описание, рассуждение. Синонимы. Определять главную мысль произведения, логику повествования, смысловые и их интонационные связи в тексте. Смысловое чтение как осмысление цели чтения . Объяснение значения некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём. Работа с иллюстративным материалом. Тетрадь стр.6-8 3 Работа с текстом «Птицы» Главная тема текста. Типы текста: повествование, описание, рассуждение. Синонимы Читать выразительно и осознанно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; оценивать события, героев произведения. тему текста, делить предложенный текст на части, озаглавливать их, определять тип текста, находить в тексте сравнения, подбирать к словам синонимы, проверочные слова, выписывать из текста вопросительные и восклицательные предложения, , находить в предложениях грамматические основы,. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты Тетрадь стр9-11 4 Работа с текстом « Фламинго» Стили текста. Синонимы. Безударная гласная в корне слова. Антонимы Читать выразительно и осознанно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном пересказывать делить текст на смысловые части, составлять его простой план. Подбирать проверочные слова. , Восстанавливать порядок пунктов плана. Выписывать из текста побудительные предложения. Подбирать к словам антонимы Тетрадь стр 12- 14 Фото птицы 5 Работа с текстом «Грызуны» Чтение, деление текста на части. Главная тема текста. Вопросительное и восклицательное предложение Определять главную мысль произведения, логику повествования, смысловые и их интонационные связи в тексте. Определение различных средств выразительности Тетрадь стр 15- 18. Энциклопедия «Хочу все знать» Презентация о грызунах. 6 Работа с текстом «Бактерии» Стили текста. Синонимы. Безударная гласная в корне слова. Определение стиля текста Осмысление содержания прочитанного. Умение размышлять над содержанием произведений Делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования, заполнять таблицы. Тетрадь стр.19- 22 7 Работа с текстом «Волчиха» Главная тема текста. Мысль текста. Тип текста. Главное слово. Побудительные предложения. Составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос. Отвечать на вопросы по содержанию, словами текста Нахождение и чтение слов и выражений, которые можно использовать при написании сочинения. Тетрадь стр.23- 25 Иллюстрации животных 8 Работа с текстом «Ответ» Чтение, деление текста на части. Составление плана. Делить тексты на смысловые части, составлять план текста. Осмысление содержания прочитанного. Тетрадь стр.26- 29 9 Работа с текстом « Диковинное дерево»» Главная тема текста. Стили текста. Использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска Тетрадь стр.30- 33 Словосочетания. нужной информации. Ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках. Объяснение значения некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём Презентация экзотических деревьев 10 Работа с научно- популярным текстом «Воздух» Текст. Части текста. Главная тема текста. Типы текста. Однокоренные слова. Чтение по готовому плану. Понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на структуру. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Тетрадь стр.34- 36 11 Комплексный анализ текста ( продолжение) Текст. Части текста. Главная тема текста. Типы текста. Однокоренные слова. Высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, поиск и выделение необходимой информации. Учиться работать по предложенному учителем плану, делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса, умение слушать других, формировать свои мысли вслух. Тетрадь стр.34- 36 12 Работа с текстом «Олени» Главная тема текста. Стили текста. Синонимы. Безударная гласная в корне слова. Определение характеристик героев с опорой на текст, иллюстрации. Участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста. Определять достоверную информацию в случае наличия конфликтной ситуации. Объяснение значения некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём Тетрадь стр.37- 40 Презентация о животном 13 Работа с текстом «Змеи» Стили текста. Корень слова. Однокоренные слова. Определение стиля текста Понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста Умение размышлять над содержанием произведений. Тетрадь стр.41- 43 презентация 14 Работа с текстом «Синички» Главная тема текста. Главная мысль текста. Стили текста. Однородные подлежащие Фонетический разбор слов. Определение заголовка к тексту Формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Тетрадь стр. 44- 46 15 Работа с текстом «Дрессировка» Главная тема текста. Тип текста. Приставки. Словосочетания. Нахождение по данному началу или концу предложения всего предложения Нахождение логического отрывка. