Отчет. Рабочая программа мдк 01. 01 Дирижирование, чтение хоровых партитур, хороведение для специальности 53. 02. 06 Хоровое дирижирование
 Скачать 403.5 Kb.
|
|
Авторы: Е.В. Сакович, Л.Г. Грищенко - преподаватели ОБПОУ «Суджанский техникум искусств». Рецензент: С.В. Шенгелия - председатель предметно-цикловой комиссии «Хоровое дирижирование» ОБПОУ «Суджанский техникум искусств». 1.Введение 1.1. Область применения программы Рабочая программа МДК.01.01 Дирижирование, чтение хоровых партитур, хороведение является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ), разработана в соответствии с ФГОС СПО по специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование. 1.2. Место междисциплинарного курса в структуре программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ): в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование МДК.01.01 Дирижирование, чтение хоровых партитур, хороведение является частью ПМ.01 Дирижёрско-хоровая деятельность и предназначен для реализации в Суджанском техникуме искусств. 1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: Цели: - формирование дирижерского комплекса у обучающихся, воспитание квалифицированных специалистов, способных продемонстрировать знания и навыки в объёме, необходимом для дальнейшей практической деятельности в качестве дирижера хорового коллектива и преподавателя хоровых дисциплин в детских школах искусств, детских музыкальных школах, детских хоровых школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО; - воспитание квалифицированных хормейстеров, способных в своей деятельности использовать многообразные возможности хорового исполнительства для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста. - расширение кругозора обучающихся, научить понимать идейно-художественные и стилистические особенности произведения, развивая музыкальное мышление обучающегося, подготавливая в дальнейшем к самостоятельной работе с партитурой; - всестороннее развитие и формирование музыкальных слуховых представлений обучающихся, умение осмысливать и представлять внутренним слухом звучание произведения; - воспитание навыков музыкального мышления, способность к музыкальным представлениям, способствующим пониманию студентами содержания музыкальных произведений. Задачи: - усвоение обучающимися знаний теоретических основ хорового искусства; - развитие умений и навыков, необходимых для практической работы с хором; - расширение музыкального кругозора, ознакомление обучающихся с лучшими образцами русской и зарубежной музыки, произведениями современных композиторов, народным музыкальным творчеством; - развитие навыков самостоятельной работы над партитурой; - ознакомление обучающихся с методическими основами работы с хором; - развитие у обучающихся навыков чтения с листа и транспонирования хоровых партитур различной фактуры. - воспитание у обучающихся интереса и любви к хоровому исполнительству, песенному народному творчеству, хоровому наследию западноевропейской и русской хоровой классики, современной хоровой музыке; - развитие музыкальных способностей каждого обучающегося, выявление их индивидуальных особенностей; - формирование черт характера, необходимых для управления хором; - развитие навыков самостоятельной работы над хоровой партитурой; - ознакомление с основными методами работы с хором, закрепление их на практике; -воспитание творческой инициативы, освоение знаний о методах работы над музыкальными произведениями, формирование технологических умений и навыков работы над исполнительскими трудностями. - подготовка обучающегося к самостоятельной работе над хоровой партитурой. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: - обладать компетенциями: ОК: ОК 1. Понимать сущность и значимость своей будущей профессии проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. ОК 10 Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности. ПК: ПК 1.1 Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать хоровой, ансамблевый и вокальный репертуар. ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации в хоровых и ансамблевых коллективах. ПК 1.3 Осваивать сольный, ансамблевый, хоровой исполнительский репертуар, систематически работать над совершенствованием исполнительского репертуара. ПК 1.4 Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений. ПК 1.5 Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии. ПК 1.6 Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности. ПК 1.7 Применять базовые знания по физиологии, гигиене певческого голоса для решения музыкально-исполнительских задач. ПК 1.8 Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия слушателей различных возрастных групп. ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в ДШИ и ДМШ других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО. ПК 2.2 Осваивать основной учебно-педагогический репертуар. ПК 2.3 Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией. - иметь практический опыт: Требования к уровню освоения содержания курсов По 1 разделу «Дирижирование» В результате освоения курса обучающийся должен: иметь практический опыт: - работы хормейстера с хоровыми коллективами различных составов; - чтения с листа хоровых партитур в соответствии с программными требованиями; - составления плана разучивания и исполнения хорового произведения; уметь: - исполнять на фортепиано хоровые партитуры для различных типов хоров a,cappella и с сопровождением, транспонировать; - исполнять любую партию в хоровом сочинении; - дирижировать хоровые произведения различных типов: a’cappella и с сопровождением, исполняемых концертмейстером на фортепиано, с одновременным пением хоровых партий; - анализировать эмоционально-образное содержание хорового произведения; - определять жанр, форму, стиль хорового письма, вокально-хоровые особенности партитуры, музыкальные художественно выразительные средства; - выявлять трудности исполнения хоровых сочинений (вокальные, хоровые, дирижерские); - применять навыки игры на фортепиано в работе над хоровыми произведениями; - пользоваться специальной литературой; - согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения; знать: - репертуар средней сложности хоровых коллективов различного типа, включающий произведения важнейших жанров (оратории, кантаты, мессы, концерты, поэмы, сюиты); - вокально-хоровые особенности хоровых партитур; - художественно-исполнительские возможности хорового коллектива; - основные этапы истории и развития теории хорового исполнительства; - методику работы с хором; - профессиональную терминологию. Время изучения - дирижирование –1- 8 семестры; чтение хоровых партитур – 4 - 8 семестры; хороведение - 5-6 семестры. По 2 разделу «Чтение хоровых партитур» В результате освоения курса обучающийся должен: иметь практический