Рабочая программа кружка Юный краевед. рабочая программа Юный краевед (1). Рабочая программа по дополнительному образованию Юный краевед Туристско краеведческое направление
 Скачать 0.55 Mb.
|
|
1 Всероссийский конкурс среди общеобразовательных организаций на лучшую организацию работы по этнокультурному образованию Рабочая программа по дополнительному образованию « Юный краевед» Туристско- краеведческое направление Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Хлеборобная средняя общеобразовательная школа №5 с.Хлеборобное, 2021 год 2 1.Пояснительная записка Краеведение – одно из важных средств связи обучения и воспитания с жизнью, оно содействует осуществлению общего образования нравственному, эстетическому и физическому воспитанию учащихся, всестороннему росту и развитию их способностей. Краеведческая работа расширяет кругозор ребят, знакомит их с хозяйственной жизнью России, Донского Края, родного города, воспитывает любовь к малой родине, истории возникновения донского казачества ,гордость за свой народ, настоящих людей прошлого и настоящего, воспитываются патриотизм, идеалы гуманизма и справедливости. Активное участие школьников в краеведческой работе расширяет их кругозор, приучает самостоятельно делать выводы и принимать решения, сплачивать учащихся в дружный коллектив, помогает укреплению школьной дисциплины. Краеведение тесно связано с туризмом, походами по родному краю. Поэтому в программах каждого года обучения предусмотрено изучение правил техники безопасности и овладение туристскими навыками и умениями. С краеведением связано экология, умение вести себя в природе, поэтому в программе предусмотрено изучение и этой темы. Представленная программа рассчитана на учащихся 8- 9 классов. Занятия юных краеведов проводятся в основном, в игровой форме: викторины, конкурсы, интеллектуальные игры. Большую роль играет изучение материала непосредственно на месте событий. В этих целях предусмотрены экскурсии и походы, работа в музее и архивах. 3 Учащиеся приобретают более глубокие знания об основных исторических событиях, экономическом, географическом положении, климате, природных богатствах, флоре и фауне области. Важное место на втором году обучения занимает изучение истории родного города , беседы с интересными людьми, встречи. В процессе обучения в начале преобладают игровые формы , затем требования усложняются, ребята приобщаются к исследовательской деятельности, выполнению более сложных заданий. Цели и задачи: • Познакомиться с историей образования с.Хлеборобное • Узнать о культуре и быте духоборчества • Собрать информацию о знаменитых земляках ( Мандрыкин Е.И., Юрицына В.Д. и др) • Пополнить информацию о выпускниках нашей школы • Развитие познавательного интереса к своей малой родине через различные формы работы; • развивать воображение как основы для решения творческих задач; • формирование культуры общения и поведения в социуме; • воспитание положительной привычки учащихся в организации собственного досуга на основе реализации деятельностного подхода; • воспитание творческой личности в процессе осуществления речевой, трудовой и эстетической деятельности; • воспитание бережного отношения к этнокультурному наследию родного края. 4 Программа позволяет сочетать разные формы воспитательной работы. Принципы построения программы: Принцип возрастания сложности (от простого к сложному). Принцип учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций. Принцип учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму материала на основе сформированности какого либо умения, разнообразия и увеличения материала поэтапно). Принцип интеграции и дифференциации обучения. Принцип взаимодействия человека с природой (краеведческий принцип). Основные методы обучения: Практические Рассказ педагога и рассказы детей Беседы Дискуссии Встречи с интересными людьми Мини сочинения 5 Походы, экскурсии Конкурсы, викторины Составление презентаций Power Point 2.Содержание курса Раздел I. История родного края Краеведение как наука о родном крае. Понятие краеведение. Цели, задачи. Предмет исследования. Направления краеведения: историческое, географические, биологическое, литературное и др. Что такое свой край, своя местность, ближняя (малая) Родина? Карта своей местности (области, района, села). Основные населенные пункты района. Знаменитые места. Границы края, их условность и подвижность: родной дом – школа с ближайшими окрестностями – село; город – район – область. Родной край – часть России, частица мира.