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Работа с иллюстративным материалом. Работа со словарём Тетрадь стр.47- 50 видеоматериал 16 Работа с текстом «И так бывает» Главная тема текста. Стили текста. Олицетворение. Сравнение. Чтение отрывка, к которому можно подобрать пословицу. Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Составление предложений по схеме. Тетрадь стр.51- 53 17 Работа с научно- популярным текстом «Радуга» Главная тема текста. Тип текста. Вопросительные предложения. Слова с непроизносимой согласной. Нахождение и чтение образных слов и описаний. Составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос Тетрадь стр.54- 56 Видеоматериал о радуге 18 Комплексный анализ текста ( продолжение) Главная тема текста. Тип текста. Вопросительные предложения. Слова с непроизносимой согласной. Умение размышлять над содержанием произведений. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Тетрадь стр.54- 56 19 Работа с текстом «Конец лета» Главная тема текста. Стили текста. Однокоренные слова. Члены предложения. Нахождение в тексте ответа на заданный вопрос Смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации. Сравнивать между собой объекты, описанные в Тетрадь стр.57- 60 тексте, выделяя два-три существенных признака 20 Работа с текстом «Сосновый бор» Главная тема текста. Тип текста. Грамматическая основа предложения. Нахождение предложения, с помощью которого можно дать ответ на вопрос Понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение) Тетрадь стр.61- 64 Фото соснового бора 21 Комплексный анализ текста ( продолжение) Главная тема текста. Тип текста. Грамматическая основа предложения. Смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации. Тетрадь стр.61- 64 22 Работа с текстом «Дельфины» Главная тема текста. Тип текста. Синонимы. Однокоренные слова. Нахождение и чтение в тексте слов, близких по значению данным Описывать по определенному алгоритму объект наблюдения, сравнивать между собой два объекта, выделяя два-три существенных признака. Умение размышлять над содержанием произведений. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Тетрадь стр.65- 67 Презентация о дельфинах 23 Работа с текстом «Башмачки» Главная тема текста. Тип текста. Синонимы. Проверочные слова. Определение последовательности рисунков согласно содержанию текста Вычленять содержащиеся в тексте основные события и сопоставлять их с иллюстративным материалом. Извлечение необходимой информации из прочитанного текста. Работа со словарём. Тетрадь стр.68- 70 24 Работа с текстом «Немецкая овчарка» Главная тема текста. Стили текста. Олицетворение. Осмысление замысла и главной мысли произведения Понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста Смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации. Тетрадь стр.71- 73 25 Работа с текстом « Осёл и Главная тема текста. Чтение по ролям диалога, исключая слова автора. Тетрадь стр.74- бобр» Главная мысль текста. Содержание текста. Слова-обращения. Понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста. Извлечение необходимой информации из прочитанного текста. 77 26 Работа с текстом «Весна» Главная тема текста. Тип текста. Синонимы. Грамматическая основа предложения. Определение заголовка к тексту Формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод. Тетрадь стр. 78- 81 27 Комплексный анализ текста ( продолжение) Главная тема текста. Тип текста. Синонимы. Грамматическая основа предложения. Нахождение по данному началу или концу предложения всего предложения Нахождение логического отрывка. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Работа с иллюстративным материалом Тетрадь стр 78- 81 28 Работа с текстом « На катке» Главная тема текста. Главная мысль текста. Стили текста. Содержание текста. Чтение отрывка, к которому можно подобрать иллюстрацию Группировать, систематизировать объекты, выделяя один-два признака Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Тетрадь стр. 82.