опыт: чтения с листа хоровых произведений различных форм в соответствии с программными требованиями; репетиционно-концертной работы в качестве хормейстера; Уметь: читать с листа и транспонировать хоровые произведения; использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста; психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы; использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения; применять теоретические знания в исполнительской практике; пользоваться специальной литературой. Знать: хоровой репертуар, включающий произведения различной степени сложности; художественно исполнительские возможности хоровых коллективов различных типов и видов; закономерности развития выразительных и технических возможностей хоров; базовый хоровой репертуар; профессиональную терминологию. По 3 разделу «Хороведение» Минимум содержания по предмету должен сформировать у студентов следующие знания и навыки: - знание теоретических основ хороведения, классификацию певческих и хоровых голосов, их диапазоны и регистровое строение; - понимание интонационных закономерностей ступеней мажора и минора (в мелодическом и гармоническом изложении) на основе их ладовой взаимозависимости и с учетом зонной природы вокального строя; - представление о путях достижения хорового ансамбля как необходимого средства для передачи образно-смыслового содержания хорового сочинения;- умение определять ансамблевые, интонационные, а также вокально – хоровые трудности и пути их преодоления. Теоретические основы хорового искусства являются отражением и обобщением многовековой исполнительской практики, поэтому усвоение теоретических положений курса хороведения должно сочетаться с практическими формами обучения, направленными на определение необходимых методов и приемов работы с хором. Практическими формами работы могут быть: - хороведческий анализ партитур по разделам: трудности строя, ансамбля, вокально-хоровые трудности и пути их преодоления; - методический анализ (репетиционный план) начального этапа разучивания хорового сочинения и его завершающей стадии; - подбор и исполнение вокально-хоровых упражнений с объяснением их возможной целесообразности; - гармонизованное исполнение на фортепиано всех мажорных гамм и гармонической настройки для хора во всех мажорных и минорных тональностях; - выполнение развёрнутой письменной аннотации на хоровое произведение a cappella и с сопровождением; - разбор репетиций или концертов хоровых коллективов; - составление примерного репертуарного плана работы хора. 1.4. Объем курса, виды учебной работы и отчетность: Максимальная учебная нагрузка обучающегося 728 часов, в том числе: Обязательная аудиторная нагрузка обучающегося 485 часов; Самостоятельная работа обучающегося 242часа. Данная программа состоит из трех разделов: дирижирование, чтение хоровых партитур, хороведение. В том числе по 1 разделу «Дирижирование»: максимальная - 483 часа, обязательная – 322 часа, самостоятельная – 161 час. Согласно рабочему учебному плану специальности по разделу Дирижирование дополнительно предусмотрены часы на консультации 6 ч. на каждого студента на I - IV курсе. По 2 разделу «Чтение хоровых партитур»: максимальная - 137 часов, обязательная – 91 час, самостоятельная – 46 часов. По 3 разделу «Хороведение»: максимальная - 108 часов, обязательная – 72 часа, самостоятельная – 36 часов. Требования к вступительным испытаниям абитуриентов При приеме на основную профессиональную образовательную программу по специальности 53.02.06 «Хоровое дирижирование» необходимо исполнить: два разнохарактерных произведения (без сопровождения и с сопровождением, можно под собственный аккомпанемент) продирижировать несложное произведение (народную песню, произведение школьного репертуара и т.п.). Ответить на вопросы, касающиеся анализа исполняемых произведений (сведения об авторах, тональный план, размер, метр, интервалика и т.д). Виды учебной работы и отчетности по 1,2, 3 разделам. Лекция. Рекомендуется использовать различные типы лекций: вводную, мотивационную (способствующую проявлению интереса к осваиваемой дисциплине), подготовительную (готовящую студента к более сложному материалу), интегрирующую (дающую общий теоретический анализ предшествующего материала), установочную (направляющую студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы), междисциплинарную. Содержание и структура лекционного материала направлены на формирование у студента соответствующих компетенций и соответствовуют выбранным преподавателем методам контроля. Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям являются: Практические занятия. Это индивидуальные, мелкогрупповые и групповые занятия, которые проводятся по дисциплинам учебного плана. К практическим занятиям также относятся репетиции и творческие выступления обучающихся. В рамках творческих выступлений обучающихся предусмотрены встречи с представителями учреждений культуры (филармоний, театров, концертных организаций и т.д.), учреждений дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждений, средств массовой информации. Семинар. Этот метод обучения должен проходить в различных диалогических формах – дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, обсуждения результатов студенческих работ (докладов, сообщений). К участию в семинарах могут привлекаться ведущие деятели искусства и культуры, специалисты-практики. Самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа представляет собой обязательную часть основной профессиональной 14 образовательной программы (выражаемую в часах), выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в репетиционных аудиториях, читальном зале библиотеки, компьютерных классах, а также в домашних условиях. Самостоятельная работа студентов подкрепляется учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, аудио и видео материалами. Реферат. Форма практической самостоятельной работы студента, позволяющая ему критически освоить один из разделов учебной программы дисциплины или междисциплинарного курса. Рекомендуемый план реферата: 1) тема, предмет (объект) и цель работы; 2) метод проведения работы; 3) результаты работы; 4) выводы (оценки, предложения), принятые и отвергнутые гипотезы; 5) области применения, 6) библиография. В течение семестра рекомендуется выполнять не более одного реферата. 1.5. Материально-техническое обеспечение курса. Освоение «МДК 01.01. «Дирижирование», «Чтение хоровых партитур», «Хороведение» по требованию стандарта требует наличие в образовательном учреждении дирижерских классов, каждый из которых должен быть оснащен двумя фортепиано, зеркалом, подставкой, пультом, мультимедийная аппаратура. 2.Тематический план междисциплинарного курса По 1 разделу «Дирижирование».
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||