внеурочка английский язык. Рабочая программа по английскому языку Английский с удовольствием
Скачать 114.5 Kb.
|
Утверждаю директор МАОУСОШ №2 ________(И.Г.Хрусталёва) ____________2016 год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку «Английский с удовольствием» (внеурочная деятельность) на 3 года (возраст детей 11-14 лет) Введение Расширение внешних связей помогает развивать дружеские отношения между странами в сторону большей открытости. Одним из главных проявлений, которых являются обмены студентами, школьниками, людьми разных профессий. Иностранный язык стал реально востребованным государством, обществом, личностью как средство общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, приобщения их к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Всё это подтверждает значимость иностранного языка в международном сотрудничестве и вызывает интерес к культуре людей, говорящих на этом языке, мотивируя потребность в его изучении. Межпредметные связи становятся весьма актуальными на современном этапе развития школьного образования. Правильный выбор страноведческого материала и установление межпредметных связей, умелое их использование важны для формирования гибкости ума учащихся, для активизации процесса обучения и для усиления практической направленности обучения иностранному языку. Правильно организованная система дополнительного образования представляет собой ту благоприятную сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, что позволит в конечном итоге сделать более результативным и эффективным весь процесс дополнительного образования. Одним из главных направлений в этой сфере является воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе, формирование сознания в духе терпимости, толерантности, уважение к праву человека быть отличным в политическом, идеологическом, религиозном и этническом плане. Пояснительная записка Проблема преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях. Он узнаёт, что английские слова произносятся иначе, чем слова родного языка, что перед названиями предмета нужно обязательно ставить маленькие словечки- артикли. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами. Программа кружка по английскому языку "Английский с удовольствием" предназначена для учащихся 5-7-х классов общеобразовательной школы. Возраст детей 11 – 14 лет. Срок реализации программы: 3 года. Занятия кружка проводятся 2 раза в неделю. Общее количество занятий в течение учебного года составляет 68 уроков. Каждое занятие имеет свое название, подчиненное общей тематике курса. Программа данного кружка построена с учетом межпредметных связей между иностранным языком и другими предметами, такими как, литература, история, география. При составлении данной программы были соблюдены следующие позиции: 1. Прагматический подход (приобретение определенных знаний и умений, обеспечивающих базовый культурный уровень); 2. Деятельностно - ценностный подход (знакомство со способами деятельности, необходимыми для успешного освоения того или иного профиля - составление планов, конспектов и т.п.); 3. Компенсаторный подход (в качестве основы взяты социальная компетентность – способность действовать в социуме с позиции других людей, коммуникативная компетенция – способность анализировать и действовать с позиции отдельных областей человеческой культуры). Проведение занятий предполагается в виде комбинированной формы традиционного урока (развитие навыков чтения, аудирования, лексико-грамматических навыков) и нетрадиционного урока – ролевой игры, викторины, проекта, составление коллажа. Занятия ориентированы на проведение различных форм работы – индивидуальной, парной, групповой. Все задания на занятиях информационно-ориентированные, призванные вызывать интерес к изучению темы. Контроль осуществляется в форме проведения теста или викторины, защиты проектной работы. Данная программа направлена на обеспечение всестороннего и творческого развития детей, удовлетворение их современных познавательных интересов и коммуникативных потребностей, углубление языковых и культуроведческих знаний по английскому языку. Используемый лингвострановедческий подход является одним из методов повышения мотивации практически на всех этапах обучения английскому языку. Для развития стремления к навыкам коммуникативного общения на английском языке, лингвострановедческий метод позволяет использовать различные виды мотивации: 1. Познавательная мотивация. Знакомство с природными особенностями Великобритании, историей и культурой, национальными особенностями. 2. Эстетическая мотивация. Знакомство с английским искусством (история, современность), участие в театральных спектаклях по произведениям английских авторов, разучивание песен, стихов. 