внеурочка английский язык. Рабочая программа по английскому языку Английский с удовольствием

• Название: Рабочая программа по английскому языку Английский с удовольствием
• Дата: 08.11.2022
• Размер: 114.5 Kb.
• Имя файла: внеурочка английский язык.doc
• Тип: Рабочая программа; #777255

Утверждаю

директор МАОУСОШ №2

________(И.Г.Хрусталёва)

____________2016 год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

«Английский с удовольствием»

(внеурочная деятельность)

на 3 года

(возраст детей 11-14 лет)

Введение
Расширение внешних связей помогает развивать дружеские отношения между странами в сторону большей открытости. Одним из главных проявлений, которых являются обмены студентами, школьниками, людьми разных профессий.

Иностранный язык стал реально востребованным государством, обществом, личностью как средство общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, приобщения их к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.

Всё это подтверждает значимость иностранного языка в международном сотрудничестве и вызывает интерес к культуре людей, говорящих на этом языке, мотивируя потребность в его изучении.

Межпредметные связи становятся весьма актуальными на современном этапе развития школьного образования. Правильный выбор страноведческого материала и установление межпредметных связей, умелое их использование важны для формирования гибкости ума учащихся, для активизации процесса обучения и для усиления практической направленности обучения иностранному языку.

Правильно организованная система дополнительного образования представляет собой ту благоприятную сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, что позволит в конечном итоге сделать более результативным и эффективным весь процесс дополнительного образования.

Одним из главных направлений в этой сфере является воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе, формирование сознания в духе терпимости, толерантности, уважение к праву человека быть отличным в политическом, идеологическом, религиозном и этническом плане.
Пояснительная записка

Проблема преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем.

Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях. Он узнаёт, что английские слова произносятся иначе, чем слова родного языка, что перед названиями предмета нужно обязательно ставить маленькие словечки- артикли. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.

Программа кружка по английскому языку "Английский с удовольствием" предназначена для учащихся 5-7-х классов общеобразовательной школы. Возраст детей 11 – 14 лет. Срок реализации программы: 3 года. Занятия кружка проводятся 2 раза в неделю. Общее количество занятий в течение учебного года составляет 68 уроков. Каждое занятие имеет свое название, подчиненное общей тематике курса. Программа данного кружка построена с учетом межпредметных связей между иностранным языком и другими предметами, такими как, литература, история, география. При составлении данной программы были соблюдены следующие позиции:

1. Прагматический подход (приобретение определенных знаний и умений, обеспечивающих базовый культурный уровень);

2. Деятельностно - ценностный подход (знакомство со способами деятельности, необходимыми для успешного освоения того или иного профиля - составление планов, конспектов и т.п.);

3. Компенсаторный подход (в качестве основы взяты социальная компетентность – способность действовать в социуме с позиции других людей, коммуникативная компетенция – способность анализировать и действовать с позиции отдельных областей человеческой культуры).

Проведение занятий предполагается в виде комбинированной формы традиционного урока (развитие навыков чтения, аудирования, лексико-грамматических навыков) и нетрадиционного урока – ролевой игры, викторины, проекта, составление коллажа. Занятия ориентированы на проведение различных форм работы – индивидуальной, парной, групповой. Все задания на занятиях информационно-ориентированные, призванные вызывать интерес к изучению темы. Контроль осуществляется в форме проведения теста или викторины, защиты проектной работы.

Данная программа направлена на обеспечение всестороннего и творческого развития детей, удовлетворение их современных познавательных интересов и коммуникативных потребностей, углубление языковых и культуроведческих знаний по английскому языку. Используемый лингвострановедческий подход является одним из методов повышения мотивации практически на всех этапах обучения английскому языку. Для развития стремления к навыкам коммуникативного общения на английском языке, лингвострановедческий метод позволяет использовать различные виды мотивации:

1. Познавательная мотивация. Знакомство с природными особенностями Великобритании, историей и культурой, национальными особенностями.

2. Эстетическая мотивация. Знакомство с английским искусством (история, современность), участие в театральных спектаклях по произведениям английских авторов, разучивание песен, стихов.

3. Игровая мотивация. Участие в языковых и страноведческих конкурсах и викторинах. («Британский Бульдог» и др.).

Учащиеся знакомятся с реалиями страны изучаемого языка, отображающими национальную культуру, что способствует развитию у учащихся стремления к навыкам коммуникативного общения. Этот курс направлен на реальное овладение всеми типами речевой деятельности, опираясь на необходимые языковые знания, полученные за время обучения. Под реальным владением английским языком понимается:

• 
  умение учащихся понимать английскую речь в разнообразных ситуациях повседневного общения;
  
• 
  умение отреагировать на вопросы;
  
• 
  умение дать требуемую информацию (устно и письменно);
  
• 
  чтение и понимание различных текстов (художественных, журнальных, газетных, информационных), написанных носителями английского языка.
  