История села. История школы. Ветераны педагогического труда, мой первый учитель, мой выпуск, мои родители-выпускники школы. Выдающиеся люди нашего села Раздел II. Музей Музей как сохранение культуры народа. Культура поведения в музее. Виды сбора информации. Работа школьного музея. «В музее». Что такое экскурсия? Правила проведения экскурсии в музее. «Я поведу тебя в музей…» (проведение тематической экскурсии). Раздел III. Вахта Памяти 6 Уголок Боевой Славы. Книга Памяти. Жители села в годы Великой Отечественной войны. Мой прадедушка – ветеран Великой Отечественной войны. «Детство, опаленное войной». Моя прабабушка/прадедушка – труженик тыла. «Мои земляки на защите Отечества» (участники локальных войн, воины - интернационалисты) 3.Тематическое планирование Учебно – тематический план № Тема раздела Количество часов Сроки 1 История родного края 18 ч. 1.09-19.01 2 Музей 7 ч. 26.01 - 16.03 3 Вахта Памяти 10 ч. 30.03-25.05 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Тема Кол-во 7 часов Дата План Факт Раздел I. История родного края 1. Краеведение как наука о родном крае 1 1.09 2. Край, в котором мы живем 1 8.09 3. Символика Целинского района. Герб, флаг. Гимн. 1 15.09 4. Растительность иживотный мирродного края 1 22.09 5. Составление презентации «животные нашего края» 1 29.09 6. Составление презентации «Растения нашего края» 1 6.10 7. История села Хлеборобное 1 13.10 8. Наше село сегодня (экскурсии в парк) 1 20.10 9. Наше село сегодня (экскурсии по улицам села) 1 27.10 10. Моя улица 1 10.11 8 11. Кто такие духоборы 1 17.11 12. История школы 1 24.11 13. Ветераны пед. труда 1 1.12 14. Директора нашей школы 1 8.12 15. Мои родители-выпускники школы 1 15.12 16. Выдающиеся люди нашего села (Герой Советского союза - Мандрыкин Е.И.) 1 22.12 17. Выдающиеся люди нашего села ( Герой труда- Юрицына В.Д.) 1 12.01 18. Героический подвиг Шаповала В.М. 1 19.01 Раздел II. Музей 19. Музей как сохранение культуры народа 1 26.01 20. Культура поведения в музее 1 2.02 21. Какие бывают музеи ( Виртуальная экскурсия) 1 9.02 9 22. В школьном музее 1 16.02 23. Что такое экскурсия? 1 2 .03 24. Правила проведения экскурсии в музее 1 9.03 25. «В музее» - ролевая игра 1 16.03 Раздел III. Вахта Памяти 26. Уголок Боевой Славы 1 30.03 27. Экскурсия к могиле неизвестного солдата 1 6.04 28. Книга Памяти 1 13.04 29. Жители села в годы Великой Отечественной войны 1 20.04 30. Изготовление открыток с праздником Победы для ветеранов 1 27.04 31. Акция «Ветеран живёт рядом» 1 4.05 32. «Детство, опаленное войной» 1 11.05 10 33. «Мои земляки на защите Отечества» (участники локальных войн, воины - интернационалисты) 1 18.05 34 Составление презентации «Итоги работы «Родные истоки» 1 25.05 4. Планируемые результаты Учащиеся должны получить знания по краеведению и определить место и значение родного края, а также овладеть следующими умениями и навыками: Уметь: Составлять родословную. Пересказать легенды и истории края. Отличать растения и животных края по внешнему виду и описанию. Составлять устный рассказ о своей школе. Самостоятельно подбирать литературу по теме. Готовить и выступать с сообщениями. 11 Анализировать и синтезировать необходимую информацию. Работать в семейных архивах. Работать в читальном зале библиотеки. Вести поисковую деятельность по сбору материала к проектной деятельности. Выполнять практическую деятельность по составлению презентации. Знать: Национальный состав своего края, легенды края, обычаи предков, игры, праздники, элементы фольклора и народного творчества. Историю музея и села. Названия растений и животных края. Название улиц и достопримечательностей. Родословную своей семьи. Знать земляков-воинов. Историю и символику своей школы. Основные задачи и функции проектной деятельности. 12 Список используемой литературы: 1. Ащурков В.Н., Коцюба Д.В., Матюшин Г.Н. Историческое краеведение. М.:1997. 2. БухваловВ.А..Экознание. – Рига, 1996. 3. Документы и краеведческий материал школьного музея. 4. Кучин В.В. Свет духоборцев Ростов-на-Дону, 2015 г. |