,№
п/п
|
№
урока
|
Тема урока
|
Планируемые результаты
|
Характеристика
деятельности
обучающихся
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
Ролевые проекты (15 ч)
|
Подготовительный этап (3ч)
|
1
|
1
|
Выбор темы проекта и формулировка проблемы
|
Потребность вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный опыт
|
Познавательные: умение определять продукты и результаты деятельности
Регулятивные: умение на практике применять уже имеющиеся знания
Коммуникативные: владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: использовать естественно-научные методы и приёмы: постановка проблемы
Ученик получит возможность: самостоятельно задумывать проект
|
Осуществляют вживание в ситуацию.
Обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем.
Получают дополнительную информацию.
Определяют свои потребности.
Принимают в составе группы (или самостоятельно) решение по поводу темы (подтем) проекта и аргументируют свой выбор.
Осуществляют:
• анализ ресурсов и поиск оптимального способа достижения цели проекта;
• личностное присвоение проблемы.
Формулируют (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель проекта.
|
2
|
2
|
Постановка цели.
|
Основы критического отношения к знанию, жизненному опыту
|
Познавательные: повышение предметной компетенции
Регулятивные: умение на практике применять уже имеющиеся знания
Коммуникативные: способность к согласованным действиям с учетом позиции другого
|
Ученик научится: использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме
Ученик получит возможность: целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности
|
3
|
3
|
Определение сюжета
|
Потребность вникать в суть изучаемых проблем
|
Познавательные: повышение предметной компетенции
Регулятивные: умение определять проблему
Коммуникативные: способность к согласованным действиям с учетом позиции другого
|
Ученик научится: использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме
Ученик получит возможность: целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности
|
Планирование (3ч)
|
4
|
1
|
Определение источников информации и литературы
|
Основы понимания принципиальной ограниченности знаний
|
Познавательные: умение искать необходимую информацию
Регулятивные: самоопределение в области познавательных интересов
Коммуникативные: способность к согласованным действиям с учетом позиции другого
|
Ученик научится: использовать некоторые методы получения знаний
Ученик получит возможность: планировать проект
|
Осуществляют:
• поиск, сбор, систематизацию и анализ информации;
• разбивку на группы;
• распределение ролей в группе;
• планирование работы;
• выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов;
• принятие решения по установлению критериев оценивания результатов и процесса.
Продумывают продукт групповой и/или индивидуальной деятельности на данном этапе.
Проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы.
|
5
|
2
|
Установление критериев оценки результатов и процесса
|
Потребность вникать в суть изучаемых проблем
|
Познавательные: повышение предметной компетенции
Регулятивные: умение определять продукты и результаты деятельности
Коммуникативные: способность к согласованным действиям с учетом позиции другого
|
Ученик научится: критически относиться к суждениям, мнениям
Ученик получит возможность: целенаправленно и осознано развивать свои коммуникативные способности
|
6
|
3
|
Распределение задач между членами группы
|
Основы понимания существования различных точек зрения
|
Познавательные: строить логическое рассуждение Регулятивные: умение определять продукты и результаты деятельности
Коммуникативные: способность к согласованным действиям с учетом позиции другого
|
Ученик научится: ясно и логично излагать свою точку зрения
Ученик получит возможность: осознавать свою ответственность за качество выполненного проекта
|
Осуществление деятельности по решению проблемы(3ч)
|
7
|
1
|
Самостоятельная работа учащихся по задачам проекта
|
Потребность вникать в суть изучаемых проблем
|
Познавательные: основам реализации проектной деятельности
Регулятивные: владение специальными технологиями
Коммуникативные: владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: выполнять проект
Ученик получит возможность: использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел
|
Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе.
При необходимости консультируются с учителем (экспертом).
Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах.
Оценивают результативность и успешность найденного решения проблемы
|
8
|
2
|
Промежуточные обсуждения полученных данных
|
Основы ценностных суждений и оценок
|
Познавательные: строить логическое рассуждение
Регулятивные: умение определять результаты деятельности
Коммуникативные: учет особенностей коммуникации партнёра
|
Ученик научится: ясно и логично излагать свою точку зрения
Ученик получит возможность: осознавать свою ответственность за качество выполненного проекта
|
9
|
3
|
Самоанализ и рефлексия
|
Основы ценностных суждений и оценок
|
Познавательные: формирование умений организации системы доказательств Регулятивные: умение определять результаты деятельности
Коммуникативные: владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме
Ученик получит возможность: осознавать свою ответственность за качество выполненного проекта
|
Оформление результатов(3ч)
|
10
|
1
|
Оформление портфолио
|
ЛУУД – основы ценностных суждений и оценок
|
ПУУД – формирование умений организации системы доказательств РУУД – умение представлять продукты проектной деятельности
КУУД - владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: использовать естественно-научные методы и приёмы
Ученик получит возможность: использовать оригинальность
|
Оформляют проект.
Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют проект, выясняют причины успехов, неудач.
Проводят анализ достижений поставленной цели.
Делают выводы
|
11
|
2
|
Анализ и синтез данных проекта
|
ЛУУД – основы ценностных суждений и оценок
|
ПУУД – формирование умений организации доказательств
РУУД – умение определять результаты деятельности
КУУД - владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме
Ученик получит возможность: осознавать свою ответственность за качество выполненного проекта
|
12
|
3
|
Формулирование выводов
|
ЛУУД – основы ценностных суждений
|
ПУУД – формирование умений организации системы доказательств РУУД – умение определять результаты деятельности
КУУД - владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме
Ученик получит возможность: осознавать свою ответственность за качество выполненного проекта
|
Презентация результатов(3ч.)
|
13
|
1
|
Подготовка презентационных материалов
|
ЛУУД – основы понимания ограниченности знаний
|
ПУУД – умение взаимодействовать в группе, работающей на конкретный результат РУУД – умение на практике применять уже имеющиеся знания
КУУД - владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: ясно, логично и точно излагать свою точку зрения
Ученик получит возможность: использовать приёмы художественного познания мира: оригинальность
|
Выбирать форму презентации.
Продолжать оформлять портфолио.
При необходимости консультироваться с учителем.
Осуществлять защиту проекта.
Отвечать на вопросы слушателей.
Демонстрировать:
• понимание проблемы, цели и задач;
• умение планировать и осуществлять работу;
• найденный способ решения проблемы;
• рефлексию деятельности и результата.
Задавать вопросы и высказывать критические замечания (при защите других групп \ учащихся) на основе установленных критериев оценивания результатов и процесса.
|
14
|
2
|
Подготовка публичного выступления
|
ЛУУД – основы ценностных суждений и оценок
|
ПУУД – осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;
РУУД – умение определять результаты деятельности
КУУД - владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме
Ученик получит возможность: осознавать свою ответственность за качество выполненного проекта
|
15
|
3
|
Защита проекта
|
ЛУУД – ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный, социальный опыт
|
ПУУД – формирование умений организации системы доказательств РУУД – умение определять результаты деятельности
КУУД - учёт особенностей коммуникации партнёра
|
Ученик научится: использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме
Ученик получит возможность: осознавать свою ответственность за качество выполненного проекта
|
Прикладной проект (17 ч.)
|
Поисковый этап (3ч.)
|
16
|
1
|
Выбор темы проекта и формулировка проблемы
|
ЛУУД – потребность вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный опыт
|
ПУУД – умение определять продукты и результаты деятельности
РУУД – умение на практике применять уже имеющиеся знания
КУУД – владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: ясно, логично и точно излагать свою точку зрения
Ученик получит возможность: самостоятельно задумывать проект
|
Осознавать цель, воспринимать базовые данные, уточнять информацию, обсуждать задание.
|
17
|
2
|
Исследование проблемы
|
ЛУУД – развивать теоретические знания
|
ПУУД – умение искать необходимую информацию
РУУД – умение определять продукты деятельности
КУУД – способность к согласованным действиям с учётом позиции другого
|
Ученик научится: выполнять исследование
Ученик получит возможность: использовать методы получения знаний: поиск
|
Работать с художественной литературой и периодической печатью, сетью Интернет.
Собирать информацию по своему проекту, переосмысливать ее. Фиксировать все интересные идеи, эскизы, рисунки, пометки.
|
18
|
3
|
Развитие
и отбор идей
|
ЛУУД – основы критического отношения к знанию, жизненному опыту
|
ПУУД – расширение кругозора
РУУД – умение определять продукты деятельности
КУУД – способность к согласованным действиям с учётом позиции другого
|
Ученик научится: планировать учебный проект
Ученик получит возможность: самостоятельно задумывать проект
|
Оценивать свои возможности, знания и умения для реализации идеи.