- 85 29 Работа с научно- популярным текстом «Растения» Главная тема текста. Стили текста. План. Ударение в слове. Поисковое чтение. По результатам наблюдений находить и формулировать правила, закономерности и т. п. Тетрадь стр.86- 89 Презентация о разных видах растений 30 Комплексный анализ текста ( продолжение) Главная тема текста. Стили текста. План. Ударение в слове. Извлечение необходимой информации из прочитанного текста. Тетрадь стр.86- 89 31 Работа с текстом «Калина» Тема текста. Тип текста. Антонимы. Сравнение. Однокоренные слова. Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос. Понимать информацию, представленную в неявном виде: например, выделять общий признак группы элементов, характеризовать явление по его описанию; находить в тексте Тетрадь стр.90- 93 Иллюстрации растения несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение 32 Комплексный анализ текста ( продолжение) Тема текста. Тип текста. Антонимы. Сравнение. Однокоренные слова. Извлечение необходимой информации из прочитанного текста. Тетрадь стр.90- 93 33 Контрольная работа по промежуточной аттестации Проверка предметных и универсальных учебных умений Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. Раздаточный материал 34 Итоговое занятие Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы «Чтение. Работа с текстом» в 4 классе ( по тетради «Чтение. Работа с текстом» О.Н.Крылова) № п/п Тема занятия Элементы содержания Основные виды учебной деятельности обучающихся Дидактические материалы, наглядные пособия + ИКТ 1. Текст-описание Г. Николаева «Ливень» Главная тема текста. Тема, тип текста. Выразительно читать текст. Составлять простой план текста. Отвечать на вопросы учителя по тексту. Участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста. С.7-10 2. Текст-описание Г.Скребицкий «Солнечный день в самом начале лета» Главная тема текста. Стили текста. Сравнение. Разбор по составу, словосочетания. Умение находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде. Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака. С.11-14 3. Работа с текстом К.Ушинского «Гнездо ласточки» Главная тема текста. Стили текста. Деление текста на части С помощью учителя определять тему и главную мысль текста, делить текст на смысловые части. Отвечать на вопросы учителя по тексту. Выделять главное в текстах учебника (в соответствии с заданиями). С.15-18 Фото 4. Тренировочная комплексная работа №1. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения 5. Публицистический текст Хочу всё знать. Сахар Главная тема текста. Стили текста. Антонимы. Грамматическая основа. Отвечать на вопросы учителя по тексту. Умение находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде. С.19-23 6. Повествовательный текст А.Бострома «Кошка и еж» Главная тема текста. Тип текста. Части текста, работа со схемами Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака. Отвечать на вопросы учителя по тексту. С.24- 27 7. Текст-описание С.Аксаков «Осень» Главная тема текста. Стили текста. Разбор по членам предложения Формулировать несложные выводы, основываясь на текст. Оценивать содержание текста (самостоятельно и с помощью учителя. С.28-31 Иллюстрации осени Презентация 8. Тренировочная комплексная работа №2. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения 9. Работа с текстом И.Соколова-Микитова «Клены» Главная тема текста. Стили текста. Синонимы, работа с таблицами. Умение находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде. Выделять главное в текстах учебника (в соответствии с заданиями). С.32-35 Фото 10. Работа с текстом Р. Киплинга «Слоненок» Главная тема текста. Стили текста. Заголовок, местоимения, словосочетания Формулировать несложные выводы, основываясь на текст. Участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста. С.36-39 Презентация о животном 12. Тренировочная комплексная работа №3. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения С.40-43 13. Работа с текстом- описанием А.