Цели работы кружка:

- развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира;

- расширение страноведческих и культуроведческих знаний учащихся и способствование формированию межкультурной компетенции учащихся;

- формирование навыка исследовательской работы, обучение выполнению проектных работ.

Задачи работы кружка:

1.Расширить и углубить знания учащихся в различных видах речевой деятельности, развивать рефлексивно – оценочные умения и навыки.

2.Расширить общеобразовательный кругозор учащихся.

2. Повысить мотивацию к изучению английского языка.

3. Развить навыки индивидуальной, парной и групповой работы при выполнении различных видов работы.

4. Приобретение обучающимися новых знаний о себе самом и реализация этих знаний в проектной деятельности.

По окончании курса обучающиеся будут:



знать/понимать:

• 
  особенности культуры и общественно-экономических отношений отдельной страны;
  
• 
  особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.
  

уметь:

• 
  вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;
  
• 
  читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;
  
• 
  научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;
  
• 
  выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);
  
• 
  самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;
  
• 
  сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
  
• 
  участвовать в этикетном диалоге
  

Требования к уровню подготовки:
Метапредметные результаты:

• 
  личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми; воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству; воспитывать в себе уважение к другим народам;
  
• 
  регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;
  
• 
  познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий; уметь произвольно строить речевое выска­зывание в устной  и письменной форме; уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого общения;
  
• 
  коммуникативные УУД: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в устной и письменной речи в соответствии с поставленной задачей; уметь слушать и вступать в диалог; уметь работать индивидуально и в группе.
  

Формы подведения итогов

Основной формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является промежуточное и итоговое тестирование. Знания, получаемые детьми на занятиях, могут быть оценены также на открытых занятиях, отчетных творческих мероприятиях и школьных конференциях.
В ходе реализации Программы предполагаются следующие виды контроля:

• 
  входной
  
• 
  текущий
  
• 
  итоговый
  

Контроль и оценка должны не только показывать степень овладения знаниями, но и формировать у школьника уважительное отношение к себе, поддерживать уверенность его в своих силах.

Формы занятий:

• 
  занятие-путешествие;
  
• 
  дискуссия;
  
• 
  тестирование;
  
• 
  защита творческих работ и проектов;
  
• 
  онлайн-экскурсия;
  
• 
  итоговое занятие;
  
• 
  самопрезентации.
  

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

• 
  словесный;
  
• 
  наглядный;
  
• 
  практический;
  
• 
  метод контроля;
  
• 
  объяснительно-иллюстративный;
  
• 
  исследовательский;
  
• 
  творческий метод.
  

Дидактический материал:

• 
  схемы;
  
• 
  стенды;
  
• 
  плакаты;
  
• 
  словари, энциклопедии.
  
• 
  Техническое оснащение занятий:
  
• 
  проигрыватель для кассет \ компакт-дисков;
  
• 
  кассеты \ компакт-диски с музыкальным материалом, видеофильмами;
  
• 
  компьютер с Интернетом;
  
• 
  проектор.
  

Формы подведения итогов:

• 
  выступления детей на открытых мероприятиях;
  
• 
  участие в конкурсных мероприятиях;
  
• 
  контрольные занятия;
  
• 
  итоговое занятие;
  
• 
  защита проектов;
  
• 
  школьная конференция.
  

Календарно-тематическое планирование

(1й год обучения)