3. Игровая мотивация. Участие в языковых и страноведческих конкурсах и викторинах. («Британский Бульдог» и др.). Учащиеся знакомятся с реалиями страны изучаемого языка, отображающими национальную культуру, что способствует развитию у учащихся стремления к навыкам коммуникативного общения. Этот курс направлен на реальное овладение всеми типами речевой деятельности, опираясь на необходимые языковые знания, полученные за время обучения. Под реальным владением английским языком понимается: умение учащихся понимать английскую речь в разнообразных ситуациях повседневного общения; умение отреагировать на вопросы; умение дать требуемую информацию (устно и письменно); чтение и понимание различных текстов (художественных, журнальных, газетных, информационных), написанных носителями английского языка. Цели работы кружка: - развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира; - расширение страноведческих и культуроведческих знаний учащихся и способствование формированию межкультурной компетенции учащихся; - формирование навыка исследовательской работы, обучение выполнению проектных работ. Задачи работы кружка: 1.Расширить и углубить знания учащихся в различных видах речевой деятельности, развивать рефлексивно – оценочные умения и навыки. 2.Расширить общеобразовательный кругозор учащихся. 2. Повысить мотивацию к изучению английского языка. 3. Развить навыки индивидуальной, парной и групповой работы при выполнении различных видов работы. 4. Приобретение обучающимися новых знаний о себе самом и реализация этих знаний в проектной деятельности. По окончании курса обучающиеся будут: знать/понимать: особенности культуры и общественно-экономических отношений отдельной страны; особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран. уметь: вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его; читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой; научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме; выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию); самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним; сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; участвовать в этикетном диалоге Требования к уровню подготовки: Метапредметные результаты: личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми; воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству; воспитывать в себе уважение к другим народам; регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий; уметь произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого общения; коммуникативные УУД: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в устной и письменной речи в соответствии с поставленной задачей; уметь слушать и вступать в диалог; уметь работать индивидуально и в группе. Формы подведения итогов Основной формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является промежуточное и итоговое тестирование. Знания, получаемые детьми на занятиях, могут быть оценены также на открытых занятиях, отчетных творческих мероприятиях и школьных конференциях. В ходе реализации Программы предполагаются следующие виды контроля: входной текущий итоговый Контроль и оценка должны не только показывать степень овладения знаниями, но и формировать у школьника уважительное отношение к себе, поддерживать уверенность его в своих силах. Формы занятий: занятие-путешествие; дискуссия; тестирование; защита творческих работ и проектов; онлайн-экскурсия; итоговое занятие; самопрезентации. Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: словесный; наглядный; практический; метод контроля; объяснительно-иллюстративный; исследовательский; творческий метод. Дидактический материал: схемы; стенды; плакаты; словари, энциклопедии. Техническое оснащение занятий: проигрыватель для кассет \ компакт-дисков; кассеты \ компакт-диски с музыкальным материалом, видеофильмами; компьютер с Интернетом; проектор. Формы подведения итогов: выступления детей на открытых мероприятиях; участие в конкурсных мероприятиях; контрольные занятия; итоговое занятие; защита проектов; школьная конференция. Календарно-тематическое планирование (1й год обучения)
Литература Власова Е.Б. Школьные олимпиады. Английский язык 5-8 классы:-6е издание-Айрис-Пресс, 2013.-176с. Голицынский Ю.Б.- Великобритания-СПб.:КАРО,2003.-480с. Илюшкина А.В. Изучаем английский легко и весело.-СПб.:Изд.Дом "Литера", 2008.-64с. Мезенцева М.И. Английские топики с вопросами и переводами.5-7 классы-СПб.: Изд.Дом "Литера", 2011-64с. Меттус И.О.Фразовые глаголы современного английского языка: учебное пособие.- 2е издание.-Ростов на Дону: Феникс, 2013.-94с. Николенко Т.Г.Английский для детей: сборник упражнений.- М.:Айрис-Пресс, 2011.-288с. Ушакова О.Д.грамматика английского языка: справочник школьника.-Спб, 2007.-96с. Кроме данных источников на занятиях используются презентации и карточки для индивидуальной работы обучающихся. |