Оценивать время для решения проблемы, материалы, их стоимость, внешний виде изделия. Оценивать ее. Выбирать наиболее оптимальный вариант с точки зрения экономного расходования материалов, экологичности, технологии изготовления.
|
Конструкторский этап (4ч)
|
19
|
1
|
Разработка технического решения
|
ЛУУД – потребность вникать в суть изучаемых проблем
|
ПУУД – повышение предметной компетентности
РУУД – умение на практике применять уже имеющиеся знания
КУУД – владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: выполнять учебный проект
Ученик получит возможность: выполнять учебный проект
|
В эскизной форме вырабатывают размеры и форму изделия, руководствуясь требованиями, и производят предварительную оценку.
|
20
|
2
|
Экономическая оценка проектируемого изделия
|
ЛУУД – потребность вникать в суть изучаемых проблем
|
ПУУД – повышение предметной компетентности
РУУД – умение на практике применять уже имеющиеся знания
КУУД – владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: выполнять учебный проект
Ученик получит возможность: выполнять учебный проект
|
Проводят экономическую оценку проектируемого изделия.
Определяют понятия: «стоимость», «себестоимость», трудовые затраты».
Производят расчёт материальных затрат и зарплаты.
|
21
|
3
|
Экологическая оценка
|
ЛУУД – потребность вникать в суть изучаемых проблем
|
ПУУД – повышение предметной компетентности
РУУД – умение определять результаты деятельности
КУУД – владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: выполнять учебный проект
Ученик получит возможность: выполнять учебный проект
|
Оценивают воздействие выполняемой работы на окружающую среду и здоровье людей.
Выявляют способы и условия, при которых возможны нанесения ущерба окружающей среды.
|
22
|
4
|
Конструирование изделия
|
ЛУУД – потребность вникать в суть изучаемых проблем
|
ПУУД – повышение предметной компетентности
РУУД – умение на практике применять уже имеющиеся знания
КУУД – владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: выполнять учебный проект
Ученик получит возможность: выполнять учебный проект
|
Оформляют конструкторскую документацию на основе разработанных идей. Находят информацию, необходимую для практического исполнения изделия. Составляют технологическую карту, содержащую описание технологического процесса изготовления по всем операциям отдельного вида работ, выполняемых в технологической последовательности по данной операции и указанием данных по оборудованию, оснащению.
|
Технологический этап (5ч)
|
23
|
1
|
Составление плана практической реализации проекта
|
ЛУУД – потребность вникать в суть изучаемых проблем
|
ПУУД – повышение предметной компетентности
РУУД – умение на практике применять уже имеющиеся знания
КУУД – владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: планировать учебный проект
Ученик получит возможность: планировать учебный проект
|
Составляют план выполнения технологической операции в соответствии с технологической картой. Указывают время на выполнение каждой операции, где будет изготавливаться проект, как будет происходить заготовка материалов, где, у кого и как будет закупаться сырьё, материалы и в каком количестве, какое оборудование необходимо. Составляют перечень показателей характеристик и требований
|
24
|
2
|
Выполнение запланированных технологических операций
|
ЛУУД – ставить вопросы, затрагивающие основы знаний
|
ПУУД – повышение предметной компетентности
РУУД – умение на практике применять уже имеющиеся знания
КУУД – владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: выполнять учебный проект
Ученик получит возможность: выполнять учебный проект
|
Выполнять проект. Соблюдать технологическую дисциплину, правила техники безопасности, культуру труда.
|
25
|
3
|
Текущий контроль качества
|
ЛУУД – основы критического отношения к жизненному опыту
|
ПУУД – повышение предметной компетентности
РУУД – осуществлять контроль по результату и способу действия
КУУД – владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: критически относиться к мнениям, оценкам
Ученик получит возможность: осознавать ответственность за качество выполненного проекта
|
Контролировать качество выполнения продукта, проверку соответствия выполняемой операции
|
26
|
4
|
Испытание
|
ЛУУД – основам критического отношения к знаниям, жизненному опыту.
|
ПУУД – формирование умений системы доказательств и её критики
РУУД – умение продвигать к использованию результаты и продукты проектной деятельности
КУУД – учёт особенностей коммуникации партнёра
|
Ученик научится: ясно, логично и точно излагать свою точку зрения
Ученик получит возможность: осознавать ответственность за качество выполненного проекта
|
Проводить проверки и испытания. Пытаться реализовать проект. В случае отрицательных результатов доработать свой проект.