Тихонова «Колибри» Главная тема текста. Стили текста. Синонимы. Побудительное, вопросительное, восклицательное предложение. Отвечать на вопросы учителя по тексту. Оценивать содержание текста (самостоятельно и с помощью учителя) Составлять план рассказа и рассказывать по плану. С44- 47 Фото. Презентация о колибри 14. Публицистический текст. Хочу все знать. Экология Главная тема текста. Стили текста. Антонимы. Составление предложений из слов, безударные гласные. Ориентироваться в учебной литературе (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). С.48-51 Презентация 15. Работа с текстом «Осень» по И.Соколову- Микитову Главная тема текста. Тип текста. Границы предложения. Разгадывание кроссворда Выразительно читать эпическое и лирическое художественные произведения. Отвечать на вопросы учителя по тексту. Составлять план рассказа и рассказывать по плану. Выделять главное в текстах С.52-55 Иллюстрации художников учебника (в соответствии с заданиями) 16. Тренировочная комплексная работа №4. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения 17. Работа с текстом К.Ушинского «Четыре желания» Главная тема текста. Тип текста. Разбор по составу, грамматическая основа предложения Ставить перед собой творческие задачи перед созданием текста собственного сочинения. Формулировать несложные выводы, основываясь на текст. Отвечать на вопросы учителя по тексту. С.56-60 18. Публицистический текст. Хочу все знать. Планеты. Главная тема текста. Стили текста. Синонимы, разбор по составу, определение границ предложения. Ударение. Извлечение необходимой информации из прочитанного текста. С.61-64 Презентация о планетах 19. Работа с текстом- рассуждением «Жираф» (по Э.Бауэру) Главная тема текста. Тип текста. Грамматическая основа предложения. Умение находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде. Отвечать на вопросы учителя по тексту. С.65-67 Фото 21. Работа с текстом С.Михалкова «Жадный Заяц» Главная тема текста. Стили текста. Антонимы, диалог. Кроссворд. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем, таблиц. Высказывать оценочные суждения (с помощью учителя) о прочитанном тексте. С.68-71 22. Текст-описание И.Соколов-Микитов «Рябина» Главная тема текста . Тип текста. Заголовок. Разбор прилагательных по составу, ударение. Формулировать несложные выводы, основываясь на текст. Оценивать содержание текста (самостоятельно и с помощью учителя) С.72-76 Фото рябины 23. Повествовательный текст И.Дудникова «Весенняя вода» Главная тема текста. Стили текста. Работа с орфограммами Высказывать оценочные суждения (с помощью учителя) о прочитанном тексте .Выделять главное в текстах учебника (в соответствии с заданиями). С.77-80 Презентация 24. Тренировочная комплексная работа №6. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения 25. Работа с текстом К.Ушинского «Утренние лучи» Главная тема текста. Антонимы, реальные и вымышленные события Составлять на основании текста небольшое моноло- гическое высказывание Умение находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде. С.81-84 26. Работа с текстом Е.Пермяка «Как Маша стала большой» Главная тема текста. Стили текста. Определение последовательности событий, фразеологизмы Составлять план рассказа и рассказывать по плану.Формулировать несложные выводы, основываясь на текст. Работать с фразеологизмами. С.85-89 27. Работа с текстом сказки С.Михалкова «Просчитался» Тема, тип текста, Заголовок. Озаглавливание частей, антонимы Создавать текст собственного сочинения согласно авторскому замыслу с использованием выразительных средств; подбирать заголовок к такому тексту. С.90-93 28. Тренировочная комплексная работа №7. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения 29. Работа с текстом В.Осеевой «Злая мать и добрая тетя» Тема, тип текста, Заголовок работа с пословицами, местоимениями Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем, таблиц. Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака. Работать с пословицами. С.94-96 30. Работа с текстом «Однажды в лесу» по Г.Скребицкому Главная тема текста. Стили текста. Последовательность пунктов плана, грамматическая основа предложения Смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации,составление плана. С.97-101 Иллюстрации леса 31. Работа с текстом П.Молчанова «Рыбалка» Тема текста. Тип текста. Заголовок, однокоренные слова. Выделять главное в тексте учебника (в соответствии с заданиями).Определять тип текста, придумывать заголовок. Озаглавливать текст С.102-105 32. Итоговая комплексная работа №8. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения 33. Работа с текстом Г.Скребицковго «Художник-Осень» Тема текста. Тип текста. Синонимы. Сравнение Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака. Формулировать несложные выводы, основываясь на текст. Оценивать содержание текста (самостоятельно и с помощью учителя).Работать с синонимами. С.106-109 Презентация. Аудиозапись 34. Чему научились на курсе «Чтение. Работа с текстом» Выявить уровень усвоения изученного материала Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения Выбирать тексты для самостоятельного чтения согласно своим читательским интересам. Система оценивания знаний обучающихся В соответствии с требованиями ФГОС, структура и содержание программы «Работа с текстом» направлены на достижение личностных результатов освоения программы. Формируется умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результатов. Данный метапредметный результат достигается посредством системы заданий, направленных на осознание ребёнком необходимости понимать смысл поставленной задачи для её успешного выполнения; на формирование умения планировать учебную работу, используя различные справочные материалы (таблицы, схемы, алгоритмы, словари и т.д.); на развитие способности к самооценке и к самоконтролю. Текущий контроль проводится, в основном, в устной форме на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение наизусть или с листа. Возможны и небольшие по объему письменные работы (ответы на вопросы, описание героя или события), а также самостоятельные работы с книгой, иллюстрациями и оглавлением. Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может проходить как в устной, так и в письменной форме. Письменная работа также может быть проведена в виде тестовых заданий, построенных с учетом предмета в зачетно/незачетной форме. Перевод итоговых баллов в школьные отметки Критерии выставления отметок по результатам итоговой контрольной работы Отметка Кол-во правильных ответов, % 5 91-100 уровень достижений Высокий уровень достижения Повышенный уровень достижения Базовый уровень достижений Недостаточный (для дальнейшего обучения) уровень достижений Базовый (опорный) уровень не менее 85% заданий базового уровня не менее 65%, но не более 85% заданий базового уровня 75 % - 91% заданий базового уровня 65% заданий базового уровня (если работа содержит только задания с выбором ответов) 50% заданий базового уровня (если работа содержит задания с развёрнутым и кратким ответом) менее 65 % заданий базового уровня менее 50% заданий базового уровня Повышен-ный (функциональ- ный) уровень и не менее 80% баллов за задания повышенного уровня сложности и более 1/3 баллов, но менее 80% баллов за задания повышенного уров- ня сложности отметка 5 4 4 3 2 Словесная оценка Отлично Хорошо Хорошо Зачет удовлетворительно Незачет неудовлетворительно 4 75-90 3 50-74 2 Менее 50 Если показатели итоговой оценки неоднозначны, то решение об итоговой оценке принимается педагогами-экспертами на основании динамики развития ребенка и в пользу ученика. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Учебно – наглядные пособия: Простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, треугольники, ластик. Наборы муляжей овощей и фруктов. Набор предметных картинок Словари по русскому языку. Компьютерные и информационно - коммуникативные средства УМК «Школа России» Персональный компьютер Мультимедийный проектор Аудиопроигрыватель Экспозиционный экран Оборудование класса Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования. Классная доска (магнитная). Книгопечатная продукция: Крылова О.Н. Чтение. Работа с текстом: 1 класс / О.Н.Крылова. – 9-е изд.- перераб и доп.- М.: Издательство «Экзамен», 2017. – 109 с. (Серия «Учебно – методический комплект») Крылова О.Н. Чтение. Работа с текстом: 2 класс / О.Н.Крылова. – 9-е изд.- перераб и доп.- М.: Издательство «Экзамен», 2017. – 109 с. (Серия «Учебно – методический комплект») Крылова О.Н. Чтение. Работа с текстом: 3 класс / О.Н.Крылова. – 6-е изд.- перераб и доп.- М.: Издательство «Экзамен», 2017. – 109 с. (Серия «Учебно – методический комплект») Крылова О.Н. Чтение. Работа с текстом: 4 класс / О.Н.Крылова. – 3-е изд.- перераб и доп.- М.: Издательство «Экзамен», 2017. – 109 с. (Серия «Учебно – методический комплект») |