№ п/п	№ п\п	Тема	Ко-во час	Дата
				По плану	По факту
Тема №1. Страна и люди. Географическое положение. Национальные символы.			34
1	1	Знакомство с Великобританией. Географическое положение. Виды Англии. Фразы и жесты приветствия и прощания	3
2	2	Государственные символы Великобритании: флаг, герб, гимн. Английские скороговорки.	2
3	3	Ландшафт, природа и природные ресурсы.	3
4	4	Климат и погода Великобритании. Формулы речевого этикета.	4
5	5	Реки и озёра Великобритании. Особенности употребления глагола "to be"	4
6	6	Англия. Имя существительное.	2
7	7	Шотландия. Притяжательный падеж существительных.	3
8	8	Уэльс. Образование множественного числа существительных.	3
9	9	Северная Ирландия. Понятие об артиклях	3
10	10	Крупные города Великобритании. Неопределенный артикль.	4
11	11	"Что ты знаешь о Великобритании?" (тест)	2
Тема № 2. Культура страны			34
12	1	Музеи Великобритании. Определённый артикль.	3
14	2	Театр Шекспира. Имя числительное. Количественные числительные.	2
15	3	Замки Британии. Порядковые числительные.	2
16	4	Стоунхендж. Грамматический тест.	2
17	5	Английская поэзия. Лимерики. Имя прилагательное (порядок в предложении)	3
18	6	Британцы и кино. Степени сравнения прилагательных.	3
19	7	Музыка для англичан. Прилагательные other, another.	2
20	8	Театр для англичан. Наречие.	2
21	9	Игра "Брейн-ринг".	2
22	10	Проведение досуга в Великобритании. Степени сравнения наречий.	2
23	11	Английский этикет. Местоимения. Виды местоимений.	2
24	12	Приглашение на праздник. Личные местоимения.	3
25	13	Благодарственные письма. Притяжательные местоимения.	2
26	14	Знаменитые британцы. Неопределённые местоимения. Викторина.	4
Календарно-тематическое планирование (2й год обучения)
Тема №3. Лондон-столица Великобритании.			24
27	1	История Лондона. Возвратные местоимения.	4
28	2	Достопримечательности Лондона. Грамматический тест.	8
29	3	Лондонское метро. Глагол, понятие о модальных глаголах.	3
30	4	Лондонские двухэтажные автобусы. Глагол can.	3
31	5	Парки и сады Лондона. Глагол may.	3
32	6	Выпуск газеты о Лондоне. Глагол must.	3
Тема № 4 Британцы. Национальный характер. Обычаи и традиции.			44
33	1	Образ жизни британцев. Глаголы should, need.	2
34	2	Национальные традиции. Грамматический тест.	2
35	3	Национальные праздники. Личные формы глагола.	3
36	4	Британский календарь. Настоящее простое время.	3
37	5	Общие и разные черты английских и русских праздников. Прошедшее простое время.	2
38	6	Составляем календарь английских праздников. Будущее простое время.	3
39	7	Национальные игры Англии. Настоящее длительное время.	3
40	8	Как выглядит британец. Настоящее завершённое время.	2
41	9	Спортивная жизнь англичан. Грамматический тест.	3
42	10	Характер англичан. Вопросительные предложения, образование различных типов вопросов.	2
43	11	Еда в Великобритании. Неличные формы глагола.	2
44	12	Английская кухня. Инфинитив. Сложное дополнение.	3
45	13	Традиционный английский завтрак. Герундий.	3
46	14	Ланч по-британски. Причастие.	3
47	15	Традиционный английский чай. Страдательный залог.	3
48	16	Подготовка и защита презентаций. Грамматический тест.	5
Календарно-тематическое планирование (3й год обучения)
Тема №5 Британская государственная система.			34
49	1	Британская монархия. Предлоги, понятие о предлогах.	5
50	2	Короли и королевы. Предлоги времени.	6
51	3	Королевская семья. Предлоги места.	5
52	4	Политические партии. Предлоги, обозначающие движение.	5
53	5	Административно-политическое устройство. Прочие предлоги.	5
54	6	Королева Елизавета, её резиденция, грамматический тест.	5
55	7	Коллаж на тему "Семейное древо английских монархов"	3
Тема №6 Британская система образования			34
56	1	Когда дета разных стран идут в школу.	4
57	2	Британская школа сегодня. Словообразование.	4
58	3	Государственные школы. Образование существительных.	3
59	4	Школьные правила. Образование прилагательных.	4
60	5	Знаменитые университеты. Образование наречий.	3
61	6	Английская школа, режим дня английского школьника. Фразовые глаголы в английском языке.	5
62	7	Расписание уроков в английской школе. Идиомы в английском языке.	4
63	8	Школьные предметы. Грамматический тест.	4
64	9	Проект по теме " Школы Великобритании"	3

Литература

1. 
   Власова Е.Б. Школьные олимпиады. Английский язык 5-8 классы:-6е издание-Айрис-Пресс, 2013.-176с.
   
2. 
   Голицынский Ю.Б.- Великобритания-СПб.:КАРО,2003.-480с.
   
3. 
   Илюшкина А.В. Изучаем английский легко и весело.-СПб.:Изд.Дом "Литера", 2008.-64с.
   
4. 
   Мезенцева М.И. Английские топики с вопросами и переводами.5-7 классы-СПб.: Изд.Дом "Литера", 2011-64с.
   
5. 
   Меттус И.О.Фразовые глаголы современного английского языка: учебное пособие.- 2е издание.-Ростов на Дону: Феникс, 2013.-94с.
   
6. 
   Николенко Т.Г.Английский для детей: сборник упражнений.- М.:Айрис-Пресс, 2011.-288с.
   
7. 
   Ушакова О.Д.грамматика английского языка: справочник школьника.-Спб, 2007.-96с.
   

Кроме данных источников на занятиях используются презентации и карточки для индивидуальной работы обучающихся.