|
27
|
5
|
Оформление проекта
|
ЛУУД – развивать теоретические знания
|
ПУУД – формирование умений системы доказательств и её критики
РУУД – самоопределение в области познавательных интересов
КУУД – учёт особенностей коммуникации партнёра
|
Ученик научится: ясно, логично и точно излагать свою точку зрения
Ученик получит возможность: осознавать ответственность за качество выполненного проекта
|
Описать все этапы проектирования; сложности, встречавшиеся на пути реализации проекта; используемую литературу; пожелания и предложения тем, кто в дальнейшем будут заниматься данной темой проекта.
|
Заключительный этап(5ч)
|
28
|
1
|
Оценка качества реализации проекта
|
ЛУУД – потребность вникать в суть изучаемых проблем
|
ПУУД – основам реализации проектной деятельности
РУУД – умение определять проблему, формулировать задачи для решения проектной деятельности
КУУД – способность к согласованным действиям с учётом позиции другого
|
Ученик научится: ясно, логично и точно излагать свою точку зрения
Ученик получит возможность: осознавать ответственность за качество выполненного проекта
|
Осуществлять оценку качества продукта по критериям
Делиться своим опытом и тем, что получилось
|
29
|
2
|
Анализ результатов выполнения проектов
|
ЛУУД – основы существования различных точек зрения, взглядов
|
ПУУД – формирование умений организации системы доказательств и её критики
РУУД – владение специальными технологиями, необходимыми в процессе создания итогового проекта
КУУД – владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: ясно, логично и точно излагать свою точку зрения
Ученик получит возможность: осознавать ответственность за качество выполненного проекта
|
Участвовать в коллективном анализе проекта, формулировать выводы. Готовить оценочные таблицы.
|
30
|
3
|
Оценка проекта учащимся
|
ЛУУД – основы критического отношения к знанию
|
ПУУД – делать умозаключения и вывода на основе аргументации
РУУД – умение представлять продукт проектной деятельности
КУУД – владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: ясно, логично и точно излагать свою точку зрения
Ученик получит возможность: целенаправленно развивать свои коммуникативные способности
|
Анализировать и оценивать свою работу над проектом, отвечая на анкету учителя.
|
31
|
4
|
Защита проекта.
|
ЛУУД – уважение к величию человеческого разума, позволяющего продвигаться в установлении взаимопонимания между отдельными людьми
|
ПУУД – расширение кругозора в различных областях
РУУД – умение представлять продукт проектной деятельности
КУУД – владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме
Ученик получит возможность: осознавать ответственность за качество выполненного проекта
|
Осуществлять защиту проекта. Отвечать на вопросы слушателей.
Демонстрировать:
• понимание проблемы, цели и задач;
• умение планировать и осуществлять работу;
• найденный способ решения проблемы;
• рефлексию деятельности и результата.
Выступать в качестве эксперта, т.е. задать вопросы и высказывать критические замечания (при презентации других групп \ учащихся) на основе установленных критериев оценивания результатов и процесса
|
32
|
5
|
Оценка и коррекция
|
ЛУУД – уважение к величию человеческого разума, позволяющего продвигаться в установлении взаимопонимания между отдельными людьми
|
ПУУД – повышение предметной компетенции
РУУД – владение специальными технологиями, необходимыми в процессе создания итогового продукта
КУУД – учёт особенностей коммуникации партнёра
|
Ученик научится: использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме
Ученик получит возможность: осознавать ответственность за качество выполненного проекта
|
Проводить коллективную оценку, знакомиться с оценкой учителя, вносить поправки в работу, Подводить итог.
|
Итоговые занятия (2ч)
|
33
|
1
|
Анкетирование «Что я знаю о проектной деятельности?»
|
ЛУУД – уважение к величию человеческого разума, позволяющего развивать теоретические знания
|
ПУУД – повышение предметной компетенции
РУУД – владение специальными технологиями, необходимыми в процессе создания итогового продукта
КУУД – способность к согласованным действиям с учётом позиции другого
|
Ученик научится: ясно, логично и точно излагать свою точку зрения
Ученик получит возможность: осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний
|
Выполнять контрольное анкетирование.
|
35
|
2
|
Круглый стол «Конкурс проектных работ»
|
ЛУУД – основы ценностных суждений и оценок
|
ПУУД – формирование умений организации системы доказательств и её критики
РУУД – умение формулировать задачи для решения проблемы
КУУД – владение нормами и техникой общения
|
Ученик научится: ясно, логично и точно излагать свою точку зрения
Ученик получит возможность: осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний
|
Участвовать в обсуждении анализа результатов работы.
|
Скачать 58.96 Kb.